27《巨人的花園》教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

27《巨人的花園》教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊語文統(tǒng)編版《巨人的花園》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀《巨人的花園》，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力，使學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會到分享與關(guān)愛的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德觀念。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，讓學(xué)生了解和感悟花園作為象征意蘊的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真善美的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊。

4.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、主動提問，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析四年級（2）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了良好的閱讀能力和一定的理解能力。在知識方面，學(xué)生對寓言故事有了一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和寓意。在能力方面，大部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并能簡要復(fù)述故事內(nèi)容。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心，喜歡探索和思考，對于新知識有較強的求知欲。

然而，部分學(xué)生在理解抽象寓意方面仍存在一定困難，需要老師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但個別學(xué)生注意力容易分散，需要老師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。

針對這些學(xué)情特點，老師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文寓意，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和同理心，讓他們從故事中汲取正能量，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授知識，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力，情境教學(xué)法用于讓學(xué)生在具體情境中感受和體驗課文內(nèi)容。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：a.分組朗讀課文，讓學(xué)生感受故事氛圍；b.角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中不同角色的情感；c.小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德觀念和同理心；d.案例研究，分析花園的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對文化的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事情節(jié)和花園的象征意義，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。同時，運用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多關(guān)于寓言故事的背景知識，拓寬視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《巨人的花園》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《巨人的花園》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《巨人的花園》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有關(guān)分享與關(guān)愛的故事，引出《巨人的花園》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《巨人的花園》的故事情節(jié)和寓意，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分享與關(guān)愛的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分享與關(guān)愛的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《巨人的花園》的故事情節(jié)和寓意。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分享與關(guān)愛的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《巨人的花園》的故事情節(jié)和寓意，掌握分享與關(guān)愛的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《巨人的花園》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《巨人的花園》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《巨人的花園》知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《巨人的花園》這個故事傳遞了分享與關(guān)愛的主題，為了讓學(xué)生更好地理解和踐行這一價值觀，我們可以提供以下拓展資源：

-經(jīng)典寓言故事：提供更多經(jīng)典的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生通過閱讀這些故事，進一步提高道德素養(yǎng)和批判性思維能力。

-相關(guān)電影推薦：《巨人的花園》的故事情節(jié)也被改編成了電影，可以推薦給學(xué)生觀看，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，感受情感變化。

-道德倫理書籍：推薦一些與道德倫理相關(guān)的書籍，如《小王子》、《哈利·波特與火焰杯》等，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考道德和人性問題。

2.拓展建議

-開展角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，如巨人、孩子、動物等，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解每個角色的內(nèi)心世界和動機，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

-組織小組討論：讓學(xué)生分組討論《巨人的花園》中的道德問題，如巨人是否應(yīng)該分享自己的花園、孩子們是否應(yīng)該進入巨人的花園等，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-創(chuàng)作續(xù)篇故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，為《巨人的花園》創(chuàng)作續(xù)篇故事，可以是一段新的冒險，也可以是角色之間的新沖突，通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。

-參觀現(xiàn)實中的花園：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀現(xiàn)實中的花園，讓學(xué)生親身感受花園的美麗和寧靜，從而更好地理解故事中花園的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感悟力。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理《巨人的花園》的故事情節(jié)，突出故事中的主題和道德觀念，提高學(xué)生的理解和記憶能力。

板書結(jié)構(gòu)：

1.故事主題：分享與關(guān)愛

2.主要角色：巨人、孩子、動物

3.故事情節(jié)：花園的轉(zhuǎn)變

-巨人獨自擁有花園

-孩子們的到來

-巨人的心態(tài)變化

-花園的復(fù)蘇

4.道德觀念：

-分享的重要性

-關(guān)愛的意義

板書設(shè)計特點：

-使用簡潔明了的詞語，突出故事主題和道德觀念。

-采用圖文結(jié)合的方式，生動展示故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變。

-利用顏色和字體變化，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

板書實例：

（在此處展示具體的板書設(shè)計示例，包括關(guān)鍵詞、圖片、顏色等）反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用生動有趣的教學(xué)方法：通過角色扮演、故事講述、多媒體展示等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.強調(diào)合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、團隊項目等合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.注重實踐操作：設(shè)計一些實踐活動，如實驗、實地考察等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的動手能力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴(yán)格：在教學(xué)過程中，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不理想的情況，需要加強對學(xué)生的課堂管理，確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法過于單一：在教學(xué)過程中，有時會過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運用，需要增加更多的互動和實踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價不夠全面：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力的評價，需要建立更加全面和多元化的評價體系。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂紀(jì)律規(guī)則，強化對學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上，提高教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)方法：增加更多的互動和實踐活動，如小組討論、實驗操作等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.完善教學(xué)評價：建立更加全面和多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力的評價，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問情況、互動表現(xiàn)等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的思考深度、觀點表達、合作能力等，以了解學(xué)生對《巨人的花園》故事的理解和思考。

3.