八年級語文下冊 第一單元 第2課《回延安》同步教案 新人教版

八年級語文下冊第一單元第2課《回延安》同步教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第一單元第2課《回延安》同步教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第一單元第2課《回延安》同步教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《回延安》，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代文的理解和分析能力，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《回延安》，使學(xué)生了解和感悟中國革命歷史，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.價值觀念：通過學(xué)習(xí)革命先烈的崇高精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的現(xiàn)代文閱讀和分析能力，對文學(xué)作品有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國革命歷史的知識，對延安這個地名有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于富有情感和故事性的文學(xué)作品通常比較感興趣，因此可以通過引導(dǎo)他們感受《回延安》中的情感和故事來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，有的學(xué)生擅長閱讀理解，有的學(xué)生擅長表達(dá)和寫作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《回延安》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對一些歷史背景和文化知識的不了解，對課文中的一些隱喻和象征意義的理解等。此外，學(xué)生可能對如何分析和表達(dá)課文中的情感和主題感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，理解課文內(nèi)容，并鼓勵他們提出問題。然后，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，并共同解決問題。最后，可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗和感受故事情節(jié)，以增強對課文的理解和情感體驗。

3.確定教學(xué)媒體使用：在課堂上，可以使用多媒體演示文稿來展示《回延安》的歷史背景和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，可以使用音頻或視頻材料，播放與課文相關(guān)的革命歌曲或故事講述，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《回延安》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《回延安》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《回延安》的歷史背景和情感氛圍。

簡短介紹《回延安》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《回延安》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《回延安》的基本概念、背景和情感內(nèi)涵。

過程：

講解《回延安》的背景，包括延安在中國革命歷史中的重要地位。

詳細(xì)介紹《回延安》的文學(xué)特點和情感表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《回延安》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《回延安》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與《回延安》相關(guān)的革命歷史案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《回延安》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《回延安》中的精神解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《回延安》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《回延安》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《回延安》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《回延安》的基本概念、背景、案例分析等。

強調(diào)《回延安》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《回延安》中的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《回延安》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生們通過對《回延安》的案例分析，深入了解了中國革命歷史和延安的重要地位。他們能夠理解革命先烈的崇高精神和犧牲精神，并從中汲取啟示和動力。學(xué)生們通過小組討論，培養(yǎng)了自己的合作能力和解決問題的能力。他們能夠主動參與討論，提出自己的觀點和見解，并與他人進(jìn)行交流和合作。學(xué)生們通過課堂展示和點評，鍛煉了自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并對他人的展示進(jìn)行提問和點評。最后，學(xué)生們通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中。他們能夠撰寫關(guān)于《回延安》的短文或報告，展示自己對課文的理解和感悟。

總體來說，學(xué)生們在知識、技能和情感等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。他們不僅掌握了《回延安》的知識，還培養(yǎng)了合作能力、表達(dá)能力、批判性思維能力等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解中國革命歷史，感悟革命精神，并將其融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：

-《延安頌》：《回延安》的背景資料，了解延安的歷史和文化。

-《革命圣地延安》：介紹延安在中國革命中的重要地位和革命歷史。

-《紅色延安》：一本關(guān)于延安的紀(jì)實文學(xué)作品，深入了解延安的生活和精神風(fēng)貌。

推薦視頻資源：

-“紅色延安”紀(jì)錄片：通過影像資料，再現(xiàn)延安的革命歷史和革命精神。

-“延安故事”系列視頻：講述延安革命后代的故事，感受革命精神在新時代的傳承。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究延安的歷史和文化，了解革命先烈的崇高精神。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討延安的歷史意義和革命精神的現(xiàn)實意義。

-學(xué)生可以通過撰寫讀后感、研究報告或進(jìn)行課堂分享，展示自己的學(xué)習(xí)和拓展成果。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂講解過程中，教師會針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，及時給予肯定或指出不足，并針對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。通過小組討論和課堂展示，教師能夠觀察到學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)。此外，教師還會通過課堂提問和互動，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生提交課后作業(yè)后，教師會認(rèn)真批改并進(jìn)行詳細(xì)的點評，給出具體的修改建議和指導(dǎo)意見。對于學(xué)生的優(yōu)點，教師會給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。對于學(xué)生的不足，教師會指出并給予改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。同時，教師會定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在作業(yè)完成過程中的困難和問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.拓展評價

對學(xué)生在課后拓展活動的成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。教師會根據(jù)學(xué)生提交的拓展作業(yè)，如讀后感、研究報告等，進(jìn)行認(rèn)真批改和評價。對于學(xué)生的創(chuàng)新性和深度思考，教師會給予高度評價和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。同時，教師會關(guān)注學(xué)生在拓展活動中的合作和交流情況，對學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力進(jìn)行評價。反思改進(jìn)措施（1）情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)過程中，通過多媒體展示延安的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受延安的歷史和文化。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

（3）情感體驗：通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會《回延安》中的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。

2.存在主要問題

（1）課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為對課程內(nèi)容不夠感興趣或缺乏自信心。

（2）作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改和點評方面，可能存在反饋不夠及時的問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）拓展活動組織不夠充分：在課后拓展活動中，可能存在組織不夠充分的問題，影響了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

（1）增加課堂互動：通過設(shè)計更多的問題和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高課堂的活躍度。

（2）加強作業(yè)反饋：及時批改作業(yè)，并給出詳細(xì)的點評和修改建議，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（3）優(yōu)化拓展活動：提前規(guī)劃拓展活動，確保活動的組織和實施更加充分，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①通過對《回延安》的閱讀，學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，包括延安的歷史背景和作者的情感表達(dá)。

②學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開篇的引入、中間的主體部分和結(jié)尾的總結(jié)，以及各個部分之間的邏輯關(guān)系。

③學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“延安精神”、“紅色圣地”等，并能夠運用這些詞匯和句子進(jìn)行表達(dá)和寫作。

2.教學(xué)活動設(shè)計

①通過對《回延安》的案例分析，學(xué)生能夠深入了解中國革命歷史和延安的重要地位，以及革命先烈的崇高精神和犧牲精神。

②學(xué)生能夠