對(duì)校園欺凌說“不”共建和諧校園 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職主題班會(huì)

對(duì)校園欺凌說“不”，共建和諧校園教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）對(duì)校園欺凌說“不”，共建和諧校園教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職主題班會(huì)教材分析“對(duì)校園欺凌說‘不’，共建和諧校園”是中職階段主題班會(huì)的重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的嚴(yán)重性，提高防范意識(shí)，培養(yǎng)和諧相處的價(jià)值觀。教材內(nèi)容主要包括校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻理解到欺凌他人的嚴(yán)重后果，自覺抵制不良行為，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

教學(xué)對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生，他們正處在青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因參與到校園欺凌中。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師需要從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園欺凌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，通過分析教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的惡劣影響。在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何與同學(xué)和諧相處，共同創(chuàng)建一個(gè)美好的校園生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、自我控制能力和同理心。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并尊重他人，正確處理人際關(guān)系，面對(duì)沖突時(shí)能夠自我控制，不采取欺凌行為，從而共建和諧校園。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園欺凌的定義和類型；2.校園欺凌的危害；3.預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

難點(diǎn)：1.讓學(xué)生深刻理解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的惡劣影響；2.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)沖突時(shí)能夠自我控制，不采取欺凌行為的能力。

解決辦法：1.通過生動(dòng)案例，讓學(xué)生直觀地感受到校園欺凌的嚴(yán)重性；2.分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何與同學(xué)和諧相處，共同創(chuàng)建一個(gè)美好的校園生活；3.教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園欺凌。教學(xué)方法與策略1.采用案例研究法，讓學(xué)生通過分析具體的校園欺凌案例，深入了解校園欺凌的類型、危害及影響，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制不良行為。

3.運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生模擬不同角色，體驗(yàn)欺凌者和受害者的心情，從而培養(yǎng)學(xué)生同理心，促使學(xué)生和諧相處。

4.使用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組關(guān)于校園欺凌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是校園欺凌？為什么我們要對(duì)校園欺凌說“不”？讓學(xué)生提出自己的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止校園欺凌的方法。在此過程中，教師結(jié)合具體案例，讓學(xué)生深刻理解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的惡劣影響。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于預(yù)防和制止校園欺凌的看法和建議。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園欺凌。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于校園欺凌的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同完成。通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)共建和諧校園的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的行為，自覺抵制校園欺凌。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）書籍：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《和諧校園的建設(shè)與維護(hù)》等。

（2）文章：《校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策》、《如何構(gòu)建和諧校園》等。

（3）視頻：《校園欺凌實(shí)例分析》、《和諧校園宣傳片》等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

（2）讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)防范意識(shí)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)于預(yù)防和制止校園欺凌的看法和建議。

（4）邀請(qǐng)專家或警察來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的法律后果，提高自我控制能力。

（5）開展校園欺凌主題的班會(huì)或主題活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園氛圍。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出校園欺凌的定義、類型、危害及預(yù)防和制止方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為以下幾個(gè)部分：

（1）校園欺凌的定義與類型

（2）校園欺凌的危害

（3）預(yù)防和制止校園欺凌的方法

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和圖示，幫助學(xué)生快速把握教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎妙伾D標(biāo)、線條等元素，使板書更具吸引力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理方面，我注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在課堂提問環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的講解，并通過更多實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

此外，我還注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于校園欺凌的危害認(rèn)識(shí)不足。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多具體案例和實(shí)際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的惡劣影