Unit 2 第5課時 Section B (3a-Self Check)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標Go For It!）

Unit2第5課時SectionB(3a-SelfCheck)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標GoForIt!）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語Unit2第5課時SectionB(3a-SelfCheck)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本節(jié)課主題相關(guān)的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的交流方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和思考本節(jié)課的話題，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯和基本的聽說讀寫技能。他們已經(jīng)掌握了如何使用一般過去時談?wù)撨^去的事件，以及如何使用現(xiàn)在完成時描述過去的動作對現(xiàn)在的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們具有較強的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和合作來學(xué)習(xí)，喜歡通過實踐活動來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)在完成時和一般過去時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到時態(tài)混淆的困難。同時，在聽力理解和口語表達方面，學(xué)生可能會遇到一些困難，特別是在理解較快口語和表達復(fù)雜句子時。此外，學(xué)生可能對如何在寫作中靈活運用這兩種時態(tài)感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：a.聽力練習(xí)：學(xué)生聽對話或短文，回答問題，提高聽力理解能力。b.口語表達：學(xué)生分組討論，用所學(xué)的時態(tài)描述過去的事件和現(xiàn)在的關(guān)系，進行角色扮演活動。c.閱讀和寫作：學(xué)生閱讀相關(guān)文章，分析作者如何運用現(xiàn)在完成時和一般過去時，然后進行寫作練習(xí)，運用這兩種時態(tài)寫一段描述過去和現(xiàn)在關(guān)系的短文。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，如PPT、視頻和在線閱讀材料，以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的時態(tài)。同時，利用互動白板進行課堂互動和討論，促進學(xué)生積極參與和思考。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的對話或短文，要求學(xué)生提前閱讀并理解其中的時態(tài)運用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“一般過去時和現(xiàn)在完成時在對話中如何使用？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時態(tài)的差異和應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀對話或短文，注意時態(tài)的運用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過平臺提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語時態(tài)的敏感度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的視頻或故事，引入一般過去時和現(xiàn)在完成時的主題。

-講解知識點：詳細講解兩種時態(tài)的用法，舉例說明它們在句子中的不同。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的時態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進行角色扮演，實際運用所學(xué)的時態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，并與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解兩種時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和正確運用一般過去時和現(xiàn)在完成時。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)的時態(tài)進行寫作。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與兩種時態(tài)相關(guān)的英語文章，以增加知識面。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)的時態(tài)運用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的英語文章，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過寫作練習(xí)加深對時態(tài)的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的語境中。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述過去的事件和現(xiàn)在的關(guān)系，提高了他們的英語語言表達能力。通過角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和運用這兩種時態(tài)，使他們的語言表達更加準確和流暢。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們對不同文化背景下的交流方式有了更深入的了解。他們能夠認識到在英語交際中，時態(tài)的正確使用是非常重要的，以便更好地傳達自己的意思和避免誤解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在分析、討論和思考本節(jié)課的話題過程中，培養(yǎng)了邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。他們能夠通過觀察和分析例子，發(fā)現(xiàn)一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法規(guī)則，并能夠靈活運用到實際情境中。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動提出問題并與同學(xué)進行討論，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。

總體而言，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了良好的效果。他們不僅掌握了兩種時態(tài)的用法，還提高了自己的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些效果將為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并使他們能夠更好地運用英語進行有效的溝通和表達。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣一般過去時和現(xiàn)在完成時的教學(xué)內(nèi)容，明確展示兩種時態(tài)的用法和區(qū)別，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有清晰的結(jié)構(gòu)，首先介紹一般過去時和現(xiàn)在完成時的基本概念，然后通過示例展示它們的用法，最后總結(jié)關(guān)鍵點。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的句子和復(fù)雜的表達。使用關(guān)鍵詞和簡單的句子來概括每部分的內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢允褂脠D表、圖片、顏色等元素來使板書更生動有趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。可以通過提問、填空、互動游戲等方式，讓學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)和思考。

舉例：

-在板書上列出一般過去時和現(xiàn)在完成時的基本結(jié)構(gòu)。

-使用示例句子展示兩種時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

-用圖表或時間線的形式展示一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

-使用顏色突出時態(tài)的關(guān)鍵詞匯和短語。

-設(shè)計一些互動游戲，如填空練習(xí)或句子接龍，讓學(xué)生在課堂上積極參與。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的時態(tài)知識，我們將布置以下作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改寫句子題，以檢驗學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在完成時的理解和應(yīng)用能力。

2.寫一篇短文，運用所學(xué)時態(tài)描述一個過去的事件對現(xiàn)在的影響。短文應(yīng)包括時間狀語、動詞的正確時態(tài)以及清晰的邏輯關(guān)系。

3.設(shè)計一個角色扮演場景，要求學(xué)生使用一般過去時和現(xiàn)在完成時進行對話，展示兩種時態(tài)的運用能力。

作業(yè)反饋：

我們將及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給予以下反饋：

1.針對練習(xí)題的答案，我們將指出學(xué)生的錯誤，并給出正確答案。同時，我們將提供解題思路，幫助學(xué)生理解和掌握題目中的時態(tài)用法。

2.對于短文作業(yè)，我們將關(guān)注學(xué)生的時態(tài)運用準確性、語言表達流暢性和邏輯關(guān)系的清晰性。我們將提供具體的修改建議，如時態(tài)的準確使用、詞匯的豐富性和句式的多樣性。

3.對于角色扮演場景，我們將評價學(xué)生的時態(tài)運用能力和對話的自然性。我們將提供改進建議，如注意時態(tài)的轉(zhuǎn)換、提高對話的互動性和連貫性。教學(xué)反思2.教學(xué)方法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等。這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過角色扮演活動，學(xué)生能夠更好地理解和運用一般過去時和現(xiàn)在完成時，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。此外，我利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，為學(xué)生提供了豐富的視覺和聽覺體驗，幫助他們更好地理解和記憶時態(tài)知識。

3.學(xué)生表現(xiàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的學(xué)習(xí)興趣。他們積極參與課堂討論和活動，主動提出問題和與同學(xué)進行交流。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運用時態(tài)時仍存在一定的困難，尤其是在處理較為復(fù)雜的句子時。為了進一步提高學(xué)生的時態(tài)運用能力，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重時態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用，通過更多的實際語境和練習(xí)題來鞏固學(xué)生對時態(tài)的理解和運用。

4.教學(xué)效果：總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生能夠理解和運用一般過去時和現(xiàn)在完成時，同時也提高了他們的語言運用能力。然而，仍有部分學(xué)生在理解和運用時態(tài)時存在困難，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中更加