第四單元練習(xí)卷（進(jìn)階練習(xí)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

六年級(jí)第四單元練習(xí)卷一．試題（共14小題）1．閱讀《童年》時(shí)，下列不屬于閱讀要素的一項(xiàng)是（）A．能簡(jiǎn)單描繪出阿廖沙的成長(zhǎng)經(jīng)歷 B．關(guān)注小說(shuō)中的人物關(guān)系 C．了解每一章的故事情節(jié) D．感受阿廖沙、外祖母和外祖父的人物形象2．“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度?！边@是奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中的一段描寫(xiě)，描寫(xiě)的是誰(shuí)呢？（）A．高爾基 B．列夫?托爾斯泰 C．普希金3．“不假思索”的“假”，與（）中帶點(diǎn)的字意思相同。A．弄虛作假 B．弄假成真 C．狐假虎威 D．半真半假4．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。páoxiàosǎngzishāyǎshēnyínfèihuàliútǎng5．寫(xiě)同音字。（1）xiào敬咆海（2）fèi話(huà)用騰（3）jiàn貧踏浪花飛6．選擇正確的答案填在題后的括號(hào)里。小說(shuō)為了凸顯老支書(shū)這一人物形象，正面描寫(xiě)了他的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，請(qǐng)閱讀下列句子，把對(duì)應(yīng)的句子序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作A老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走。”B木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記。C老漢兇得像只豹子。D他用力把小伙子推上木橋。E老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”F他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。7．活學(xué)活用。（用前四個(gè)單元中所學(xué)詞語(yǔ)填空。）（1）小紅，你在那小聲嘟囔什么？（2）太險(xiǎn)了！誰(shuí)站在這兒都會(huì)感到的。（3）我的心里，像大海在翻騰。（4）！不干好事，被警察抓了，活該?。?）他這會(huì)兒心里像揣著一只兔子，的！8．信息袋袋庫(kù)。將別稱(chēng)填到對(duì)應(yīng)的人名連起來(lái)。俄國(guó)革命的一面鏡子泰戈?duì)栍《任膶W(xué)的驕傲惠特曼文學(xué)中的林肯馬克?吐溫美國(guó)的”詩(shī)歌之父”普希金詩(shī)歌的太陽(yáng)列夫?托爾斯泰古典主義喜劇大師莫里哀9．把下面的句子排成一段通順的話(huà)。（1）雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一道彩虹掛在天空。（2）漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。（3）滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)。（4）閃電越來(lái)越亮，雷聲也越來(lái)越響，嘩，下起雨來(lái)了。（5）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。正確的順序是：10．按要求寫(xiě)句子。（1）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。（仿寫(xiě)）（2）水漫上來(lái)。（擴(kuò)句）11．日月積累?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”同學(xué)們，無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)、前赴后繼，你還知道哪些用自己的生命譜寫(xiě)壯麗篇章的人呢？不妨借助書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，從眾多革命先烈中選取一位你最敬佩的，做成人物形象卡片，與同學(xué)們交流分享。示例：人物：董存瑞民族：漢族籍貫：河北省身份：中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士人物形象：舍身為國(guó)我最敬佩的原因：在解放隆化城的戰(zhàn)斗中，因部隊(duì)受阻于對(duì)方軍隊(duì)的暗堡，董存瑞毅然抱起炸藥包，左腿負(fù)傷仍沖至橋下。因身邊無(wú)處安放炸藥包，緊急時(shí)刻，董存瑞用自己的身體充當(dāng)支架—手托炸藥包，舍身炸暗堡。他的這種舍身為國(guó)的精神令我深深敬佩！人物：民族：籍貫：身份：人物形象：我最敬佩的原因：12．閱讀理解。漁夫皺起眉，他的臉變得（deděi）嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺（shuósháo）說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得（déděi）把他們抱來(lái)，同死人待（dāidǎi）在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”（1）用“√”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的注音。（2）選文中的“你”指的是，“他們”指的是?！八廊恕庇种傅氖?。（3）“總能熬過(guò)去的”中“熬”的意思是。A.久煮B.忍受C.提?。?）漁夫覺(jué)得“是個(gè)問(wèn)題”，指的是什么問(wèn)題？（5）把畫(huà)“”的句子改成陳述句。（6）這段文字細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫的、和。表現(xiàn)了漁夫的品質(zhì)。13．閱讀。修車(chē)師傅①家對(duì)面有個(gè)露天修車(chē)鋪，修車(chē)師傅是個(gè)聾啞人。雖然我每天上學(xué)放學(xué)都經(jīng)過(guò)這個(gè)修車(chē)鋪，但是我從來(lái)沒(méi)有正眼瞧過(guò)他。在我眼里他如同街邊的枯樹(shù)，路邊的殘草。②一個(gè)冬天的傍晚，寒風(fēng)呼嘯?！斑诉恕?，我聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)門(mén)口站著個(gè)衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿(mǎn)油灰——正是那位修車(chē)師傅。他焦急地用手不停地比畫(huà)著，嘴里發(fā)出急促的“啊啊”的聲音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，趕緊關(guān)上門(mén)。隔著門(mén)，我聽(tīng)見(jiàn)他又敲響了鄰居家的門(mén)。③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行車(chē)推到修車(chē)鋪修理，到現(xiàn)在還沒(méi)有取回來(lái)。我想起修車(chē)師傅來(lái)敲門(mén)的情景，恍然大悟，他在一家一戶(hù)地尋找車(chē)主??！我和爸爸跑到修車(chē)鋪，只見(jiàn)黑暗中那位修車(chē)師傅正在凜冽的寒風(fēng)中，搓著雙手，跺著雙腳，不時(shí)地往手上哈氣，他的旁邊就停著爸爸的自行車(chē)。他不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進(jìn)爸爸手中。爸爸緊握修車(chē)師傅的手說(shuō)：“真是太謝謝你了！您把車(chē)鎖上就可以回家了呀！”修車(chē)師傅仿佛聽(tīng)懂了爸爸的意思，用凍僵了的手從口袋里摸出筆，在手心里哆嗦地寫(xiě)了幾個(gè)字：怕你晚上用車(chē)。??④我的眼睛有些濕潤(rùn)，想到他挨家挨戶(hù)尋找車(chē)主的情形，想到他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車(chē)主的畫(huà)面，他在我心中的形象突然高大起來(lái)。寒風(fēng)依然凜冽，回頭望去，他卻像蒼翠、高潔的松柏屹立在街頭。（1）用“”畫(huà)出一處對(duì)修車(chē)師傅的外貌描寫(xiě)。（2）第②段“他焦急地用手不停地比畫(huà)著，嘴里發(fā)出急促的‘啊啊’的聲音”。修車(chē)師傅“焦急”是因?yàn)?。?）第③段畫(huà)“”的句子是對(duì)修車(chē)師傅的描寫(xiě)，說(shuō)明修車(chē)師傅在寒風(fēng)中感到很，但是他依然為了而沒(méi)有離開(kāi)。（4）文中多次描寫(xiě)凜冽的寒風(fēng)，對(duì)其作用理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.渲染爸爸著急用車(chē)的心情B.襯托修車(chē)師傅的形象C.象征街坊四鄰冷漠的心D.只是交代故事發(fā)生的時(shí)間（5）結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)修車(chē)師傅是個(gè)怎樣的人。14．習(xí)作訓(xùn)練。讓你的思維插上翅膀，從下面的情形中任選一個(gè)或自己創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，自擬題目，編寫(xiě)一個(gè)故事。①人來(lái)人往的大街上，一個(gè)小女孩在大聲哭泣……②小巷里，衣衫襤褸的老人蹲在角落，喂一只小貓……③夏日午后，一場(chǎng)暴雨襲來(lái)，一群人在屋檐下躲雨……提示：把故事寫(xiě)完整；注意用上描寫(xiě)人物的方法。

六年級(jí)第四單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．試題（共14小題）1．閱讀《童年》時(shí)，下列不屬于閱讀要素的一項(xiàng)是（）A．能簡(jiǎn)單描繪出阿廖沙的成長(zhǎng)經(jīng)歷 B．關(guān)注小說(shuō)中的人物關(guān)系 C．了解每一章的故事情節(jié) D．感受阿廖沙、外祖母和外祖父的人物形象【考點(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．【答案】A【分析】本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或作出計(jì)劃?！窘獯稹拷Y(jié)合部編版六年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》的學(xué)習(xí)和自己的閱讀實(shí)踐可知，小說(shuō)的三要素包括環(huán)境、人物和故事情節(jié)。故B、C、D屬于閱讀要素。A不屬于閱讀要素。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。2．“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度?！边@是奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中的一段描寫(xiě)，描寫(xiě)的是誰(shuí)呢？（）A．高爾基 B．列夫?托爾斯泰 C．普希金【考點(diǎn)】經(jīng)典名著．【答案】B【分析】考查了名人名著作品的積累，平時(shí)多讀書(shū)，熟讀書(shū)，增加自己的文學(xué)修養(yǎng)。讀文學(xué)作品，是一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積?！窘獯稹看司涫谴耐駥?duì)托爾斯泰的描寫(xiě)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】一些經(jīng)典的名著，不僅僅包含豐富的人生哲理，而且還有著相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值。在生活中，人們要鍛煉自己的文筆，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀著作的寫(xiě)法。3．“不假思索”的“假”，與（）中帶點(diǎn)的字意思相同。A．弄虛作假 B．弄假成真 C．狐假虎威 D．半真半假【考點(diǎn)】多義字．【答案】C【分析】考查了多義字。“多義字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中因不同的讀音就有不同的意義。準(zhǔn)確地說(shuō)，就是指在不同的意義時(shí)（于不同的詞語(yǔ)或句子中），亦有不同的讀音的漢字。中國(guó)地區(qū)之廣，歷史文化悠久，多義字就會(huì)因地方方言不同而不同?！窘獯稹俊安患偎妓鳌敝械摹凹佟钡囊馑际羌俳瑁揽?。A.“弄虛作假”中的“假”的意思不真實(shí)的，不是本來(lái)的，與“真”相對(duì)；B.“弄假成真”中的“假”的意思是假裝；C.“狐假虎威”中的“假”的意思是借，依靠；D.“半真半假”中的“假”的意思是虛偽的。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】只有一個(gè)意義的字叫單義字，具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義的字叫多義字。一個(gè)字在它剛剛創(chuàng)造出來(lái)時(shí)，總是單義的，隨著社會(huì)的發(fā)展、語(yǔ)言的日益豐富，在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，有些字逐漸成了一字多義現(xiàn)象。4．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。páoxiào咆哮sǎngzi嗓子shāyǎ沙啞shēnyín呻吟fèihuà廢話(huà)liútǎng流淌【考點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字．【答案】咆哮嗓子沙啞呻吟廢話(huà)流淌【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：咆哮嗓子沙啞呻吟廢話(huà)流淌【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。5．寫(xiě)同音字。（1）xiào孝敬咆哮海嘯（2）fèi廢話(huà)費(fèi)用沸騰（3）jiàn貧賤踐踏浪花飛濺【考點(diǎn)】同音字．【答案】（1）孝哮嘯；（2）廢費(fèi)沸；（3）賤踐濺?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。【解答】（1）孝敬：指孝順父母，尊敬親長(zhǎng)。故填“孝”。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。故填“哮”。海嘯：由海底地震或風(fēng)暴造成的海水劇烈波動(dòng)。故填“嘯”。（2）廢話(huà)：指沒(méi)有用的話(huà)。故填“廢”。費(fèi)用：指花費(fèi)的錢(qián)；開(kāi)支。故填“費(fèi)”。沸騰：是指液體受熱超過(guò)其飽和溫度時(shí)，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生劇烈汽化的現(xiàn)象。故填“沸”。（3）貧賤：是窮困又沒(méi)有社會(huì)地位。故填“賤”。踐踏：是踩；踏的意思。浪花飛濺：形容水的飛濺猶如珠玉一般。故填“濺”。故答案為：（1）孝哮嘯；（2）廢費(fèi)沸；（3）賤踐濺。【點(diǎn)評(píng)】要想掌握好詞語(yǔ)，首先就要對(duì)字進(jìn)行區(qū)分，無(wú)論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運(yùn)用。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。6．選擇正確的答案填在題后的括號(hào)里。小說(shuō)為了凸顯老支書(shū)這一人物形象，正面描寫(xiě)了他的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，請(qǐng)閱讀下列句子，把對(duì)應(yīng)的句子序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。語(yǔ)言AE神態(tài)CF動(dòng)作BDA老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走?！盉木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記。C老漢兇得像只豹子。D他用力把小伙子推上木橋。E老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”F他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們?！究键c(diǎn)】人物描寫(xiě)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查人物描寫(xiě)，人物描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象所采取的方法和手段，根據(jù)句子內(nèi)容分析，注意辨別描寫(xiě)的方法是哪一種。【解答】結(jié)合句子：A“少?gòu)U話(huà)，快走?！盓“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”都是老漢說(shuō)的話(huà)，屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。結(jié)合句子：C“老漢兇得像只豹子”寫(xiě)出了老漢的神情，結(jié)合句子：F他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。“盯著”寫(xiě)出了人物的神情，這些屬于神態(tài)描寫(xiě)。結(jié)合句子：B“木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記?！盌“他用力把小伙子推上木橋?！逼渲小罢局薄巴粕稀笔潜硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)，是動(dòng)作描寫(xiě)。故答案為：語(yǔ)言：AE；神態(tài)：CF；動(dòng)作：BD?！军c(diǎn)評(píng)】人物描寫(xiě)的方法有：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等幾種。7．活學(xué)活用。（用前四個(gè)單元中所學(xué)詞語(yǔ)填空。）（1）小紅，你自言自語(yǔ)在那小聲嘟囔什么？（2）太險(xiǎn)了！誰(shuí)站在這兒都會(huì)感到心驚肉跳的。（3）我的心里洶涌澎湃，像大海在翻騰。（4）自作自受！不干好事，被警察抓了，活該！（5）他這會(huì)兒心里像揣著一只兔子，忐忑不安的！【考點(diǎn)】補(bǔ)充句子．【答案】（1）自言自語(yǔ)；（2）心驚肉跳；（3）洶涌澎湃；（4）自作自受；（5）忐忑不安?！痉治觥靠疾榱烁鶕?jù)課文內(nèi)容填空，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫(xiě)?！窘獯稹浚?）結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)填寫(xiě)“自言自語(yǔ)”，指自己跟自己說(shuō)話(huà)；獨(dú)自低聲說(shuō)話(huà)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)填寫(xiě)“心驚肉跳”，形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。（3）結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)填寫(xiě)“洶涌澎湃”，形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。（4）結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)填寫(xiě)“自作自受”，指自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。（5）結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)填寫(xiě)“忐忑不安”，指心神極為不安。故答案為：（1）自言自語(yǔ)；（2）心驚肉跳；（3）洶涌澎湃；（4）自作自受；（5）忐忑不安?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文中的優(yōu)美的語(yǔ)句，注意加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對(duì)于語(yǔ)文的知識(shí)的積累有很大的幫助。8．信息袋袋庫(kù)。將別稱(chēng)填到對(duì)應(yīng)的人名連起來(lái)。俄國(guó)革命的一面鏡子泰戈?duì)栍《任膶W(xué)的驕傲惠特曼文學(xué)中的林肯馬克?吐溫美國(guó)的”詩(shī)歌之父”普希金詩(shī)歌的太陽(yáng)列夫?托爾斯泰古典主義喜劇大師莫里哀【考點(diǎn)】知識(shí)百科．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了課外知識(shí)的積累與搜集，注意積累名著、猜謎語(yǔ)和名言名句等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書(shū)，增加知識(shí)積累。解答這道題，用查閱資料法。【解答】故答案為：泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)的驕傲列夫?托爾斯泰：俄國(guó)革命的一面鏡子莫里哀：古典主義喜劇大師馬克?吐溫：文學(xué)中的林肯普希金：美國(guó)的”詩(shī)歌之父”惠特曼：詩(shī)歌的太陽(yáng)【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。9．把下面的句子排成一段通順的話(huà)。（1）雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一道彩虹掛在天空。（2）漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。（3）滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)。（4）閃電越來(lái)越亮，雷聲也越來(lái)越響，嘩，下起雨來(lái)了。（5）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。正確的順序是：（3）（5）（4）（2）（1）【考點(diǎn)】銜接排序．【答案】（3）（5）（4）（2）（1）【分析】考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順?！窘獯稹堪凑沼昵?、雨中、雨后后的順序排列，先寫(xiě)雨前“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)?！薄昂鋈灰魂嚧箫L(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！痹賹?xiě)雨中“閃電越來(lái)越亮，雷聲也越來(lái)越響，嘩，下起雨來(lái)了。”“漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了?！弊詈髮?xiě)雨后“雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一道彩虹掛在天空?！惫蚀鸢笧椋海?）（5）（4）（2）（1）【點(diǎn)評(píng)】把錯(cuò)亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語(yǔ)文練習(xí)中的一個(gè)重要形式，必須好好掌握。學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫(xiě)作能力。10．按要求寫(xiě)句子。（1）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。（仿寫(xiě)）海浪怒吼著，不斷向岸邊襲來(lái)。（2）水漫上來(lái)。（擴(kuò)句）大量的海水快速地漫上來(lái)。【考點(diǎn)】句子仿寫(xiě)；擴(kuò)句和縮句．【答案】（1）海浪怒吼著，不斷向岸邊襲來(lái)。（2）大量的海水快速地漫上來(lái)?！痉治觥靠疾榱司渥拥姆聦?xiě)，是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。【解答】（1）例句為擬人句。（2）添加修飾語(yǔ)擴(kuò)句。故答案為：（1）海浪怒吼著，不斷向岸邊襲來(lái)。（2）大量的海水快速地漫上來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆。11．日月積累?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！蓖瑢W(xué)們，無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)、前赴后繼，你還知道哪些用自己的生命譜寫(xiě)壯麗篇章的人呢？不妨借助書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，從眾多革命先烈中選取一位你最敬佩的，做成人物形象卡片，與同學(xué)們交流分享。示例：人物：董存瑞民族：漢族籍貫：河北省身份：中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士人物形象：舍身為國(guó)我最敬佩的原因：在解放隆化城的戰(zhàn)斗中，因部隊(duì)受阻于對(duì)方軍隊(duì)的暗堡，董存瑞毅然抱起炸藥包，左腿負(fù)傷仍沖至橋下。因身邊無(wú)處安放炸藥包，緊急時(shí)刻，董存瑞用自己的身體充當(dāng)支架—手托炸藥包，舍身炸暗堡。他的這種舍身為國(guó)的精神令我深深敬佩！人物：黃繼光民族：漢族籍貫：四川省德陽(yáng)市中江縣身份：中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士人物形象：舍身為國(guó)我最敬佩的原因：在1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻(xiàn)出寶貴生命。黃繼光頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚木窳钗疑钌罹磁?！【考點(diǎn)】推薦介紹．【答案】黃繼光漢族四川省德陽(yáng)市中江縣中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士舍身為國(guó)在1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻(xiàn)出寶貴生命。黃繼光頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚木窳钗疑钌罹磁?！【分析】考查了推薦介紹。完成此類(lèi)題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。【解答】根據(jù)積累，查閱資料，介紹一個(gè)自己最敬佩的革命先烈即可。故答案為：黃繼光漢族四川省德陽(yáng)市中江縣中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士舍身為國(guó)在1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻(xiàn)出寶貴生命。黃繼光頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚木窳钗疑钌罹磁?！【點(diǎn)評(píng)】推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。12．閱讀理解。漁夫皺起眉，他的臉變得（deděi）de嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺（shuósháo）sháo說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得（déděi）děi把他們抱來(lái)，同死人待（dāidǎi）dāi在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”（1）用“√”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的注音。（2）選文中的“你”指的是桑娜，“他們”指的是西蒙的兩個(gè)孩子。“死人”又指的是鄰居西蒙。（3）“總能熬過(guò)去的”中“熬”的意思是B。A.久煮B.忍受C.提?。?）漁夫覺(jué)得“是個(gè)問(wèn)題”，指的是什么問(wèn)題？西蒙的兩個(gè)孩子和西蒙的尸體待在一起，孩子們無(wú)人照料。（5）把畫(huà)“”的句子改成陳述句。同死人待在一起不行。（6）這段文字細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。表現(xiàn)了漁夫淳樸善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)。【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．【答案】（1）desháoděidāi；（2）桑娜西蒙的兩個(gè)孩子鄰居西蒙；（3）B；（4）西蒙的兩個(gè)孩子和西蒙的尸體待在一起，孩子們無(wú)人照料。（5）同死人待在一起不行。（6）神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言淳樸善良，寧可自己受苦，也要幫助別人?！痉治觥空Z(yǔ)段選自課文《窮人》，本文主要寫(xiě)桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了沙俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人善良的品質(zhì)?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)字音的辨析?！暗谩弊x“dé”時(shí)意思是得到；讀“děi”時(shí)意思是需要；讀“de”的時(shí)候是助詞，通常用在動(dòng)詞或形容詞后。結(jié)合語(yǔ)境，“變得”選擇讀音“de”；“得把”選擇讀音“děi”?！吧住弊x音是“sháo”?！按弊x“dài”意思是對(duì)待；讀“dāi”意思是停留，故“待在一起”中的“待”讀“dāi”。（2）考查提取文章信息的能力。文中“你”指的是漁夫妻子桑娜，“他們”指的是西蒙的兩個(gè)孩子，“死人”又指的是鄰居西蒙。（3）考查對(duì)文中詞語(yǔ)的理解?！翱偰馨具^(guò)去的”意思是：漁夫知道自己家境貧寒，以后的日子雖然艱難，也能挺過(guò)去。聯(lián)系上下文可知，選擇B。（4）考查提取文章信息的能力。聯(lián)系上下文可知，“問(wèn)題”指西蒙的兩個(gè)孩子和西蒙的尸體待在一起，孩子們無(wú)人照料。（5）考查句式轉(zhuǎn)換。反問(wèn)句改陳述句，去掉疑問(wèn)詞“怎么”，“行”改“不行”，問(wèn)號(hào)變句號(hào)，故答案為：同死人待在一起不行。（6）考查對(duì)人物形象的分析。人物形象主要通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)以及具體事例體現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)段中主要對(duì)漁夫進(jìn)行了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，突出他淳樸善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)。故答案為：（1）desháoděidāi；（2）桑娜西蒙的兩個(gè)孩子鄰居西蒙；（3）B；（4）西蒙的兩個(gè)孩子和西蒙的尸體待在一起，孩子們無(wú)人照料。（5）同死人待在一起不行。（6）神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言淳樸善良，寧可自己受苦，也要幫助別人?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀這篇短文，注意抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)并作答文后提出的問(wèn)題。13．閱讀。修車(chē)師傅①家對(duì)面有個(gè)露天修車(chē)鋪，修車(chē)師傅是個(gè)聾啞人。雖然我每天上學(xué)放學(xué)都經(jīng)過(guò)這個(gè)修車(chē)鋪，但是我從來(lái)沒(méi)有正眼瞧過(guò)他。在我眼里他如同街邊的枯樹(shù)，路邊的殘草。②一個(gè)冬天的傍晚，寒風(fēng)呼嘯?！斑诉恕保衣?tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)門(mén)口站著個(gè)衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿(mǎn)油灰——正是那位修車(chē)師傅。他焦急地用手不停地比畫(huà)著，嘴里發(fā)出急促的“啊啊”的聲音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，趕緊關(guān)上門(mén)。隔著門(mén)，我聽(tīng)見(jiàn)他又敲響了鄰居家的門(mén)。③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行車(chē)推到修車(chē)鋪修理，到現(xiàn)在還沒(méi)有取回來(lái)。我想起修車(chē)師傅來(lái)敲門(mén)的情景，恍然大悟，他在一家一戶(hù)地尋找車(chē)主??！我和爸爸跑到修車(chē)鋪，只見(jiàn)黑暗中那位修車(chē)師傅正在凜冽的寒風(fēng)中，搓著雙手，跺著雙腳，不時(shí)地往手上哈氣，他的旁邊就停著爸爸的自行車(chē)。他不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進(jìn)爸爸手中。爸爸緊握修車(chē)師傅的手說(shuō)：“真是太謝謝你了！您把車(chē)鎖上就可以回家了呀！”修車(chē)師傅仿佛聽(tīng)懂了爸爸的意思，用凍僵了的手從口袋里摸出筆，在手心里哆嗦地寫(xiě)了幾個(gè)字：怕你晚上用車(chē)。??④我的眼睛有些濕潤(rùn)，想到他挨家挨戶(hù)尋找車(chē)主的情形，想到他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車(chē)主的畫(huà)面，他在我心中的形象突然高大起來(lái)。寒風(fēng)依然凜冽，回頭望去，他卻像蒼翠、高潔的松柏屹立在街頭。（1）用“”畫(huà)出一處對(duì)修車(chē)師傅的外貌描寫(xiě)。（2）第②段“他焦急地用手不停地比畫(huà)著，嘴里發(fā)出急促的‘啊啊’的聲音”。修車(chē)師傅“焦急”是因?yàn)橄胝业杰?chē)主，怕車(chē)主晚上用車(chē)。（3）第③段畫(huà)“”的句子是對(duì)修車(chē)師傅的動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明修車(chē)師傅在寒風(fēng)中感到很冷，但是他依然為了等待車(chē)主而沒(méi)有離開(kāi)。（4）文中多次描寫(xiě)凜冽的寒風(fēng)，對(duì)其作用理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。A.渲染爸爸著急用車(chē)的心情B.襯托修車(chē)師傅的形象C.象征街坊四鄰冷漠的心D.只是交代故事發(fā)生的時(shí)間（5）結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)修車(chē)師傅是個(gè)怎樣的人?！究键c(diǎn)】記敘文．【答案】（1）只見(jiàn)門(mén)口站著一個(gè)衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿(mǎn)油灰一一正是那位修車(chē)師傅。（2）想找到車(chē)主，怕車(chē)主晚上用車(chē)。（3）動(dòng)作冷等待車(chē)主（4）B（5）不計(jì)個(gè)人利益、為他人著想。從他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車(chē)主，挨家挨戶(hù)去尋找車(chē)主這件事上可以體現(xiàn)出來(lái)?！痉治觥勘疚闹饕獙?xiě)修車(chē)師傅不計(jì)個(gè)人利益，在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車(chē)主，挨家挨戶(hù)去尋找車(chē)主的事情，表達(dá)了作者對(duì)修車(chē)師傅的贊揚(yáng)之情。【解答】（1）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合文段內(nèi)容可以得出，對(duì)修車(chē)師傅的外貌描寫(xiě)有“只見(jiàn)門(mén)口站著一個(gè)衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿(mǎn)油灰一一正是那位修車(chē)師傅”。（2）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合文章第三段的內(nèi)容可知，修車(chē)師傅“焦急”是因?yàn)橄胝业杰?chē)主，怕車(chē)主晚上用車(chē)。（3）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合文段內(nèi)容“我和爸爸跑到修車(chē)鋪，只見(jiàn)黑暗中那位修車(chē)師傅正站在凜冽的寒風(fēng)中，搓著雙手，跺著雙腳，不時(shí)地往手上哈氣，他的旁邊就停著爸爸的自行車(chē)”可以得出，是對(duì)修車(chē)師傅的動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明修車(chē)師傅在寒風(fēng)中感到很冷，但是他依然為了等待車(chē)主到來(lái)而沒(méi)有離開(kāi)。（4）本題考查環(huán)境描寫(xiě)及作用。文段多次描寫(xiě)凜冽的寒風(fēng)，是為了強(qiáng)調(diào)天氣寒冷而修車(chē)師傅卻堅(jiān)持等待車(chē)主，襯托修車(chē)師傅的形象。故選：B。（5）本題考查對(duì)主人公形象的分析和理解。結(jié)合文段內(nèi)容及相關(guān)的人物形象描寫(xiě)，可以概括得出修車(chē)師傅是個(gè)不計(jì)個(gè)人利益，為他人著想的人。從他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車(chē)主，挨家挨戶(hù)去尋找車(chē)主這件事上可以體現(xiàn)出來(lái)。故答案為：（1）只見(jiàn)門(mén)口站著一個(gè)衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿(mǎn)油灰一一正是那位修車(chē)師傅。（2）想找到車(chē)主，怕車(chē)主晚上用車(chē)。（3）動(dòng)作冷等待車(chē)主（4）B（5）不計(jì)個(gè)人利益、為他人著想。從他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車(chē)主，挨家挨戶(hù)去尋找車(chē)主這件事上可以體現(xiàn)出來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】主要訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，注意反復(fù)閱讀，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，感受作者的思想感情。14．習(xí)作訓(xùn)練。讓你的思維插上翅膀，從下面的情形中任選一個(gè)或自己創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，自擬題目，編寫(xiě)一個(gè)故事。①人來(lái)人往的大街上，一個(gè)小女孩在大聲哭泣……②小巷里，衣衫襤褸的老人蹲在角落，喂一只小貓……③夏日午后，一場(chǎng)暴雨襲來(lái)，一群人在屋檐下躲雨……提示：把故事寫(xiě)完整；注意用上描寫(xiě)人物的方法?！究键c(diǎn)】想象作文．【答案】早餐店里的身影早餐店里，人滿(mǎn)為患，有一個(gè)衣著很臟的人獨(dú)自占著一桌……每天早晨，張明同學(xué)都要到同一個(gè)早餐店去吃早餐。這天，他來(lái)得比往日稍稍晚了些，發(fā)現(xiàn)早餐店里已經(jīng)是“人滿(mǎn)為患”了。他猶豫了一下，還是走了進(jìn)去。由于店面較小，已經(jīng)沒(méi)有座位了。張明點(diǎn)完早餐后挨個(gè)兒桌子看去，不是四個(gè)人一張桌，就是三個(gè)人一張桌。忽然，他看到有個(gè)人正獨(dú)自占著一張桌，便趕忙端著早餐走了過(guò)去，但立刻又猶豫起來(lái)。這個(gè)人背對(duì)著他，正在大口咬著饅頭。仔細(xì)看他的頭發(fā)，亂糟糟一團(tuán)，好像從來(lái)沒(méi)洗過(guò)一樣；再看他身上的工作服，好像掛了一層土；下身的褲子更臟，再配上那雙破布鞋，簡(jiǎn)直是“不堪入目”。張明想：“我要不要和他坐一起呢？和他面對(duì)面吃早餐，一定沒(méi)有食欲。難怪只有他一個(gè)人坐在那兒呢，原來(lái)是大家都不愿意挨著他呀！”但是四周又沒(méi)有其他座位可坐，張明只好硬著頭皮坐下了。這個(gè)人抬頭看了張明一眼。原來(lái)他是個(gè)年過(guò)四十的人，臉上布滿(mǎn)皺紋，皮膚曬得很黑。張明避開(kāi)了對(duì)方的眼睛，放下碗筷和碟子。這個(gè)人趕忙將自己的碗往里收了收，給張明讓地方。早餐店里很安靜，大家都在低著頭吃飯。張明根本不想去看對(duì)面的這個(gè)人。不一會(huì)兒，這個(gè)人放下了碗筷，張明心想：“太好了，他終于吃完了?！敝灰?jiàn)這個(gè)人好像怕撞到桌子似的，慢慢起身，然后用手從桌邊的小盒里抽出一張紙巾。張明看