小學音樂人音版五年級上冊 第1課 朝夕 晚風教學設計

小學音樂人音版五年級上冊第1課朝夕晚風教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容小學音樂人音版五年級上冊第1課《朝夕晚風》教學設計：

1.章節(jié)內容：第一單元《朝夕》，第二單元《晚風》。

2.教學內容：

a.學唱歌曲《朝夕》和《晚風》，理解歌曲的歌詞內容和情感表達；

b.認識和掌握音高、節(jié)奏、音符等基本音樂符號；

c.培養(yǎng)學生對民族音樂風格的感知和鑒賞能力；

d.學習簡單的音樂創(chuàng)作，結合歌曲主題進行創(chuàng)作活動；

e.增進團隊合作意識，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《朝夕》與《晚風》兩首歌曲，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.音樂感知與欣賞：通過學唱歌曲，讓學生感受旋律的優(yōu)美，培養(yǎng)他們對音樂的感知能力，提高音樂鑒賞能力，使學生能夠深入理解歌曲所表達的情感。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作：指導學生掌握音高、節(jié)奏、音符等基本音樂符號，培養(yǎng)他們在音樂表現(xiàn)方面的能力。同時，結合歌曲主題進行創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作潛能。

3.文化理解與傳承：通過學習具有民族特色的音樂作品，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化，培養(yǎng)他們對民族音樂風格的認同感和自豪感。

4.團隊合作與溝通：在集體學唱和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生良好的團隊合作意識，提高溝通協(xié)作能力，鍛煉集體榮譽感。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導學生體驗和感悟歌曲所傳達的美好情感，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度，塑造健康的價值觀。

6.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在實踐中探索音樂知識，勇于嘗試創(chuàng)新，提高解決問題的能力。

本節(jié)課通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在使學生在音樂學習過程中得到全面、和諧的發(fā)展，為新課程改革下的音樂教育貢獻力量。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）歌曲學唱：本節(jié)課的核心內容是學唱《朝夕》和《晚風》兩首歌曲。重點在于指導學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、音準及歌詞，確保學生在演唱時能準確表達歌曲的情感。

舉例：《朝夕》歌曲中的旋律變化豐富，需要學生準確把握旋律的起伏和節(jié)奏的變換，以表現(xiàn)出歌曲所傳達的歡快和激昂情感。

（2）音樂符號識別：重點教授學生認識和掌握音高、節(jié)奏、音符等基本音樂符號，并能運用到實際演唱和創(chuàng)作中。

舉例：指導學生識別樂譜中的四分音符、八分音符等，并能按照正確的節(jié)奏演唱歌曲。

（3）民族音樂風格感知：培養(yǎng)學生對民族音樂風格的感知和鑒賞能力，了解民族音樂的特點和魅力。

舉例：《晚風》歌曲具有濃郁的民族特色，通過學唱讓學生感受和體驗民族音樂的風格，提高音樂鑒賞能力。

2.教學難點

（1）音準控制：對于五年級學生來說，準確地掌握音高是一大難點。部分學生在演唱過程中容易出現(xiàn)跑調現(xiàn)象，需要教師進行針對性的指導和糾正。

舉例：針對學生的音準問題，教師可以通過鋼琴伴奏、合唱團等形式，幫助學生找到正確的音高，逐步提高音準控制能力。

（2）節(jié)奏把握：歌曲中的節(jié)奏變化較為復雜，對于初學的學生來說，掌握起來有一定難度。

舉例：教師可以通過拍手、敲擊樂器等方法，讓學生感受和練習不同的節(jié)奏，從而突破節(jié)奏把握的難點。

（3）音樂創(chuàng)作實踐：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生可能對音樂創(chuàng)作感到無從下手，不知如何運用所學知識進行創(chuàng)作。

舉例：教師可以提供一些創(chuàng)作素材和指導性建議，如以歌曲主題為靈感，創(chuàng)作一段簡短的旋律或歌詞，鼓勵學生進行嘗試和創(chuàng)新。

（4）團隊合作與溝通：在集體學唱和創(chuàng)作過程中，如何協(xié)調團隊合作，提高溝通能力，是學生在本節(jié)課中需要克服的難點。

舉例：教師可以設置一些團隊協(xié)作任務，如分組討論、集體創(chuàng)作等，讓學生在實踐中學會合作與溝通，培養(yǎng)團隊精神。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《小學音樂人音版五年級上冊》教材，以便在課堂上跟隨教師進行歌曲學唱和理論知識學習。

-準備歌曲《朝夕》和《晚風》的樂譜，復印并分發(fā)給學生，方便他們在課堂上進行視唱和練習。

2.輔助材料：

-收集與《朝夕》和《晚風》歌曲相關的民族音樂文化背景資料，以圖片、圖表等形式展示，幫助學生更好地了解和感受民族音樂風格。

-準備歌曲的演唱視頻，讓學生在欣賞的過程中，觀察和學習歌手的演唱技巧和情感表達。

-設計和制作音高、節(jié)奏等基本音樂符號的卡片，用于課堂教學和游戲環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-準備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范演唱，幫助學生掌握音準和節(jié)奏。

-準備打擊樂器，如小鼓、木魚等，讓學生在練習節(jié)奏時進行實際操作。

4.教室布置：

-在教室內設置一個表演區(qū)，用于學生演唱歌曲和展示創(chuàng)作成果。

-布置分組討論區(qū)，便于學生進行團隊協(xié)作和討論。

-在教室墻壁上懸掛與民族音樂相關的裝飾畫，營造濃厚的音樂氛圍。

-準備多媒體設備，確保視頻、圖片等資源的順利播放。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《朝夕晚風》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否曾經(jīng)感受到晚風吹拂的愜意？”這個問題與我們將要學習的歌曲情感密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂中情感表達的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《朝夕》和《晚風》這兩首歌曲的基本概念。它們分別描繪了早晨和傍晚的美好畫面，通過音樂傳達出對生活的熱愛和向往。這些歌曲是民族音樂風格的典型代表，體現(xiàn)了我國豐富的民族音樂文化。

2.案例分析：接下來，我們來看這兩首歌曲的具體案例。通過分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，了解它們在實際中的應用，以及如何幫助我們體驗和表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調音準控制、節(jié)奏把握這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范演唱和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與歌曲情感表達相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的歌唱練習。這個練習將演示音準控制和節(jié)奏把握的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和歌唱練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在歌唱中表達情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《朝夕》和《晚風》這兩首歌曲的基本概念、情感表達以及民族音樂風格。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對音樂表達情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中感受音樂的美好。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與民族音樂相關的書籍，如《中國民族音樂欣賞》、《民族音樂的故事》等，以加深對我國民族音樂的了解。

-引導學生欣賞其他具有民族特色的歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，對比分析這些歌曲與《朝夕》、《晚風》在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的異同。

-建議學生參觀博物館、音樂會等場所，了解民族樂器的演奏方式和民族音樂的演變歷程。

-鼓勵學生觀看音樂紀錄片，如《中國音樂之旅》、《音樂的力量》等，從多角度了解音樂的魅力。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首以自然景物為題材的歌曲，將所學音樂知識運用到創(chuàng)作中，鍛煉音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、民族樂隊等，親身體驗團隊合作和音樂表演的樂趣。

-鼓勵學生在家中與家人分享所學歌曲，增進親子關系，同時鍛煉自己的歌唱技巧和情感表達能力。

-提倡學生在課外時間學習一種民族樂器，如二胡、古箏等，深入了解民族音樂的魅力，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-建議學生關注國內外音樂賽事，如青歌賽、金鐘獎等，了解音樂界的最新動態(tài)和優(yōu)秀音樂作品。七、板書設計1.標題：《朝夕晚風》

2.板書內容：

-《朝夕》歌曲特點：旋律歡快、激昂，表現(xiàn)早晨的美好景色。

-《晚風》歌曲特點：旋律優(yōu)美、抒情，表現(xiàn)傍晚的寧靜與愜意。

-音樂符號：音高、節(jié)奏、音符等基本符號的認識和應用。

-情感表達：通過歌曲學唱，掌握音準和節(jié)奏，感受歌曲中的情感。

-民族音樂風格：了解民族音樂的特點，感受民族音樂的魅力。

3.板書結構：

-左側：歌曲《朝夕》的旋律線條圖，標注旋律的起伏變化。

-右側：歌曲《晚風》的旋律線條圖，標注旋律的抒情特點。

-中間：列出音樂符號，旁邊附上示例圖解。

-底部：總結情感表達和民族音樂風格，突出教學重點。

4.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分旋律線條和音樂符號，增加視覺層次感。

-在旋律線條上添加簡單的裝飾性圖案，如花草、風鈴等，表現(xiàn)歌曲的意境。

-在板書兩側適當添加與歌曲情感相關的插圖，如早晨的太陽、傍晚的月亮，增強趣味性。八、教學反思在上完《朝夕晚風》這節(jié)課后，我對教學過程進行了深刻的反思?？傮w來說，課堂上學生的參與度較高，他們在學唱歌曲、了解民族音樂風格等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，對于音準和節(jié)奏的教學，我意識到單純的理論講解并不能讓學生真正掌握。在今后的教學中，我應更加注重學生的實際操作，多進行示范演唱和互動練習，幫助他們更好地理解和掌握音準、節(jié)奏技巧。

其次，在民族音樂風格的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對我國豐富的民族音樂文化了解不足。為了讓學生更深入地感受民族音樂的魅力，我計劃在課堂中加入更多具有代表性的民族音樂作品，引導他們進行比較和分析，培養(yǎng)對民族音樂的鑒賞能力。

此外，課堂上的小組討論和實踐活動，雖然能激發(fā)學生的積極性，但在組織和引導方面仍有待提高。今后，我將更加關注學