2023年教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力全真模擬考試試卷B卷含答案

2023年整理教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知

識(shí)與能力全真模擬考試試卷B卷含答案

單選題（共50題）

1、教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途，學(xué)生給出的可能

的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某

東西。這種尋求答案的思維方式是（）o

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】A

2、班主任工作中的個(gè)別教育工作的教育對象是（）

A.優(yōu)等生

B.后進(jìn)生

C.全體學(xué)生

D.中等生

【答案】C

3、小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退

縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）o

A.學(xué)習(xí)焦慮

B.習(xí)得性無助

C.自我估價(jià)降低

D.認(rèn)知功能障礙

【答案】B

4、中國近代史上最早正式成立的公立小學(xué)堂是0

A.正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班

B.上海瀘南三等學(xué)堂

C.南洋公學(xué)外院

D.俞復(fù)等設(shè)立的三等學(xué)堂

【答案】C

5、小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）

A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

B.矯正學(xué)生的問題行為

C.發(fā)展學(xué)生的能力

D.提高學(xué)生的成績

【答案】A

6、力求本學(xué)期考得好，刀求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于（）。

A.直接的近景性動(dòng)機(jī)

B.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

C.高尚的動(dòng)機(jī)

D.成就動(dòng)機(jī)

【答案】A

7、學(xué)習(xí)遷移理論中相同要素說的提出者是（）。

A.桑代克

B.賈德

C.苛勒

D.哈羅

【答案】A

8、對不聽話的學(xué)生不可采取的矯正方法是（）。

A.傾聽心事

B.端正態(tài)度

C.情緒疏導(dǎo)

D.侮辱打罵

【答案】D

9、在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級,

一班采用講授教學(xué)法，一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基

礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測量其成績有顯著差異。這種研究

方法屬于（）O

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.個(gè)案研究法

D.調(diào)查法

【答案】B

10、老師帶領(lǐng)學(xué)生去貧困地區(qū)的學(xué)?？赐?dāng)?shù)貙W(xué)生.并為他們捐獻(xiàn)衣

服，這體現(xiàn)了（）的德育方法。

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實(shí)際鍛煉

D.品德評價(jià)

【答案】C

11、被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給

教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的教育家是（）。

A.馬卡連柯

B.贊可夫

C.蘇霍姆林斯基

D.凱洛夫

【答案】C

12、教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別

教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

A.啟發(fā)性

B.循序漸進(jìn)

C.直觀性

D.因材施教

【答案】0

13、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）

A.贊可夫

B.維果茨基

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】B

14、教育學(xué)研究的對象是（）。

A.教育現(xiàn)象

B.教育事實(shí)

C.教育問題

D.教育規(guī)律

【答案】C

15、李老師在教《落花生》一課時(shí)，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勗撟鍪?/p>

么樣的人。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】B

16、把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這

種教學(xué)形式叫（）o

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)制

D.班級授課制

【答案】A

17、小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定

班主任工作成效的主要因素是（）。

A.班主任工作職責(zé)

B.班主任自身素質(zhì)

C.班級學(xué)生的質(zhì)量

D.對班級學(xué)生的了解

【答案】D

18、美感屬于（）

A.情緒

B.情感

C.心境

D.激情

【答案】B

19、下列現(xiàn)象屬于教育范疇的是（）

A.爸爸針對小明怯懦的個(gè)性設(shè)法訓(xùn)練小明如何以牙還牙報(bào)復(fù)欺辱者

B.媽媽指導(dǎo)小明在與他人沖突中如何保護(hù)自己

C.老師嚴(yán)格管理以保護(hù)小明等弱小學(xué)生不再受欺負(fù)

D.小明在與同學(xué)的多次沖突中逐漸學(xué)會(huì)了如何與人和睦相處

【答案】B

20、老師總要求學(xué)生講究衛(wèi)生，但班里經(jīng)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔

紙屑。教師應(yīng)側(cè)重（）。

A.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

B.豐富學(xué)生道德情感

C.鍛煉學(xué)生意志

D.培養(yǎng)學(xué)生道德行為規(guī)范

【答案】D

21、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”，這在奧蘇泊爾有意義

學(xué)習(xí)分類中屬于（）

A.概念學(xué)習(xí)

B.符號學(xué)習(xí)

C.表征學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

【答案】D

22、“教育在于使青年社會(huì)化—在我們每一個(gè)人之中造成一個(gè)社

會(huì)的我，這便是教育的目的?！边@句話體現(xiàn)的教育目的觀是（）

A.個(gè)人本位論

B.文化本位論

C.社會(huì)本位論

D.科學(xué)本位論

【答案】C

23、“教育”一詞最早出現(xiàn)于（）

A.《大學(xué)》

B.《學(xué)記》

C.《孟子》

D.《論語》

【答案】C

24、掌握學(xué)習(xí)是由（）提出的。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.艾里斯

【答案】C

25、根據(jù)教學(xué)評價(jià)的參照指標(biāo)，可分為（）

A.內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)

B.形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)和診斷性評價(jià)

D.相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

【答案】D

26、以下符合2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的

基本要求是（）

A.小學(xué)以分科課程為主？

B.初中以綜合課程為主？

C.在小學(xué)到高中開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為選修課程？

D.形成國家、地方、學(xué)校三級課程管理

【答案】D

27、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.教學(xué)策略即教學(xué)方法

B.制訂教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃

C.能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略

D.教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性

【答案】D

28、教師是以少數(shù)的學(xué)生為對象，在5~20分鐘內(nèi)，嘗試做小型的

課堂教學(xué).一般將這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這種

教學(xué)是（）。

A.微格教學(xué)

B.課堂教學(xué)

C.課外教學(xué)

D.錄像教學(xué)

【答案】A

29、下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（）o

A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)

B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進(jìn)發(fā)展

D.教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平

【答案】A

30、“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)

施等教育實(shí)體出現(xiàn)。教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教

育制度進(jìn)入（）。

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學(xué)校萌芽階段

【答案】A

31、學(xué)生集體的特征首先是要有（）。

A.集體輿論

B.共同目標(biāo)

C.干部隊(duì)伍

D.活動(dòng)

【答案】B

32、乘數(shù)擴(kuò)大10倍，被乘數(shù)也擴(kuò)大10倍，則（）

A.積擴(kuò)大10倍

B.縮小100倍

C.積不變

D.積擴(kuò)大100倍

【答案】D

33、巳知除法算式a+b=c.....n（b^0）,那么（）

A.b>n

B.b=n

C.b>c

D.n<c

【答案】A

34、楊老師在運(yùn)用自己編制的試卷組織測驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)。優(yōu)等生和后進(jìn)

生的得分沒有拉開差距’，

A.難度比較高，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)

B.難度比較低，產(chǎn)生了地板效應(yīng)

C.區(qū)分度比較低

D.試卷的信度很低

【答案】C

35、關(guān)于“校本課程開發(fā)”，下列說法中不正確的是（）。

A.學(xué)校是課程開發(fā)的主體

B.學(xué)校文化是課程開發(fā)的主要內(nèi)容

C.講究學(xué)校特色，可以適當(dāng)違反國家課程標(biāo)準(zhǔn)

D.開發(fā)活動(dòng)是為本校學(xué)生服務(wù)

【答案】C

36、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神

實(shí)質(zhì)是()o

A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B.強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識(shí)的相互聯(lián)系

C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

【答案】B

37、教學(xué)過程主要是讓學(xué)生掌握人類長期積累起來的基礎(chǔ)科學(xué)文化

知識(shí).這說明教學(xué)認(rèn)識(shí)過程具有()。

A.領(lǐng)導(dǎo)性

B.間接性

C.直接性

D.簡捷性

【答案】B

38、小學(xué)德育工作常用的獎(jiǎng)懲屬于（）法。

A.榜樣示范

B.品德評價(jià)

C.陶冶教育

D.說理教育

【答案】B

39、“壬戌學(xué)制”以（）學(xué)制為藍(lán)本，雖然幾經(jīng)修改，但變動(dòng)不大,

一直沿用到全國解放初期。

A.美國

B.日本

C.歐洲

D.俄國

【答案】A

40、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？

（）o

A.社會(huì)文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

【答案】B

41、三（1）班的班主任在“每月一星”評比活動(dòng)中，將本月樂于助

人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。

A.說服教育法

B.實(shí)踐指導(dǎo)法

C.陶冶教育法

D.品德評價(jià)法

【答案】0

42、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）o

A.經(jīng)濟(jì)水平

B.政治制度

C.文化傳統(tǒng)

D.科技水平

【答案】B

43、學(xué)生為了自己在班級中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)主要屬于（）o

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.外部動(dòng)機(jī)

C.認(rèn)知性動(dòng)機(jī)

D.交往性動(dòng)機(jī)

【答案】B

44、以守恒概念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知發(fā)展階段是（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】C

45、班主任的個(gè)性影響刀不取決于（）o

A.對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力

B.班主任的職權(quán)

C.高度發(fā)展的控制自己的能力

D.自身對教育工作的情感體驗(yàn)

【答案】B

46、人們通過對狗鼻子構(gòu)造的分析，發(fā)明了比狗鼻子更靈敏的電子

嗅覺器，從飛鳥到飛機(jī)，從開水壺到蒸汽機(jī)，從木蛀蟲到地道導(dǎo)管

軟鉆機(jī)……這種創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)制屬于（）

A.思維定勢

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應(yīng)

【答案】B

47、學(xué)生中流傳的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道

理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）

A.耶克斯一多德森定律

B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)化說

C.動(dòng)機(jī)需要論

D.歸因理論

【答案】A

48、我國現(xiàn)行學(xué)制是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.混合制

D.分支型學(xué)制

【答案】D

49、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】A

50、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。

A.主體

B.客體

C.教的主體

D.學(xué)的主體

【答案】B

大題（共10題）

一、開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像

楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找

他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)

現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批

評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：

“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是

了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣

大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事。你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)

兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)。”聽了老師的話，楊

朗高興極了，臉上露出了微笑。問題：（1）請對陳老師的教育過程進(jìn)

行評析。（10分）（2）談?wù)勗诘掠^程中如何運(yùn)用批評和表揚(yáng)。（10分）

【答案】（1）陳老師的做法是正確的，遵循了德育過程的基本規(guī)律和

基本原則，取得了良好的德育效果，值得學(xué)習(xí)。首先，陳老師的教

育過程遵循了德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程的基本

規(guī)律。學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng),

在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實(shí)質(zhì)上是對外界教育因

素的分析、綜合過程。陳老師對楊朗同學(xué)的談話過程激發(fā)了楊朗同

學(xué)自身的積極性。其次。陳老師的教育過程遵循了德育的疏導(dǎo)原則。

疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人

手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。陳老師對楊朗同學(xué)的談

話以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，促使楊朗同學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。再

次，陳老師的教育過程遵循了德育的依靠積極因素與克服消極因素

原則。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素,

調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。陳老師讓楊朗同學(xué)找

長處體現(xiàn)了他一分為二地看待學(xué)生，利用學(xué)生的長處來教育學(xué)生學(xué)

習(xí)科學(xué)知識(shí)。最后，陳老師的教育過程正確運(yùn)用了說理教育的德育

方法。這是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)

的方法。陳老師通過言語說服讓楊朗同學(xué)的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師

只有在教育過程中積極踐行德育規(guī)律和原則的要求，正確運(yùn)用德育

方法，才能夠促使學(xué)生發(fā)生思想轉(zhuǎn)變，取得良好的德育效果。（2）批

評和表揚(yáng)是德育過程中常用的德育方法，屬于品德評價(jià)法的范疇，

運(yùn)用時(shí)要注意遵循以下要求：①要有明確的目的和正確的態(tài)度；②

要公正合理，實(shí)事求是，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)；③要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生積

極參與評價(jià)活動(dòng)：④把獎(jiǎng)懲和教育結(jié)合起來，堅(jiān)持育人為目的，不

為了獎(jiǎng)懲而獎(jiǎng)懲。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：

連接AC,因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這

兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行

四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很

多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問

題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家

庭作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個(gè)平行

四邊形變成一個(gè)長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行

四邊形面積的公式。問題：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不

同兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響

【答案】第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識(shí)的

接受者的位置上.教師把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把

主要精力放在檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握上，這樣做，學(xué)生將整天處于

被動(dòng)應(yīng)付，機(jī)械訓(xùn)練，死記硬背，簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的

興趣和熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。

第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，

探究者的位置上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)。這樣做，學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)

立性不斷生成，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問

題、解決問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)

生對書本知識(shí)的質(zhì)疑和對教師的超越，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

得到提升，促進(jìn)了素質(zhì)的提高。

三、某小學(xué)的學(xué)生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主

要是外來務(wù)工人員子女。學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平相差很大，某教師根據(jù)

班上學(xué)生的情感水平、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況等實(shí)施教學(xué)，

取得了良好的教學(xué)效果。問題（一）：該教師貫徹了什么教學(xué)原則?該

原則的含義是什么？（10分）問題（二）：結(jié)合本實(shí)例，談?wù)勅绾呜瀼?/p>

該原則。（10分）

【答案】問題（一）：該教師貫徹了因材施教原則。因材施教原則是

指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們

的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得

到最好的發(fā)展。這條原則是學(xué)生的個(gè)性特征和身心發(fā)展規(guī)律在教學(xué)

中的反映，學(xué)生在知識(shí)水平、先前的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、個(gè)性傾

向等方面彼此之間有一定的差異，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)

會(huì)”，而學(xué)生的現(xiàn)實(shí)在很大程度上決定學(xué)生學(xué)的效果。因而，堅(jiān)持

因材施教原則，可以使教師的教學(xué)工作更有成效。問題（二）：貫徹

因材施教原則，應(yīng)該做到：①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世

界;②根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育;③根據(jù)學(xué)生的年齡特

征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。

四、乘法練習(xí)課上，吳老師在投影儀上出示了一道開放性的練習(xí)題：

3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，票價(jià)分別是成人每人10元、

學(xué)生每人5元、團(tuán)體（10人以上）每人6元，怎樣買最合算?很快，

很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生分開來買，一共花費(fèi)280元。小

寧提出了另一種方案：“把老師學(xué)生湊成10人買團(tuán)體票，剩下的買

學(xué)生票，一共花費(fèi)275元，比280元少了5塊錢?！眳抢蠋熜χc(diǎn)

點(diǎn)頭，同學(xué)們有的點(diǎn)頭贊成，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就

少了5塊錢么!”吳老師示意她發(fā)表自己的意見。她一下站起來，滿

不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊!”小欣也

附和說：“就是，5塊錢算什么！問題：（1）如果你是吳老師，如何

應(yīng)對這一狀況？（2）談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的

原則。

【答案】（1）如果我是吳老師，我會(huì)這樣來處理這個(gè)問題：首先，表

揚(yáng)踴躍發(fā)言的同學(xué)。對于同學(xué)們的積極思考予以肯定，教師及時(shí)的

強(qiáng)化可以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體

性，促進(jìn)學(xué)生在之后的教學(xué)中更加主動(dòng)自愿地學(xué)習(xí)。其次，發(fā)揮教

育機(jī)智，將“5塊錢是否重要?”作為一個(gè)問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自

由發(fā)言，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約的意識(shí)。在該過程中，充分尊重每一個(gè)

學(xué)生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中習(xí)得節(jié)約的美德。（2）貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一

的原則，首先教師要做到教學(xué)的科學(xué)性，即保證知識(shí)的系統(tǒng)性、科

學(xué)性。其次，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育，要通

過各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和

思想水平。

五、《臺(tái)灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段：師：大家喜歡祖國的寶島臺(tái)灣嗎？

生：喜歡。師：在我們祖國的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說

過嗎?生：沒有。師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣蝴蝶谷》這

一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國”，好不

好?生：好。師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣

的景象。［課件演示］美麗的蝴蝶谷（生看畫由）師:景色美不美?生：

美。（異口同聲地說）師:那么課文又是怎樣描寫的呢?讓我們一起來

讀課文。（生讀）問題：你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎?請加

以評述。

【答案】

六、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時(shí)她就很興奮地宣

布：“我想告訴你們，咱們班出了一個(gè)詩人。弗蘭克寫了一首很美

的詩，我想讀給大家聽聽。”昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。

然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有

些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩

去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在

這方面并不擅長，并且也沒有時(shí)間寫。［問題1］［簡答題］你認(rèn)為弗

蘭克為什么會(huì)有上述反應(yīng)？［問題2］［簡答題］為了鼓勵(lì)弗蘭克，昆特

女士應(yīng)該怎么做？

【答案】1、學(xué)生的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關(guān)，按照皮亞杰的心

理發(fā)展觀，這個(gè)年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。

他們通常完全以自己的立場，觀點(diǎn)分析看待事物不考慮事物的客觀

性。過分地關(guān)注自我，過多反省，自我封閉，孤芳自賞。體驗(yàn)敏感,

多疑。導(dǎo)致老師公開讀他的作文時(shí)，有了種種不情愿的表現(xiàn)，在該

同學(xué)的眼里自己的文章是一種隱私，盡管寫得好也不希望拿出來公

開讀。顯然，老師的做法不符合他的心理特征，弓I起了他的反抗和

淡漠，害怕自己的文章再被公開讀，從此不再想寫好作文，表現(xiàn)為

不再積極上進(jìn)。2、應(yīng)該爭取到他的同意，可以在課堂上說：“XX

同學(xué)的作文這次寫得很好，有興趣的同學(xué)課下可以找他借來欣賞一

下?！边@樣既尊重了學(xué)生本人的意見，又不會(huì)使他覺得有壓力，還

可使大家欣賞到他的美文。并且還能激發(fā)他的寫作動(dòng)機(jī)，有助于他

向正確的方向發(fā)展。

七、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。問題（一）：如指導(dǎo)中年段小

學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。（16分）問題（二）

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（24分）

【答案】問題（?）：1.教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能目標(biāo)①能聽、說、認(rèn)

讀單詞和詞組：friends,longhair,shorthair,thin,strong,

quiet②能聽懂會(huì)說Myfriendisstrong.Hehasshorthair…③會(huì)用

longhair,shorthair,thin,strong,quiet等詞簡要描述一個(gè)人

的模樣和特征。（2）過程與方法目標(biāo)體驗(yàn)用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交

流;體驗(yàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

在輕松的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)如何描述并表達(dá)一個(gè)人，增強(qiáng)對英語的

學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)（1）句型：Who'dhe/she?Who,dyourbestfriend?（2）詞

匯：hair,thin,strong,quiet問題（二）：一、熱身/復(fù)習(xí)

（Warmin9-up/Revision）

八、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。把1米平均分成10。份。小

數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、

0.01、0.001……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是（）。問題（一）：

如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

（12分）問題（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂

教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（28分）

【答案】略

九、閱讀下面材料，回答問題。課堂實(shí)錄：長方形和正方形的特征。

張老師：你是如何驗(yàn)證正方形的四個(gè)角都是直角的？學(xué)生1：我是

這樣比的（邊說邊演示，用三角板上的直角與正方形的四個(gè)角一一

比較）。張老師：都是這樣比的嗎？學(xué)生顯然沒有完全明白老師的意

思，異口同聲地回答：是的。教師注意到只有兩個(gè)學(xué)生（生2、生3）

沒有隨聲附和。就追問了一句：絕大部分同學(xué)認(rèn)為要比四次，你們

認(rèn)為呢？學(xué)生2:只要比兩次就行了。張老師：怎么比？學(xué)生2：（邊

演示邊講解）先把正方形對折，然后再用三角板上的直角與正方形

的兩個(gè)角比較。學(xué)生：3我只要比一次就行了。教師讓學(xué)生3操作

給大家看。學(xué)生3：把正方形先橫著對折一次，再豎著對折一次。

原來的四個(gè)角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。

【答案】

【要點(diǎn)】

問題（一）：張老師使用的教學(xué)方法是問答法，即以問題為載體貫穿

教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲

望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)

的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。問答法充分體現(xiàn)學(xué)生

的主體地位，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。問題

（-）:問答法的原則有：（1）適時(shí)原則。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)

生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，準(zhǔn)備好問答的問題和順序，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提

出相關(guān)的問題，而不能太突兀。（2）因材施教。問題的難易要因人而

異。（3）反饋強(qiáng)化。學(xué)生問答完畢之后，教師要給予適當(dāng)正確的反饋,

使學(xué)生理解正確的思想，明確答案的正確性和合理性，強(qiáng)化學(xué)生獲

得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

一十、材料：楊老師在教文言文《強(qiáng)項(xiàng)令》時(shí)，向同學(xué)們提了一個(gè)

問題：“課文題目中的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思”學(xué)生根據(jù)課文的注釋,

馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，

楊老師又追問：“弓雖項(xiàng)’在現(xiàn)代