高中數(shù)學教研發(fā)言稿

高中數(shù)學教研發(fā)言稿

高中數(shù)學教研發(fā)言稿「篇一」

開學初我組以學區(qū)教研工作計劃為指導思想，根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點確

定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定為本學期重點研究

的內(nèi)容。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。結(jié)合

年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之

間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課

堂教學效率的提升。

本學期我們共進行了4次教研活動：

每次活動，老師們都認真準備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成

員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區(qū)教研

組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學中努力嘗試，

達到共同提高的目的。

第一次：活動時間9月27日

學區(qū)組織各數(shù)學教研組老師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學期學區(qū)數(shù)學

教研工作進行了安排。各組老師們共同探討了教學中的困惑，制定出了本學期教研

活動計劃。

第二次：活動時間10月27日

清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》；在王立新主任的親自指導下，我校

青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認真?zhèn)湔n，精心準

備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學設計思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都

取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己

的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，

收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學到

了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應該怎么上，我一定會更加努

力，使自己早日成長起來。

第三次：活動時間11月30日

這次活動與區(qū)教研活動并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、

《東南西北》、《搭配中的學問》。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例

如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些

共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的

空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意

義的教學還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學中的困惑。通過

活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的方向。

同時，我將在區(qū)教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試的格式發(fā)給大

家，讓大家嘗試著去做，從而達到了解學生的實際水平、學習的起點在哪等問題。

我校全體二年級各班率先對下學期《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一節(jié)進行了前期測試，

測試卷的統(tǒng)計、分析，為下學期學習《1000以內(nèi)數(shù)的認識》找到了備課的切入

口，從而更有針對性地進行教學環(huán)節(jié)的設計。

第四次：活動時間12月26日

交流總結(jié)提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會

進行了交流。

育新學校的陳國燕老師說:通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理

念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。科大附小

的崔紅梅老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重

要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料

性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的

靈活性與有效性，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。

清河一小的汪蕾老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔了一節(jié)研究課。通過這

節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出

高中數(shù)學教研發(fā)言稿「篇二」

尊敬的各位專家、各位老師：

大家上午好！

我是望江縣新橋中心學校金進良，我們學校若按“割地劃片”劃分，屬于偏遠

的農(nóng)村學校，參加這次教研會要感謝各級領(lǐng)導的關(guān)心和照顧，給了我這次學習的機

會，所以我是來學習的，在這里談不上評課，只有自己的一些聽課感悟向大家作一

個匯報。

這兩天一共學習了三節(jié)課，可以說是經(jīng)歷了一次次頭腦風暴，很受啟發(fā)，受益

匪淺。第一節(jié)課汪老師從回顧、總結(jié)與中點有關(guān)的基本圖形入手，利用基本圖形幫

助學生尋求通則通法，為學生減輕了負擔，也提高了學生解決問題的能力，積累了

經(jīng)驗。問題的設計循循善誘，由易到難，有梯度，第一題是直接呈現(xiàn)出基本圖形，

第二、三題通過添加輔助線構(gòu)造一個基本圖形，第4題會出現(xiàn)多個基本圖形的構(gòu)

造，教會學生從萬千變化的圖形中尋求共性的方法。

說到這里，我有一個問題想請教在場的專家和老師，在二輪復習時，特別是分

析、講解一些復雜問題時如何兼顧“面向全體”。第二節(jié)課陳老師用親切、風趣、

陽光的語言不急不緩地組織學生建立數(shù)學模型，解決實際問題，足見陳老師較強的

課堂駕馭能力和扎實的教學基本功。

在教學中關(guān)注課堂的生成和問題的變式，即使最后的變式不夠嚴密，但在很大

程度上拓展了學生的思維，加深了學生對實際問題的理解，尊重學生對生活實際的

體驗。第三節(jié)課聶老師的“一線三等角”實際上也是尋求幾何問題中的通則通法，

復雜問題中尋找基本圖形，編了“打油詩”，提高了學生學習興趣，加深了學生的

印象，聶老師這節(jié)課例題、習題設計很有梯度，容量很大，雖然如此，但聶老師還

不缺完整規(guī)范的板書，學生的板演，這也是我們復習時需要關(guān)注的問題，我們不光

是要讓學生會想、會做還要會寫。

以上是我的一些膚淺的聽課感想，不妥之處，敬請大家批評指正。

謝謝！

高中數(shù)學教研發(fā)言稿「篇三」

各位老師：

大家下午好！在教研活動開始之前，我想代表我們組的全體數(shù)學教師說兩句。

其實，咱們學校的各個教研組在教研方面都各有特色，各有風格，各有所長。

今天我們組的教研活動不敢稱之為展示，只能說這是一次常態(tài)的教研活動吧！

積極進取，求真務實是我組一直以來的工作作風。本著這個原則，我們愿將一

次樸樸實實、原汁原味的教研活動呈現(xiàn)給大家。不求形式多樣，但求扎實有效；不

求面面俱到，但求亮點凸顯。希望我們的這次教研活動能給大家起到拋磚引玉的作

用！

下面，經(jīng)安中學數(shù)學組教研活動正式開始。

首先請各位老師來看大屏幕，對于去括號我想大家并不陌生，那么下面先請大

家完成一組題目，誰愿意回答請舉手，四個題目完成后，追問回答的老師：你是如

何去括號的？依據(jù)了什么？

大家看似簡單的問題，對于我們七年級學生而言并不是那么容易今年我校又組

織了教師素質(zhì)大賽，經(jīng)數(shù)學組全體教師商定，我們七年級三位數(shù)學老師對《去括

號》這節(jié)課進行同課異構(gòu)，《去括號》是建立在學生學習了合并同類項的基礎上展

開研究的，本節(jié)課的學習是整式加減的基礎也是本章的一個難點，我們可以看一下

教材內(nèi)容的電子版，教材章前引言的問題（3）引入的，這個問題是根據(jù)時間和速

度來計算路程，列出帶有括號的式子，接下來就是需要對該式子去括號化簡，同樣

的教材，同樣的內(nèi)容，三位教師根據(jù)自己的教學實際設計了不同風格的教學設計,

下面我簡單的介紹一下這三種設計：

三種設計方案最大的不同之處主要是“新知探究”環(huán)節(jié)，為了方便對比，我將

三節(jié)課在探究環(huán)節(jié)印了一份材料，大家可以看投影也可以看手中的材料，首先我們

先來看于老師的設計：她從學生最熟悉的數(shù)開始探究，利用數(shù)式同性，將數(shù)變成字

母，從括號前是正號到括號前是負號，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，為學生探究去括號法

則和符號變化規(guī)律創(chuàng)建了一個良好的平臺；接著大家看到的是秋玲老師的設計：她

主要是利用乘法分配律從括號前是正負1的情況開始探究先得到這種情況下去括號

時括號內(nèi)各項的符號變化規(guī)律，然后進而探究括號前是正因數(shù)和負因數(shù)的情況，由

易到難也符合學生的認知規(guī)律；最后一個設計是我的設計：通過學生對數(shù)的乘法分

配律的應用，教師將數(shù)轉(zhuǎn)化為字母，通過類比教學由學生去交流討論去括號前后項

數(shù)的變化以及各項符號的變化。

正是由于同樣的內(nèi)容不同的設計，才使的我們的課堂產(chǎn)生了不同的教學效果，

三位教師講完課，我們在這三個半進行了一次考察，測驗主要包含10各小題，每

題10分，我們將這次的成績計表也給大家出示一下，通過數(shù)據(jù)我們進行了思考，

我想產(chǎn)生差異的主要原因還是教學設計的不同，因此我們本次教研活動的主題定位

《同課異構(gòu)，精彩紛呈一一議代數(shù)法則課的有效設計》，接下來進入第二個環(huán)節(jié)：

課堂診斷、問題深究，結(jié)合三位教師的課堂實際以及不同的教學設計，請組內(nèi)教師

從不同的維度去分析診斷我們的課例設計上存在的問題，首先請愛軍老師發(fā)言。

愛軍老師從課堂導入環(huán)節(jié)談了談自己的看法以及解決策略，接下來請寶印老師

從課堂探究環(huán)節(jié)來進行診斷。

小明老師又不同于前面兩位老師的看法，下面我們聽一聽她的看法。

組內(nèi)教師分別從不同的.維度對三節(jié)課進行評課診斷，每個人的課堂都不可能

是十全十美的，它是真實的，也是值得我們反思的，通過我們的思維碰撞，相互討

論，我們數(shù)學課中像這種法則課如何設計才更有效呢？下面由我們組的薛淑娜老師

來

這么短的時間，大家暢所欲言，在相互交流與討論中碰撞出了許多智慧的火

花，在以后的數(shù)學課的法則課例中我們要踐行有效的教學理念，選擇適合學生實際

的教學方法和學習方式，這樣我們，我們的教會越來越輕松，學生也會越學越快

樂！

好！今天的教研活動到此結(jié)束！

下面請秀娟老師對我們這次教研活動提出一些意見和建議！

課堂教學有效性是指教師通過教學活動，使學生達得預設的學習結(jié)果并學會學

習，同時使教師自身素質(zhì)得到積極發(fā)展。具體表現(xiàn)在：在認知上，促使學生從不懂

到懂，從不會到會；在能力上，逐步提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的

能力；在情感上，促使學生從不喜歡數(shù)學到喜歡數(shù)學，從不熱愛到熱愛。通過有效

的課堂學習使學生學到有利于自己發(fā)展的知識、技能，獲得影響今后發(fā)展的價值觀

念和學習方法。而對教師來說，通過有效的課堂教學，感受到教師自身的教學魅力

與價值，同時享受課堂當中生成的許多精彩的瞬間，讓教師不斷追求永無止境的數(shù)

學教學。

高中數(shù)學教研發(fā)言稿「篇四」

各位領(lǐng)導老師：

大家好！

本學期，我擔任學校六年級的數(shù)學教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計

劃，根據(jù)新課標的要求，結(jié)合本校學生實際情況，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教

學。取得了一定的效果。

一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數(shù)學的快樂。

這個班的學生，一直以來，由于習慣不好，成績不太理想，隨著年級的遞增，

數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多

樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的

策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困

難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時

的時候予以提示，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難；我采取的第二步是

在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為

例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑

話，會影響自己的將來，要學好數(shù)學，因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣；最后，我

利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學

的成功與快樂。教學成績有了一定的好轉(zhuǎn)。

二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，潛心鉆研教材教法，認

真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。

課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提

高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問

題，互相學習，共同提高。

三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我盡量與學生平等交往，

努力關(guān)愛每一位學生的成長。幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面

對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱

觀。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學

困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們

的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進

一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著

計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，

但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè)、成

績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的

情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學

生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與

學生成長實現(xiàn)雙豐收。

高中數(shù)學教研發(fā)言稿「篇五」

尊敬的領(lǐng)導，各位評委：

上午好！數(shù)學組在教導處的正確領(lǐng)導下，在大家齊心協(xié)力的努力下，已圓滿完

成了本學年度中計劃中的任務，下面我就工作中的方方面面向大家做一個匯報，請

你給予評價和指點。

我將從以下10各維度對數(shù)學組的教研工作作如下梳理，凡遇事則立，不預則

廢。教研組工作計劃工作總結(jié)每學期各兩份，教師工作計劃和工作總結(jié)共計12

份，分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來的，這些不用贅述，因為學校評比的優(yōu)

秀中，像九年級全體數(shù)學老師，七，八年級大部分數(shù)學老師，都在學校的'表彰之

列。他們的計劃科學詳實，易于操作，總結(jié)到位，有利于學科教師的成長，是教科

研規(guī)劃中的亮點。

在學科教研組學術(shù)科研方面，學科課題研究，我們準備以“和真課堂”開展新

課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫心得體會，讓自己的教研心得體會和及

時整理，做到積少成多厚積而薄發(fā)。

教研組的常規(guī)活動，各位老師積極參加，認真研討，大家集思廣益，敢于展示

自己的不足，同時把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實，首席發(fā)言

人，準備講稿，充分準備，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示范課，授課者

的努力讓人欽佩，備課組的磨課，你談我論，進行思維碰撞，情感的交流，把新的

理念傳播，信息技術(shù)與教學進行融合，最終討論形成智慧結(jié)晶，不管是校內(nèi)公開

課，還是展示課，賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評。

教學診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結(jié)合學校的成績分析，進

行撰寫分析報告，不僅體現(xiàn)在組內(nèi)，更針對性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此，

每位老師還結(jié)合自己班的情況，針對性的進行成績分到個人，橫向，縱向進行比

較。最終找到有效的方法，開展培優(yōu)補差。教學效果也逐漸成效，教師也從分析中

得到了成長。

教研組學習態(tài)度評價方面：數(shù)學老師每學期聽課都在30-45節(jié)之間，聽課記錄

的詳實，認真，評價有針對性，小節(jié)中并提價自己獨到的的見解。教師外出學習和

培訓，教師們都是抱著求知若渴的態(tài)度，虛心向同行，專家請教，不管條件多磨艱

苦，大家都一如既往的參加學習和培訓。讀書活動，每月比交，每周必讀，數(shù)學組

老師正在以一種刻苦的精神，好學得姿態(tài)，把讀書成為一種習慣。

教研組的信息化的建設也穩(wěn)步推進，向袁xx,李xx的微課，翻轉(zhuǎn)課堂。楊小

龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評。本學期我們組大部分老師都進

行了精品課的錄制，翻轉(zhuǎn)課堂的落實也在進行著，相信在技術(shù)和教學的融合中，數(shù)

學組會做的更好，走在其他學科的前列。

教研組的特色活動有三項，一是上學期開展的數(shù)學科學社團，總共開展了五

次，受到了家長的一致好評。下學期開展的創(chuàng)意寒假手抄報的評比中更是精彩紛

呈，一幅幅作品凝聚著孩子們智慧的結(jié)晶，給大部分學生的視覺一個視覺上的享

受，知識上的充實。三是幾乎是全年級一半以上的學生參與的數(shù)學能力展示活動，

不少學生獲得了省一二三等獎。

教研組教師的發(fā)展，建立了省市專家（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師

結(jié)對子的青藍工程，每學期專家來指導的次數(shù)不少于8次，教師也在不同程度的取

得了成長。教師不管參加區(qū)級還是市級的比賽中都獲得了較高的獎次，獲得區(qū)級以

上的骨干教師共4人，正在積極準備申請學科帶頭人做扎實的準備。

學生特色發(fā)展方面，每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成績，并以絕對

的優(yōu)勢領(lǐng)先第二名10分以上。能力展示和數(shù)學競賽都取得了很好的成績。

教研組的輻射和影響力方面，校內(nèi)公開課，備課組長帶頭，青年教師是主力

軍。每學期每人至少上一次校內(nèi)公開課，并接受不少于兩位專家的現(xiàn)場指導。校級

公開課同課異構(gòu)，教師展示了自己的風采，區(qū)域聯(lián)動更是顯示數(shù)學組的實力，數(shù)學

組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課，李xx代表經(jīng)開區(qū)發(fā)表自己的見

解，并受到與會者的好評。袁老師到長崗中學送教活動受到了開發(fā)區(qū)領(lǐng)導，長崗中

學領(lǐng)導的高度贊揚。校內(nèi)我們舉行了三次大型的講座：

1.袁老師參加中考研討會歸來，進行中考一二輪復習的建議和策略。

2.劉建老師就中考第三輪復習并結(jié)合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，和七八年級推

心置腹的交流心得，并提出要求。

3.邀請廖校長，給我們做了一個專題報告，數(shù)學組老師如獲至寶，九年級老師

更是受益匪淺！

高中數(shù)學教研發(fā)言稿「篇六」

數(shù)學教研組長發(fā)言稿范文

開學初我組以學區(qū)教研工作計劃為指導思想，根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點確

定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定為本學期重點研究

的內(nèi)容。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。結(jié)合

年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之

間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課

堂教學效率的提升。

本學期我們共進行了4次教研活動：

每次活動，教師們都認真準備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成

員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區(qū)教研

組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學中努力嘗試，

達到共同提高的目的。

第一次：活動時間9月27日

學區(qū)組織各數(shù)學教研組教師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學期學區(qū)數(shù)學

教研工作進行了安排。各組教師們共同探討了教學中的困惑，制定出了本學期教研

活動計劃。

第二次：活動時間10月27日

清河一小的汪蕾教師講了一節(jié)《分糖果》；在王立新主任的親自指導下，我校

青年教師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位教師認真?zhèn)湔n，精心準

備，汪蕾教師還親自到我校與我探討教學設計思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都

取得了較好的效果。教研組的教師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己

的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，

收效還是較大的。正像劉國鳳教師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學到

了很多，在大家的幫助下，我知道了一節(jié)研究課究竟應該怎么上，我一定會更加努

力，使自己早日成長起來。

第三次：活動時間11月30日

這次活動與區(qū)教研活動并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、

《東南西北》、《搭配中的學問》。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例

如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些

共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的

空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意

義的教學還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學中的困惑。通過

活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的‘方向。

同時，我將在區(qū)教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試的格式發(fā)給大

家，讓大家嘗試著去做，從而達到了解學生的實際水平、學習的起點在哪等問題。

我校全體二年級各班率先對下學期《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一節(jié)進行了前期測試，

測試卷的統(tǒng)計、分析，為下學期學習《1000以內(nèi)數(shù)的認識》找到了備課的切入

口，從而更有針對性地進行教學環(huán)節(jié)的設計。

第四次：活動時間12月26日

交流總結(jié)提高。在這次活動中，教研組的教師們將參加本學期教研活動的體會

進行了交流。

育新學校的陳國燕教師說：通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理

念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。

科大附小的崔紅梅教師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)

課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨

特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)

揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。

清河一小的汪蕾教師講：我非常榮幸的在教研組里承擔了一節(jié)研究課。通過這

節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的教師們真誠的提出我這節(jié)課

的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位教師就我課堂上的估算的處理

提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導向的。通過大家

的研究，和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學中我

也改進不少，這節(jié)課使我收益非淺。

我們相繼還參加了北大附小的聽課活動，和聽實驗二小張國立教師的講座，都

讓我感到收益頗多。當我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進別人

的課堂時，我取長補短，完成了一次又一次的充電過程。同時，我還可以把自己在

教研組里學到的先進的教學方法，新教學理念帶回到學校，帶到我們的組里，示范

給其他教師聽。而且取得了很好的效果。

石油附小的呂媛教師說：教師通過進行教學研究，不但可以增長學識，還可以

提高教學能力、教學水平，優(yōu)化自己的課堂教學過程，進而達到提高教學質(zhì)量的目

的，應該說這雖然不拿學歷但卻是教師最富有實效的在職進修。

存在的問題：

1、系統(tǒng)的教研還不夠。本學期的兩節(jié)課雖然對教材的挖掘有一定的深度，但

是感覺還缺乏一定的系統(tǒng)性。如果組內(nèi)教師們能針對一節(jié)課經(jīng)過系統(tǒng)的研究，就會

在研究的過程中獲得更多的感悟、收獲和提高。這節(jié)課也會在教師們的實踐--反

思-一再實踐的過程中不斷的得到充實，使其更具有一定的深度和厚度，這樣的研

究實效性才會更強一些。

2、如何在乘法口訣的學習中，引導學生對所學的2—5的乘法口訣進行觀察，

從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律學習6-9的乘法口訣，培養(yǎng)學生有條理的思考及初步的

遷移能力、推理能力，是本學期教研活動中應重點研究的內(nèi)容。在我校王立新主任

的帶領(lǐng)下也確實進行了研究，并在我校年級各班分別挑選一部分好、中、差學生進

行了前期測試工作，但由于考慮不成熟，這一計劃沒有落到實處。

下學期活動的設想：

1、加強系統(tǒng)的教學研究。

2、進一步加強各校之間的合作，更多地為教師們創(chuàng)設展示的機會。

3、完善《1000以內(nèi)數(shù)的認識》前期測試試卷，并完成前期的測試工作。

一分耕耘，一分收獲。在下學期的工作中，我將本著“勤學、善思、實干”的

準則，把數(shù)學教研工作搞得更出色。

高中數(shù)學教研發(fā)言稿「篇七」

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

我是撫松二實驗五年級年部組長數(shù)學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和

大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，

還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工

作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現(xiàn)自我超

越》。我們數(shù)學組現(xiàn)有教師4人，是一個團結(jié)向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨

干教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革

為重點，以提高教育教學質(zhì)量為目標，扎實有效的開展主題教研活動，在團隊合作

共同努力下，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組

長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優(yōu)

秀教研組”。下面，結(jié)合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體

會：

一、校領(lǐng)導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度

撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認

真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內(nèi)涵，準確把握課堂教學基本要求，對構(gòu)

建生命化的課堂達成了共識，并建立健全了《常規(guī)教學制度》、《包保領(lǐng)導制

度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制

度》等，為教研組工作指明了方向。

一個教研組的成長和發(fā)展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規(guī)工作的落

實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發(fā)展過程中，我們制定《教研組工作

制度》、《主題教研制度》、《聽評課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試

卷分析制度，促進推動教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。

二、嚴格執(zhí)行教研計劃，將教研活動開展到位。

學期初，教研組依據(jù)學校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學實際出

發(fā)，制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統(tǒng)

化，并且嚴格按照計劃，安排好教研活動的每個環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進

行，學校規(guī)定每周五的下午開展教研活動，包保領(lǐng)導深入到教研組，嚴格按照教研

程序進行：讀書交流一一主題教研一一分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有

布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)，有評價反思和資

料積累。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學中，教研組嚴格規(guī)

范數(shù)學教學常規(guī)。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常

規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、

勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識

點及測評要點，科學地制定教學計劃。教學中努力做到：認真?zhèn)湔n形成共案，上好

每一節(jié)課，及時寫個性補改和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導學生、質(zhì)量檢測各

個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

三、深化數(shù)學課題研究，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)。

以課題研究為切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現(xiàn)主題教研

的實效性。我們學校數(shù)學教研組的課題是《小學數(shù)學單元整合（主題）教學的實踐

研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研

究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學校，進行動員

及細致的理論指導，并深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始

觀望質(zhì)疑，到思考嘗試；由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共

同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學單元整合教學的模

式，設計了“感受課一一理解課一一練習課一一整理課”四種基本課型。歷時一年

的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長對《小學

數(shù)學單元整合（主題）教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校

結(jié)合“吉林省教育科學‘十二五’規(guī)劃重點課題《中小學生數(shù)學素養(yǎng)提升的實踐研

究》，把此課題申報為子課題。

什么是“單元主題教學”？我簡單介紹一下：以一個單元作為教學的基本單

位，從單元整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實施的水平、目標來確立教學主題，以

主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學內(nèi)容，把感受、理解、練習、整理、考查等環(huán)

節(jié)有機地結(jié)合起來，形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結(jié)合，優(yōu)化課堂

教學。

1.感受