2021年教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)考試試題

2021年教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法律法

規(guī)考試試題（精選）

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有1個

事最符合題意）

1、被稱為“國際會議之都”的城市是。

A：紐約

B：日內(nèi)瓦

C：倫敦

D：北京

2、學(xué)習(xí)與教學(xué)活動的過程包括（）。

A.學(xué)習(xí)過程

B.教學(xué)過程

C.評價過程

D.反饋過程

E.反思過程

3、—Aretheresealsintheaquarium?—No,therearen't.Butthere

aredolphinsthere.

A：some,some

B：any,any

C：some,any

D：any,some

4、教師的教育工作能力包括（）

A：與學(xué)生的交往能力

B：語言表達能力

C：運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力

D：組織管理能力

E：教育科研能力

5、現(xiàn)代班級管理強調(diào)以—為核心來建立管理機制。

A：學(xué)校

B：教師

C：教育內(nèi)容

D：學(xué)生

6、正常嬰兒主要依靠何種感覺定位—

A.視覺

B.聽覺

C.觸覺

D.運動覺

7、人們常說：教學(xué)有法，而無定法。這句話反映了教師勞動的。

A：連續(xù)性

B：創(chuàng)造性

C：示范性

D：差異性

8、教師心胸豁達的第一個品質(zhì)是（）

A：體察性

B：靈活性

C：敏感性

D：客觀性

9、明清時期的科舉考試中，第一名被稱為解元的是下列哪一級考試?

()

A：院試

B：鄉(xiāng)試

C：會試

D：殿試

10、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是—

A：孟子的觀點

B：朱熹的觀點

C：王陽明的觀點

D：程頤的觀點

11、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件

是。

A：《教師資格條例》

B：《教師資格認定的過渡辦法》

C：《實施辦法》

D：《中華人民共和國教師法》

12、下列不屬于學(xué)習(xí)的組織策略的是()

A.列提綱

B.畫線

C.利用圖形

D.利用表格

13、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是。

A：學(xué)校制度的建立

B：各級各類學(xué)校的出現(xiàn)

C：中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)

D：中國近代社會的形成

E：重視個別差異

14、以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫的向?qū)W生傳授知識、表達情

感和傳達價值觀念的教育方法是—

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.陶冶法

15、常常用磚頭壘砌，卻沒想過可以用它來畫線，這種情況是。

A：思維定勢

B：原型啟發(fā)

C：功能固著

D：醞釀效應(yīng)

E：重視個別差異

16、提出“人力資本”理論的學(xué)者是

A.布魯納

B.贊科夫

C.舒爾茨

D.皮亞杰

17、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是一

A：說服教育法

B：獎勵和懲罰

C：實際鍛煉法

D：榜樣示范法

18、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）

A：考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B：學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C：考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好

學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了

D：系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

19、明代以后使科舉考試形成固定格式的是—

A：認識活動

B：生存活動

C：傳遞活動

D：培養(yǎng)人的社會實踐活動

20、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究,

再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是。

A：觀察法

B：讀書法

C：文獻法

D：行動研究法

21、對幼兒游戲的評價應(yīng)該是一

A：反面評價

B：正面評價

C：正面評價與反面評價用結(jié)合

D：消極評價

22、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是。

A：教學(xué)是智育的唯一途徑

B：智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

C：教學(xué)是智育的主要途徑

D：智育是教學(xué)的次要任務(wù)

E：重視個別差異

23、關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯誤的說法是。

A：德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意統(tǒng)一發(fā)展的過程

B：德育過程是通過活動與交往促進學(xué)生發(fā)展的過程

C：德育過程是一個長期直線提高的過程

D：德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程

24、”以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點造就有理想、有道德、

有文化、守紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接

班人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的提法，出自于我國的—

A.《憲法》

B.《義務(wù)教育法》

C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

D.《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》

25、特定階段的學(xué)校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果是—

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目際

二、多項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，有2個

或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，

所選的每個選項得0?5分）

1、讀書指導(dǎo)法的要求是（）

A：提出明確的目的、要求和思考題

B：教給學(xué)生讀書的方法

C：為學(xué)生指定書目

D：加強評價和輔導(dǎo)

E：適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得

2、組織教學(xué)的意義是（）

A：有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

B：有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任

務(wù)的順利完成

C：有利于完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

D：B、C三項

3、教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）

A：強制作用

B：輔助作用

C：主導(dǎo)作用

D：中介作用

4、幼兒園與家庭合作的途徑有（）

A：家園形成教育合力

B：掌握家園合作的主要內(nèi)容

C：選擇合適的家園合作的方法

D：注意解決家園合作的問題

5、皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）

A：自我中心階段

B：相對功利階段

C：權(quán)威階段

D：可逆性階段

E：公正階段

6、課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有。

A.可行性

B.協(xié)調(diào)性

C.明確性

D.安全性

E.組織性

7、設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點在于

A.強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B.有利于系統(tǒng)知識的掌握

C.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

D.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

E.對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

8、中學(xué)共青團活動的特點是—

A.鮮明性

B.靈活性

C.時代性

D.創(chuàng)新性

E.嚴(yán)肅性

9、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是

A.夸美紐斯

B.A里士多德

C.赫爾巴特

D.盧梭

10、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是_。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

11、學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于【】

A.逆向遷移

B.重組型遷移

C.順應(yīng)遷移

D.同化性遷移

12、奧蘇伯爾認為，認知結(jié)構(gòu)是有一定層次性的，按照新舊觀念的概

括水平的不同及其聯(lián)系的方式，他提出了—等幾種同化模式。

A.下位學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

E.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

13、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的

教學(xué)策略是—

A.合作學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C.情境教學(xué)

D.指導(dǎo)教學(xué)

14、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育

教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是反了學(xué)生的

A：人身自由權(quán)

B：人格尊嚴(yán)權(quán)

C：身心健康權(quán)

D：隱私權(quán)

15、西方近現(xiàn)代藝術(shù)流派紛呈，下列作品中表現(xiàn)技法與其他主項不同

的一幅是。

A：《向日葵》

B：《風(fēng)景》

C：《星月夜》

D：《日出.印象》

16、教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有

A.培養(yǎng)正確的集體輿論

B.樹立榜樣

C.嚴(yán)格要求

D.反復(fù)實踐

17、下列詞語中都是褒義詞的一組是一

A：行動研究可使教育理論與實際相結(jié)合

B：行動研究中“問題”的性質(zhì)和范圍應(yīng)為教育工作者能力可解》夬者

C：行動研究的結(jié)果具有普遍性

D：行動研究中的研究者須具有共同的教育典范

18、是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。從“人是一個生物的存

在”這個角度建立起自己的教育心理學(xué)體系。

A：卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》（1877年）

B：彼得羅夫斯基的《年齡與教育心理學(xué)》（1972年）

C：布隆斯基的《科學(xué)的心理學(xué)概論》（1921年）

D：桑代克的《教育心理學(xué)》（1903年）

E：存在的限制或障礙

19、嬰兒注意人臉主要是注視臉的。

A：中央

B：邊緣

C：上部

D：下部

20、1924年，—編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

A.房東岳

B.潘菽

C.廖世承

D.馮忠良

E.林崇德

21、自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和—

A.自我了解

B.自我實現(xiàn)

C.自我行動

D.自我臨近

22、”跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要

A.難度適中

B.便于檢測

C.集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合

D.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合

23、德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有（