周末自主小測（四）教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

周末自主小測（四）教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《周末自主小測（四）教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊》旨在加深學生對本學期重點課文的理解與應用。本章節(jié)內容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版語文八年級上冊的單元主題，以《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等經典文章為基礎，設計了一系列富有啟發(fā)性的練習題。通過此次小測，學生將鞏固對文言文的閱讀理解能力，提高對現(xiàn)代文的分析評價能力，同時強化字詞句的積累與應用，確保課程內容與實際教學需求相契合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力，提升學生的語言表達與思維品質。通過深入分析《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等課文，使學生掌握文學鑒賞的基本方法，增強對文言文及現(xiàn)代文的審美感知。同時，鍛煉學生在語境中準確運用字詞句的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)批判性思維，從而提升學生的語文核心素養(yǎng)，為終身學習和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、釋義、翻譯等，特別是對《背影》、《三峽》中的難點句子進行準確理解。

-識別并理解現(xiàn)代文中修辭手法的作用，如《滕王閣序》中的排比、對仗等，以及它們在增強語言表達效果上的重要性。

-課文中重點詞匯的識記與應用，如生僻字、成語、典故等，結合語境準確運用。

2.教學難點

-對于文言文中的特殊句式和古代文化背景的理解，如賓語前置、省略句等，這對于八年級學生來說較為困難。

-現(xiàn)代文閱讀中，對于作者情感態(tài)度的準確把握，尤其是從字里行間體會作者的情感變化和深層含義。

-學生在自主分析課文時，往往難以將所學知識與個人思考有效結合，需要教師引導如何將理論知識應用到實際閱讀和寫作中，如如何借鑒《滕王閣序》的寫作技巧進行自我表達。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的年齡特點，采用講授與討論相結合的教學方法。教師通過講解課文要點，引導學生理解文言文與現(xiàn)代文的表達技巧，同時鼓勵學生主動提問，開展課堂討論，加深對文章內涵的理解。

2.設計具體教學活動，如小組合作分析課文中的難點句子，通過角色扮演體會作者情感，以及開展課文仿寫等，激發(fā)學生參與熱情，提高課堂互動性。

3.教學媒體使用方面，結合多媒體課件展示課文背景、難點句子解析及修辭手法示例，幫助學生直觀理解。同時，利用網(wǎng)絡資源拓展學習，如觀看相關視頻、閱讀延伸資料，豐富學生的學習體驗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示與課文相關的圖片，如《背影》中的火車站場景、《三峽》的壯麗風光、《滕王閣序》中的古建筑，同時播放配樂朗誦，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生情感共鳴。

-提出問題：“這些課文中的景象給你什么感受？”“你能從中體會到作者的情感嗎？”通過問題引導學生思考，激發(fā)學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-對《背影》、《三峽》、《滕王閣序》等課文進行詳細講解，圍繞教學重點分析文言文的閱讀技巧、現(xiàn)代文的修辭手法以及重點詞匯的應用。

-結合課文內容，講解作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作背景，幫助學生理解課文深層含義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計課堂練習題，如翻譯文言文句子、分析現(xiàn)代文修辭手法、運用重點詞匯造句等，讓學生當堂完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-組織小組討論，讓學生互相交流答案，分享解題思路，提高課堂互動性。

4.課堂提問（10分鐘）

-教師針對課文內容提出問題，如：“《背影》中，作者為何要詳細描寫父親的外貌？”“《三峽》中，作者是如何描繪自然風光的？”“《滕王閣序》中的排比、對仗手法有何作用？”

-鼓勵學生積極回答，對學生的回答進行點評和指導，引導他們深入思考，提高分析評價能力。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-開展角色扮演活動，讓學生扮演課文中的人物，體會作者情感，提高學生的情感認知和表達能力。

-結合課文內容，設計小項目，如編寫一段以《滕王閣序》為靈感的現(xiàn)代文、創(chuàng)作一首關于《三峽》的詩歌等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的教學內容，強調教學重點和難點，提醒學生注意課后復習。

-鼓勵學生提出疑問，解答學生問題，確保他們對新知識的理解和掌握。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)，如完成課后練習題、撰寫課文讀后感、收集與課文相關的文化背景資料等，鞏固課堂所學知識。知識點梳理1.《背影》

-文章主題：父子情深，體現(xiàn)家庭親情。

-重點詞匯：蹣跚、橘子、賦閑、慘淡、叮囑。

-難點句子：描寫父親買橘子時的動作，表現(xiàn)父親對兒子的關愛。

-文章結構：起承轉合，情感真摯。

2.《三峽》

-文章主題：描繪長江三峽的自然風光，表達對祖國大好河山的熱愛。

-重點詞匯：重巖疊嶂、隱天蔽日、懸泉瀑布、飛漱其間。

-難點句子：對三峽山水的描繪，展現(xiàn)作者對自然美的感悟。

-文章結構：總分總，層次分明。

3.《滕王閣序》

-文章主題：贊美滕王閣，抒發(fā)作者壯志未酬的感慨。

-重點詞匯：閎偉、瑰麗、繡闥、雕甍、落霞與孤鶩齊飛。

-難點句子：運用排比、對仗手法，展示作者雄渾的文風。

-文章結構：序言，層次遞進，情感激昂。

4.文言文閱讀技巧

-斷句：學會根據(jù)句意、語法結構進行斷句。

-釋義：掌握常見實詞、虛詞的含義，結合語境理解句子。

-翻譯：將文言文翻譯為現(xiàn)代漢語，保持原文意思的準確傳達。

5.現(xiàn)代文閱讀技巧

-修辭手法：識別并理解排比、對仗等修辭手法的作用。

-情感態(tài)度：從文章中體會作者的情感變化，分析作者的觀點態(tài)度。

-寫作技巧：借鑒課文的寫作手法，提高自己的寫作能力。

6.詞匯應用

-識記重點詞匯：記住生僻字、成語、典故等，掌握其用法。

-運用詞匯：在語境中準確運用所學詞匯，提高表達能力。內容邏輯關系①重點知識點

-《背影》：父子情感、家庭親情、細節(jié)描寫。

-《三峽》：自然景觀描繪、意境創(chuàng)造、語言精煉。

-《滕王閣序》：壯志未酬、歷史感慨、修辭手法。

②關鍵詞匯

-《背影》：蹣跚、叮囑、背影、橘子。

-《三峽》：重巖疊嶂、懸泉瀑布、飛漱其間。

-《滕王閣序》：閎偉、瑰麗、落霞與孤鶩齊飛。

③核心句式

-《背影》：描寫父親買橘子時的動作，體現(xiàn)關愛。

-《三峽》：對三峽山水風光的生動描繪。

-《滕王閣序》：序言中的排比、對仗句式，展示雄渾文風。

板書設計：

1.《背影》

-情感：父子情深

-描述：動作、環(huán)境、細節(jié)

2.《三峽》

-景物：山水風光

-技巧：意境創(chuàng)造、語言精煉

3.《滕王閣序》

-情感：壯志未酬

-修辭：排比、對仗典型例題講解1.《背影》中，作者為何要詳細描寫父親買橘子的情景？請結合文章內容進行分析。

答案：作者通過詳細描寫父親買橘子的情景，旨在表現(xiàn)父親對兒子的關愛。在火車站這個特定的環(huán)境下，父親不顧自己的年老體弱，為兒子買橘子，這一細節(jié)生動地展現(xiàn)了父愛的偉大。

2.請分析《三峽》中“重巖疊嶂，隱天蔽日”這句話的表達效果。

答案：這句話通過使用形象的動詞和形容詞，生動地描繪了三峽山水的壯麗景象，使讀者仿佛置身于這片山水之間，感受到大自然的壯美。

3.請從修辭手法的角度，分析《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話的表達效果。

答案：這句話運用了排比、對仗的修辭手法，使句子韻律優(yōu)美，形象生動。作者通過描繪落霞與孤鶩齊飛、秋水與天空一色的景象，表達了自己對美好景色的贊美之情。

4.請翻譯以下文言文句子：“臨別贈言，胡為乎難？”

答案：在臨別的時候，為什么要說些難以理解的話呢？

5.請運用《滕王閣序》中的修辭手法，仿寫一個描寫自然景色的句子。

答案：示例：夕陽與歸鳥共舞，碧水同蒼山一色。

補充說明：

-例題1：旨在考查學生對文章細節(jié)描寫的理解和分析能力。

-例題2：考查學生對文章中關鍵詞匯的理解和賞析能力。

-例題3：考查學生對修辭手法的識別和分析能力。

-例題4：考查學生的文言文翻譯能力。

-例題5：考查學生對課文知識的實際運用能力，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了《背影》、《三峽》、《滕王閣序》三篇課文，深入理解了父子情深、自然景觀描繪、歷史感慨等主題。

-通過對重點詞匯、句式的學習，提高了文言文與現(xiàn)代文的閱讀理解能力，掌握了修辭手法及其在文章中的作用。

-學生在課堂討論、角色扮演等活動中，鍛煉了語言表達和思維品質，培養(yǎng)了對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力。

2.當堂檢測

-請學生翻譯以下文言文句子：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

-請分析《三峽》中“懸泉瀑布，飛漱其間”這句話的表達效果。

-結合《滕王閣序》的寫作手法，請學生運用排比、對仗修辭，仿寫一個描寫人物形象的句子。

-選擇《背影》中的一個細節(jié)描寫，談談你的感受，并說明這個細節(jié)如何體現(xiàn)父愛。

答案與解析：

1.翻譯句子：“尋找又尋找，冷清又凄涼，悲傷又哀怨?！?/p>

-考查學生對文言文翻譯的掌握，注意實詞、虛詞的準確翻譯。

2.分析：“懸泉瀑布，飛漱其間”表達效果。

-答案示例：這句話通過使用動詞“懸”、“飛”、“漱”形象地描繪了瀑布從山澗傾瀉而下的壯美景象，展現(xiàn)了作者對自然景觀的熱愛。

3.仿寫句子。

-答案示例：雄心壯志如烈火，堅定信念如磐石。

4.分析《背影》中的細節(jié)描寫。

-答案示例：文章中描述父親買橘子時那蹣跚的背影，讓我感受到了父愛的偉大。這個細節(jié)展現(xiàn)了父親對兒子的關心和付出，即使年事已高，仍為兒子操勞。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學方法：在教學中，我嘗試采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

2.利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源：在教學過程中，我積極利用多媒體課件展示課文背景、難點句子解析及修辭手法示例，幫助學生直觀理解。同時，利用網(wǎng)絡資源拓展學習，如觀看相關視頻、閱讀延伸資料，豐富學生的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)教學管理方面存在一些問題。例如，課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心；教學計劃的執(zhí)行不夠到位，有時未能按計劃完成教學任務。

2.教學組織方面：在組織課堂教學時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂活動的參與度不高