6《影子》教案-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

6《影子》教案-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解《影子》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年11月1日，星期三，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過閱讀《影子》一文，使學生能夠理解文中詞語的含義，并能正確運用到實際情景中。

2.文化傳承與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識，通過學習《影子》一文，了解中國文化中關于影子的寓意和傳說。

3.思維發(fā)展與提升：發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維，通過分析《影子》一文中的情節(jié)和人物，提高學生的問題解決能力。

4.審美與鑒賞：培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞《影子》一文中的語言美和情感美，提升學生的文學鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞語理解：重點掌握文中“跟”、“悄悄”、“玩耍”等詞語的含義，并能運用到日常對話中。

-故事情節(jié)：理解《影子》的故事情節(jié)，能夠復述故事主要內(nèi)容。

-寓意理解：引導學生理解影子在中國文化中的象征意義，如光明與陰暗的對比，人生伴侶的寓意等。

2.教學難點

-影子的文化背景：影子在中國文化中的豐富內(nèi)涵對學生來說是新的知識，需要引導學生進行文化背景的了解。

-想象與創(chuàng)造：學生可能難以理解文中通過影子的變化來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，需要教師通過圖片、實物等輔助手段幫助學生發(fā)揮想象，理解抽象概念。

-情感共鳴：學生可能難以體會到文中人物對影子的情感，教師需要通過情境設定、角色扮演等方式，幫助學生感同身受，體會文中情感。教學方法與手段1.教學方法

-互動講授：結合課文內(nèi)容，教師通過提問、討論等方式，引導學生主動參與，提高課堂互動性。

-分組合作：將學生分為小組，進行合作閱讀和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學生模擬文中的情景，增強學生對故事情節(jié)的理解和記憶。

2.教學手段

-多媒體展示：利用PPT、動畫等多媒體形式，生動展示課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-在線教學平臺：利用教學軟件，上傳相關閱讀材料，方便學生課后自主學習和拓展。

-實物教具：使用影子玩具或光源教具，直觀展示影子的形成和變化，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《影子》的寓意和文化背景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《影子》的寓意和文化背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《影子》的寓意和文化背景，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示影子游戲或日常生活中的影子現(xiàn)象，引出《影子》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《影子》的寓意和文化背景，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握理解文本的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗理解文本的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《影子》的寓意和文化背景。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握理解文本的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《影子》的寓意和文化背景，掌握理解文本的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《影子》的寓意和文化背景，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《影子》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《影子》的寓意和文化背景知識點。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事延伸：選擇與《影子》主題相關的其他故事，如《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等，以豐富學生對寓意故事的理解。

-文化探究：介紹中國文化中關于影子的其他傳統(tǒng)習俗或傳說，如農(nóng)歷七月十五的“鬼節(jié)”中擺放影子燈的習俗。

-藝術創(chuàng)作：推薦學生欣賞與影子相關的繪畫、雕塑作品，如梵高的《星夜》中的影子元素。

-科學知識：提供關于光影的科學實驗，如使用手電筒和透明塑料制作光影游戲，讓學生在實踐中了解光影原理。

2.拓展建議

-小組討論：組織學生分組討論，分享自己在生活中遇到的影子現(xiàn)象，并探討影子的寓意和象征意義。

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生觀察一天中不同時間段的影子變化，并記錄下來。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生到戶外觀察影子，如在公園、街道等不同環(huán)境下觀察和記錄影子。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作與影子相關的詩歌、故事或繪畫作品，并在班級或學校展覽中展示。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：《影子》中，“跟”字的意思是什么？

答案：跟”字在這里的意思是“隨著”或“跟著”。

2.例題二：請找出《影子》中描述影子的句子。

答案：例如，“陽光下的影子長長的，就像小貓一樣?！?/p>

3.例題三：影子在故事中代表了什么？

答案：影子在故事中代表了人們的內(nèi)心感受和想法。

4.例題四：故事中的主人公是如何發(fā)現(xiàn)影子的？

答案：主人公是通過觀察自己在陽光下的影子，發(fā)現(xiàn)了影子的存在。

5.例題五：請用自己的話總結《影子》的故事情節(jié)。

答案：一個小孩在陽光下玩耍，發(fā)現(xiàn)了自己的影子。他跟隨著影子，發(fā)現(xiàn)影子可以幫助他做很多事情，比如捉迷藏。最后，小孩和影子成為了好朋友。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請學生根據(jù)《影子》一文，用自己的話復述故事情節(jié)，并簡要說明故事中的寓意。

-要求學生觀察身邊的影子，記錄下影子的變化和特點，并嘗試用自己的語言描述影子的形成過程。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個小故事，以影子的角度為主人公，展現(xiàn)影子的情感和體驗。

-學生需要閱讀一篇關于光影的科學文章，并回答相關問題，以加深對光影原理的理解。

-鼓勵學生通過繪畫或攝影的方式，表達自己對影子的理解和感受。

2.作業(yè)反饋

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行指正。

-對于學生的復述作業(yè)，教師應檢查學生是否能夠準確復述故事情節(jié)，并指出學生在表達寓意時的不足之處。

-對于觀察影子變化的作業(yè)，教師應檢查學生是否能夠準確描述影子的變化和特點，并給出改進建議。

-對于創(chuàng)作故事作業(yè)，教師應檢查學生是否能夠從影子的角度出發(fā)，展現(xiàn)影子的情感和體驗，并給出鼓勵和建議。

-對于閱讀科學文章的作業(yè)，教師應檢查學生是否能夠回答相關問題，并給出進一步的學習建議。

-對于繪畫或攝影作業(yè)，教師應檢查學生是否能夠通過作品表達自己對影子的理解和感受，并給予肯定和鼓勵。內(nèi)容邏輯關系①重點詞：“跟”、“悄悄”、“玩?！钡仍~語的理解和運用。

②詞義辨析：“跟”與“隨著”的區(qū)別和運用。

2.故事情節(jié)理解

①重點情節(jié)：主人公發(fā)現(xiàn)影子，與影子玩耍，最后與影子成為好朋友的情節(jié)。

②情節(jié)發(fā)展：主人公從好奇到探索，再到與影子建立友誼的過程。

3.寓意理解

①重點寓意：影子