19《父愛之舟》（教學設計+作業(yè)設計）2024-2025學年 統(tǒng)編版語文五年級上冊

19《父愛之舟》（教學設計+作業(yè)設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于統(tǒng)編版語文五年級上冊第19課《父愛之舟》。本課主要講述了作者通過回憶童年時與父親的一次離別，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。文章以“父愛之舟”為線索，通過描繪父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌、深夜送自己上學等細節(jié)，表達了作者對父親無盡的懷念和感激之情。文章語言樸實，情感真摯，對學生感悟父愛、理解親情具有很好的教育意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《父愛之舟》，讓學生能夠運用語文知識，理解文中描述的父愛親情，培養(yǎng)學生的語言表達能力；通過分析文章中的細節(jié)描寫，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維；通過感受文章的情感美，提升學生的審美鑒賞能力；通過學習作者對父親的感激和懷念之情，傳承和理解中華民族傳統(tǒng)文化中孝敬父母的重要價值。教學難點與重點1.教學重點

（1）通過朗讀、感悟，理解課文《父愛之舟》中所表達的作者對父親的懷念和感激之情。

（2）分析課文中的細節(jié)描寫，如父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌、深夜送自己上學等，深入體會父愛的偉大和深沉。

（3）學習課文中的表達技巧，如運用比喻、擬人等修辭手法，增強自己的語言表達能力。

2.教學難點

（1）理解課文中的抽象情感：父愛。引導學生從細節(jié)描寫中感受父愛，突破學生對抽象情感的理解難點。

（2）分析課文中的象征手法：父愛之舟。引導學生理解“父愛之舟”的象征意義，突破學生對文學手法的理解難點。

（3）領悟課文中所蘊含的傳統(tǒng)文化價值：孝敬父母。引導學生從課文中發(fā)現(xiàn)并理解孝敬父母的重要性，突破學生對傳統(tǒng)文化價值的理解難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放課文中所描述的場景音頻，如父親深夜送作者上學的腳步聲、江邊的波浪聲等，讓學生身臨其境地感受父愛的溫暖。

2.運用啟發(fā)式教學法，引導學生從課文細節(jié)中發(fā)現(xiàn)父愛的痕跡，如父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌等，激發(fā)學生對父愛的思考和感悟。

3.采用小組合作學習，讓學生分組討論課文中的象征手法“父愛之舟”的意義，促進學生之間的互動與交流。

4.利用多媒體課件，展示課文中所描述的景色、人物等，幫助學生更好地理解和感受課文內容。

5.運用情感教學法，引導學生從課文出發(fā)，聯(lián)系自己的生活實際，分享自己與父母之間的感人故事，培養(yǎng)學生的感恩之心。教學過程課前準備：

提前為學生準備課文《父愛之舟》的音頻資料，以及與課文相關的情景圖片和視頻資料。

第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用音頻資料播放課文中所描述的場景，讓學生在聽覺上融入課文情境。

2.引導思考：提問學生：“你們聽說過父愛如山嗎？父愛是怎樣的？今天我們一起來感受一下課文中的父愛之情?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：自主學習（15分鐘）

1.讓學生自主閱讀課文《父愛之舟》，感受課文中所描述的父親對作者的關愛。

2.學生邊閱讀邊思考：課文中有哪些細節(jié)描寫了父親的關愛？請用筆畫出來。

3.分小組交流討論：每個小組選一位代表分享本組在閱讀過程中的感悟和發(fā)現(xiàn)。

第三環(huán)節(jié)：重點講解（20分鐘）

1.講解課文中的象征手法“父愛之舟”：通過分析課文中的相關描述，引導學生理解“父愛之舟”的象征意義，讓學生認識到父愛如同一條舟，承載著我們成長的路。

2.講解課文中的表達技巧：以父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌等細節(jié)為例，分析作者運用比喻、擬人等修辭手法表達父愛的方式。

3.講解課文中的傳統(tǒng)文化價值：引導學生從課文中發(fā)現(xiàn)并理解孝敬父母的重要性，教育學生學會感恩、尊敬父母。

第四環(huán)節(jié)：課堂練習（10分鐘）

1.學生根據對本課內容的理解，完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師挑選幾份有代表性的作業(yè)進行講評，引導學生互相借鑒、學習。

第五環(huán)節(jié)：情感升華（5分鐘）

1.讓學生聯(lián)系自己的生活實際，分享自己與父母之間的感人故事，培養(yǎng)學生的感恩之心。

2.教師總結：通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠更加珍惜父母的愛，學會感恩、尊敬父母。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，鞏固學生對課文的理解。

2.提醒學生課后加強閱讀，多積累感人的故事，提升自己的語文素養(yǎng)。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據對本課內容的理解，寫一篇關于父愛的作文。

2.選讀一篇關于孝敬父母的文章，下節(jié)課與同學分享。知識點梳理《父愛之舟》知識點梳理：

1.課文內容理解：通過閱讀課文《父愛之舟》，理解作者通過回憶童年時與父親的一次離別，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。文章以“父愛之舟”為線索，通過描繪父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌、深夜送自己上學等細節(jié)，表達了作者對父親無盡的懷念和感激之情。

2.象征手法的運用：課文中的象征手法“父愛之舟”是本文的重要知識點。引導學生理解“父愛之舟”的象征意義，即父愛如同一條舟，承載著我們成長的路。通過分析課文中的相關描述，讓學生認識到父愛如同舟，我們在父愛的庇護下成長。

3.表達技巧的分析：本文運用了比喻、擬人等修辭手法來表達父愛。以父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌等細節(jié)為例，分析作者運用比喻、擬人等修辭手法表達父愛的方式。通過分析這些表達技巧，讓學生學會欣賞文學作品中的修辭手法，并能在自己的寫作中運用。

4.傳統(tǒng)文化價值的領悟：本文通過父愛的描繪，展現(xiàn)了孝敬父母的重要性。引導學生從課文中發(fā)現(xiàn)并理解孝敬父母的重要性，教育學生學會感恩、尊敬父母。通過課文的學習，讓學生領悟到孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)文化中的重要價值。

5.情感的體悟與表達：本文通過作者對父親的回憶，展現(xiàn)了作者對父親的懷念和感激之情。引導學生聯(lián)系自己的生活實際，分享自己與父母之間的感人故事，培養(yǎng)學生的感恩之心。同時，教育學生學會用文字表達自己的情感，提升學生的寫作能力。

6.語文素養(yǎng)的提升：通過閱讀課文《父愛之舟》，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。鼓勵學生在課后進行閱讀，多積累感人的故事，提升自己的語文素養(yǎng)。

《父愛之舟》是一篇充滿情感的文章，通過學習本文，學生可以感受到父愛的偉大和深沉，領悟到孝敬父母的重要性，并學會用文字表達自己的情感。同時，通過分析課文中的象征手法、表達技巧等，提升學生的語文素養(yǎng)。內容邏輯關系①父愛之舟的象征意義：課文中的“父愛之舟”是本文的核心象征，代表了父愛如同一條舟，承載著我們在人生中的成長和歷程。這個象征手法的理解是學生把握課文主旨的關鍵。

②細節(jié)描寫與情感表達：課文通過對父親為自己縫制新衣服、背誦詩歌、深夜送自己上學等細節(jié)的描寫，展現(xiàn)了父愛的深沉和偉大。這些細節(jié)描寫是學生理解和感受父愛的重要依據。

③孝敬父母的文化價值：課文通過父愛的描繪，傳達了孝敬父母的重要性。這是中華民族傳統(tǒng)文化中的重要價值，也是學生在學習中應該領悟和踐行的道德準則。

板書設計：

①父愛之舟：象征手法，父愛如同舟，承載成長歷程。

②細節(jié)描寫：縫制新衣、背誦詩歌、深夜送學，展現(xiàn)父愛深沉。

③孝敬父母：傳統(tǒng)文化價值，學會感恩、尊敬父母。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《背影》、《父親的草原母親的河》等孝親敬老主題的文章。

視頻資源：觀看有關孝親敬老的紀錄片或新聞報道，例如《感動中國十大人物之孝子》。

2.拓展要求：

學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀文章和觀看視頻資源，進一步感悟父愛親情，理解孝敬父母的重要性。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生將自己的拓展學習心得分享給同學，進行交流和討論。

學生還需撰寫一篇關于拓展學習的感悟文章，不少于300字，以加深對父愛親情和孝敬父母主題的理解。

通過課后拓展，希望學生能夠更加珍惜父母的愛，學會感恩、尊敬父母，并將這種美德融入自己的日常生活中。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學習態(tài)度和參與度的的重要依據。教師應關注學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，鼓勵學生積極思考、勇于表達。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進學生互動和合作學習的重要方式。教師應關注學生在小組討論中的參與程度、合作意識和成果展示，對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生掌握知識情況的重要手段。教師應設計具有針對性和覆蓋面的測試題，及時了解學生的學習效果，并對學生的