中小學(xué)教師思想政治理論教育專題培訓(xùn)

中小學(xué)教師思想政治理論教育專題培訓(xùn)德育----心力量三生教育什么是三生教育？“三生教育”的概念：是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”。基本內(nèi)涵：“生命教育”----讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”----提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”；“生存教育”----強調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識，保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育，師德教育，家庭教育，學(xué)校教育，社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學(xué)校的德育品牌。01教育目的1、通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。教育目的2、通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。教育目的3、通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系?；舅悸方M織形式：要組建由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊，共同研究課堂教學(xué)、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要積極探索課堂教學(xué)與班、團(tuán)、隊活動和專題講座、小組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等結(jié)合的有效形式，著力實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。在課堂教學(xué)方面，提倡有條件的學(xué)校由多位教師組成教學(xué)小組進(jìn)行專題教學(xué)，以及由主講教師和輔助教師協(xié)同開展教學(xué)。具體教學(xué)方法：根據(jù)“三生教育”基本方法的要求，以樹立正確的現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，以理論聯(lián)系實際為根本，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性為基礎(chǔ)，以人文精神和科學(xué)精神的融合為核心，以加強實踐環(huán)節(jié)、促進(jìn)知行統(tǒng)一為關(guān)鍵，不斷創(chuàng)新具體教學(xué)方法。靈魂拷問1：為什么要開展德育工作？問題：1.害怕，不敢面對現(xiàn)實（廣州男孩跳樓自殺案）2.不爽，反社會人格（林森浩投毒案）3.憤怒，想不通，不能平復(fù)自己的情緒，過不了心中的坎。（重慶公交墜江案）4.懷疑，擔(dān)心自己被他人傷害（湖南少年殺師案）靈魂拷問2：開展德育工作會影響考試成績嗎？好德育是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，能夠激發(fā)內(nèi)心深處強大的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（周恩來：為中華崛起而讀書；張氏：珍儒學(xué)士光前列，孝友傳家裕后昆）。靈魂拷問3：開展德育工作的核心內(nèi)容是什么？教育部《中小學(xué)德育工作指南》國家方案教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知（教基〔2017〕8號）。文件指出：該《指南》是指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的規(guī)范性文件，適用于所有普通中小學(xué)。各地要加強組織實施，將《指南》作為學(xué)校開展德育工作的基本遵循，納入校長和教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，并將其作為教育行政部門對中小學(xué)德育工作進(jìn)行督導(dǎo)評價的重要依據(jù)，進(jìn)一步提高中小學(xué)德育工作水平。并強調(diào)：請將貫徹落實情況及時報教育部。德育的主要內(nèi)容理想信念教育心理健康教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育生態(tài)文明教育社會主義核心價值觀教育做什么？教育部《中小學(xué)德育工作指南》法治教育廉潔教育反邪教教育文明禮儀教育環(huán)境教育心理健康教育勞動教育毒品預(yù)防教育影視教育專題教育

《指南》第五部分“實施途徑與要求”第一點“課程育人”中明確指出“統(tǒng)籌安排地方和學(xué)校課程，開展法治教育、廉潔教育、反邪教教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育、心理健康教育、勞動教育、毒品預(yù)防教育、影視教育等專題教育?！薄墩摰馈分袗圩鍪裁矗拷逃俊吨行W(xué)德育工作指南》2017年教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知提出文化育人，全國家庭教育五年規(guī)劃中明確指出“注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)家庭成員樹立和堅持正確的家庭觀、國家觀和民族觀。注重對家長和兒童進(jìn)行愛國主義教育、誠信教育、孝敬教育、勤儉節(jié)約教育、生態(tài)文明教育、安全教育、法治教育、心理健康教育等”。《指南》在“德育內(nèi)容”部分指出：1中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2生態(tài)文明教育。3心理健康教育。開展家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵，增強文化自覺和文化自信。加強節(jié)約教育和環(huán)境保護(hù)教育，開展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，幫助學(xué)生了解祖國的大好河山和地理地貌，開展節(jié)糧節(jié)水節(jié)電教育活動，推動實行垃圾分類，倡導(dǎo)綠色消費，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的發(fā)展理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動的生活習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。開展認(rèn)識自我、尊重生命、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會生活等方面教育，引導(dǎo)學(xué)生增強調(diào)控心理、自主自助、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。國家要求教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知（教基[2017]8號）《關(guān)于共同推進(jìn)“全國校園電影院線”建設(shè)的通知》（教思政廳函[2017]13號）《關(guān)于進(jìn)一步開展中小學(xué)影視教育的通知》（教基[2008]15號）《電影產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)[2010]9號）《教育部基礎(chǔ)教育司2017年工作要點》三生教育基金會12345必須任務(wù)靈魂拷問4：如何做好德育工作？用“心”

德育工作的訣竅是直指人心，溫暖人心，將心比心，從“心”開始，用生命滋養(yǎng)生命，用生命感動生命，用生命延續(xù)生命，撥動學(xué)生內(nèi)心深處那根最柔軟的弦。德育工作一旦離開了直指人心，離開了溫暖人心，離開了將心比心，一切德育工作都將有名無實，都將蒼白無力。

德育的終極目標(biāo)是“止于至善”，善良的人容易好運連連，好運連連的人容易心情大好，好心情容易促進(jìn)人的健康，促進(jìn)人產(chǎn)生更多的善良行為。好心情可以讓人更加容易“起好心、說好話、做好事”。好心情可以提高一個人的悅納包容能力，降低一個人對自己、對他人、對社會的傷害力度，心理健康教育可以促進(jìn)人的善良行為，無限接近“忠恕、不貳過”。相反，壞心情容易產(chǎn)生極端惡性案例，產(chǎn)生更多的厄運和壞心情。德育工作的秘方就是“好玩”，讓人開心，讓人幸福。5614322017年中小學(xué)德育工作指南影像德育成長日記家庭教育載體靈魂支撐陣地特色抓手心理教育生命教育影視教育傳統(tǒng)文化怎么做？整合德育工作的主陣地--家庭家庭教育的主內(nèi)容--德育AB《教育部中小學(xué)德育工作指南（2017）怎么做？整合（一）注重家風(fēng)建設(shè)家風(fēng)是家族子孫代代恪守家訓(xùn)、家規(guī)而長期形成的具有鮮明家族特征的家庭文化，是一個家族最寶貴的財產(chǎn)，是每個家族成員自豪感的源泉，是每個家庭成員“三觀”的基石。家風(fēng)是融化在我們血液中的氣質(zhì)，是沉淀在我們骨髓里的品格，是我們立世做人的風(fēng)范，是我們工作生活的格調(diào)。（優(yōu)化家族文化基因）影像德育情景劇微電影電影電視圖畫照片攝影繪本影視教育行為教育繪本教育榜樣教育課堂情景劇廣州美華中學(xué)電影課堂三生教育基金會怎么做？借力

德育工作的主陣地——家庭A

家庭教育的主內(nèi)容——德育B活動合影親子游戲“最美家庭”誰來做？家長

《指南》第五部分“實施途徑與要求”第六點“協(xié)同育人”中明確指出：“要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會氛圍。

加強家庭教育指導(dǎo)。要建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、