小專(zhuān)題（六）　化學(xué)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

小專(zhuān)題（六）化學(xué)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小專(zhuān)題（六）化學(xué)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

本節(jié)課我們將深入探討人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七章《化學(xué)計(jì)算》的相關(guān)內(nèi)容。具體包括：

1.化學(xué)計(jì)量法則：物質(zhì)的量的計(jì)算、摩爾質(zhì)量的應(yīng)用、摩爾體積的計(jì)算；

2.化學(xué)反應(yīng)計(jì)算：反應(yīng)物的量比、生成物的量比、化學(xué)計(jì)量數(shù)的應(yīng)用；

3.溶液計(jì)算：溶液濃度的計(jì)算、物質(zhì)的量濃度的計(jì)算、稀釋與濃縮的計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)計(jì)量法則，進(jìn)行物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等計(jì)算，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S；

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)計(jì)算解決實(shí)際化學(xué)反應(yīng)問(wèn)題，提高問(wèn)題分析和解決能力；

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在解決化學(xué)計(jì)算問(wèn)題時(shí)，嘗試多種方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-物質(zhì)的量的計(jì)算：強(qiáng)調(diào)摩爾質(zhì)量、摩爾體積等概念及其計(jì)算方法。

-化學(xué)反應(yīng)計(jì)算：理解反應(yīng)物的量比、生成物的量比與化學(xué)計(jì)量數(shù)之間的關(guān)系。

-溶液計(jì)算：掌握溶液濃度的計(jì)算方法，特別是物質(zhì)的量濃度計(jì)算。

舉例：講解如何通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量比，以及如何根據(jù)溶液的濃度和體積計(jì)算溶質(zhì)的物質(zhì)的量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-化學(xué)計(jì)量法則的應(yīng)用：學(xué)生需要理解在不同情況下如何選擇正確的計(jì)量單位進(jìn)行計(jì)算。

-實(shí)際問(wèn)題中的化學(xué)計(jì)算：將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往難以把握問(wèn)題的核心。

-溶液計(jì)算中的單位換算：學(xué)生在進(jìn)行溶液濃度計(jì)算時(shí)，容易混淆不同濃度單位之間的換算。

舉例：針對(duì)化學(xué)計(jì)量法則的應(yīng)用，通過(guò)具體例題講解如何根據(jù)反應(yīng)物的限制性來(lái)計(jì)算生成物的量。在溶液計(jì)算中，通過(guò)實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生理解如何在不同濃度單位之間進(jìn)行正確的換算。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地講解化學(xué)計(jì)算的基本概念和原理；

-通過(guò)討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討化學(xué)計(jì)算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高其問(wèn)題解決能力；

-實(shí)施案例研究，以具體化學(xué)反應(yīng)實(shí)例為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)計(jì)算方法。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)計(jì)算的理解；

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)化學(xué)計(jì)算在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用；

-開(kāi)展化學(xué)計(jì)算游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示化學(xué)計(jì)算的相關(guān)概念、公式及案例，便于學(xué)生直觀理解；

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，拓展其知識(shí)視野；

-使用計(jì)算器、化學(xué)軟件等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)計(jì)算，提高計(jì)算效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體課件展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，提出問(wèn)題：“在實(shí)驗(yàn)中，如何計(jì)算所需化學(xué)試劑的量？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（2）講授新課（15分鐘）

1.講解化學(xué)計(jì)量法則：介紹物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積等概念，闡述它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行示例計(jì)算。（5分鐘）

2.講解化學(xué)反應(yīng)計(jì)算：以具體的化學(xué)反應(yīng)為例，講解如何根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行反應(yīng)物的量比和生成物的量比計(jì)算，強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)量數(shù)的作用。（5分鐘）

3.講解溶液計(jì)算：介紹溶液濃度的概念，講解物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量濃度等計(jì)算方法，并進(jìn)行示例計(jì)算。（5分鐘）

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，討論如何運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)計(jì)算方法解決實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的計(jì)算問(wèn)題。（5分鐘）

2.課堂練習(xí)：布置幾道具有代表性的化學(xué)計(jì)算題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并及時(shí)給予反饋和解答。（5分鐘）

（4）課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)新課講解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。（5分鐘）

例如：

-物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積之間的關(guān)系是什么？

-如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量比？

-溶液的濃度有哪幾種表示方法？它們?nèi)绾蜗嗷Q算？

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑和問(wèn)題，教師給予解答。（5分鐘）

（5）拓展與解決問(wèn)題（5分鐘）

1.創(chuàng)新性問(wèn)題：提出一些拓展性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（2分鐘）

例如：

-如何計(jì)算含有雜質(zhì)的化學(xué)試劑的純度？

-在實(shí)驗(yàn)中，如何根據(jù)所需生成物的量反推反應(yīng)物的量？

2.解決問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。（3分鐘）

（6）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。（2分鐘）

2.學(xué)生反思：要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（3分鐘）

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積等基本概念，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2.掌握化學(xué)反應(yīng)計(jì)算方法，能夠根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量比，理解化學(xué)計(jì)量數(shù)的作用。

3.掌握溶液濃度的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量濃度等換算，解決實(shí)際溶液計(jì)算問(wèn)題。

4.提高問(wèn)題分析和解決能力，通過(guò)討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

5.增強(qiáng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和創(chuàng)新意識(shí)。

6.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，分組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力，課堂總結(jié)與反思環(huán)節(jié)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.加深對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)新性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.能夠熟練運(yùn)用化學(xué)計(jì)量法則，解決物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等計(jì)算問(wèn)題。

2.能夠根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，準(zhǔn)確計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量比，為實(shí)驗(yàn)提供理論依據(jù)。

3.能夠根據(jù)實(shí)際需求，計(jì)算溶液的濃度，為實(shí)驗(yàn)操作提供必要的數(shù)據(jù)支持。

4.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和計(jì)算，提高解決問(wèn)題的能力。

5.在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.課后能夠主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。

7.對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展和新動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量比。

例題：2H2+O2→2H2O，若反應(yīng)中消耗了4g氫氣，求消耗氧氣的質(zhì)量。

答案：32g

2.計(jì)算題：物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間的換算。

例題：已知某溶液的濃度為2mol/L，體積為500mL，求該溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量。

答案：1mol

3.應(yīng)用題：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的溶液配制。

例題：實(shí)驗(yàn)室需配制100mL、0.1mol/L的鹽酸溶液，求所需濃鹽酸的體積。

答案：1.0mL

4.計(jì)算題：根據(jù)摩爾質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的量。

例題：已知銅的摩爾質(zhì)量為64g/mol，求含有0.5mol銅的銅的質(zhì)量。

答案：32g

5.計(jì)算題：溶液稀釋后的濃度計(jì)算。

例題：將10mL、1mol/L的鹽酸溶液稀釋至100mL，求稀釋后的溶液濃度。

答案：0.1mol/L

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量比時(shí)，需先根據(jù)化學(xué)方程式確定反應(yīng)物和生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)，然后根據(jù)已知物質(zhì)的質(zhì)量或體積，計(jì)算出其他物質(zhì)的質(zhì)量或體積。

2.物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間的換算需掌握摩爾質(zhì)量、摩爾體積等基本概念，注意單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，溶液的配制涉及到濃度的計(jì)算和實(shí)際操作，需熟悉溶液濃度計(jì)算方法，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

4.根據(jù)摩爾質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的量時(shí)，需掌握摩爾質(zhì)量的定義和計(jì)算方法，注意單位換算。

5.溶液稀釋后的濃度計(jì)算需理解稀釋過(guò)程中溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變，通過(guò)改變?nèi)芤后w積來(lái)調(diào)整濃度。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積

-化學(xué)計(jì)量法則

-化學(xué)反應(yīng)計(jì)算

-溶液濃度計(jì)算

-物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量濃度的換算

②關(guān)鍵詞

-計(jì)量法則

-化學(xué)方程式

-反應(yīng)物、生成物量比

-溶液配制

-稀釋、濃縮

③核心句式

-物質(zhì)的量=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量

-摩爾體積=體積/物質(zhì)的量

-反應(yīng)物量比=化學(xué)計(jì)量數(shù)×物質(zhì)的量

-溶液濃度=物質(zhì)的量/體積

-稀釋后濃度=原濃度×原體積/稀釋后體積

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

1.條理清楚：以上知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和核心句式按照邏輯順序排列，使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算的結(jié)構(gòu)和步驟有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.重點(diǎn)突出：使用不同顏色或字體加粗突出重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

3.簡(jiǎn)潔明了：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和句式盡量簡(jiǎn)潔，避免冗余，便于學(xué)生記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入化學(xué)符號(hào)、反應(yīng)箭頭等元素，使板書(shū)更具視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.互動(dòng)性：在適當(dāng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，提高課堂參與度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算基本概念的理解程度，如物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積等，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算、溶液濃度計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對(duì)錯(cuò)誤和不理解的地方給予詳