小學(xué)英語二年級(jí)上學(xué)期說課稿示例【三篇】

小學(xué)英語二年級(jí)上學(xué)期說課稿示例【三篇】

【篇一】

一、說教材

1.教材簡析。

本課共有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開

的一個(gè)對(duì)話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談?wù)撚嘘P(guān)中秋節(jié)和月餅

方面的知識(shí)，并邀請(qǐng)Lucy到她家作客的過程。在這個(gè)對(duì)話中出現(xiàn)了

如autumn和festival等H—個(gè)新單詞以及幾個(gè)學(xué)生難以理解的、需

教師解釋的詞、句型和句子。

第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個(gè)情境，談話內(nèi)

容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價(jià)錢等方面展開的。

其中出現(xiàn)了形容詞比較級(jí)的用法，它們是：

nicer,bigger,heavier,cheaper(,它要求學(xué)生根據(jù)圖、詞和句子提

示創(chuàng)造性的對(duì)話。

2.教學(xué)重點(diǎn)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難以理解的詞、句型和句子，

如cakeswithmeeJ.

(2)指導(dǎo)學(xué)生口頭熟練表達(dá)就中秋節(jié)這一話題展開的對(duì)話內(nèi)容，

包括第二部分的購物經(jīng)過。

(3)形容詞比較級(jí)的用法。

3.教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要真正開口講英語。

4.教學(xué)目標(biāo)。

(1)技能目標(biāo)。學(xué)生能聽懂本對(duì)話錄音，能聽懂師生之間就本對(duì)

話內(nèi)容而展開的、切形式的問答，會(huì)和別人展開對(duì)話，了解和傳遞

信息；能就本課語言難點(diǎn)造句，而且無語法錯(cuò)誤;能就類似話題，創(chuàng)

造性地自編對(duì)話;掌握形容詞比較級(jí)的用法。

(2)知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生要牢記所有新學(xué)單詞，包括重點(diǎn)字母或字母

組合的發(fā)音，還要記住新學(xué)短語、句型、難句及本對(duì)話各句的英語

表達(dá)，為實(shí)現(xiàn)自如講英語奠定基礎(chǔ)。

(3)情感目標(biāo)。學(xué)生要愛學(xué)英語、愛說英語、想說英語，對(duì)英語

學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。

(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動(dòng)地投入到語

言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語言的

綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

(5)文化意識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解和會(huì)簡單向別人介紹中國

這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，從而體會(huì)節(jié)日的快樂。

二、說教法

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1.聽錄音。

聽音是英語學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽

中可以感知，可以模仿。

2.重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。

在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短

語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級(jí)的用法等都

需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由

交際過程中的“攔路虎”，為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生展開情景對(duì)話。

教師可以和任何一個(gè)學(xué)生對(duì)話。開始時(shí)和學(xué)習(xí)好的可多說幾句,

和學(xué)習(xí)差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功

感。通過對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練。在對(duì)話時(shí)可不受課

文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng)造性地

交流，這種教法是實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生

對(duì)話時(shí)，其他學(xué)生靜聽。

4.學(xué)生獨(dú)立操作。

首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來

表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。

5.教師可設(shè)計(jì)填空或翻譯練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本對(duì)話的掌握情

況。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實(shí)物等,

對(duì)順利開展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。

三、說學(xué)法

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對(duì)學(xué)

好英語大有好處。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。

學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語言交流。所以學(xué)

生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會(huì)熟練表

達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué),

這樣學(xué)來的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。

3.及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)

識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，

否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽

開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交

流。只有這樣，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語言能力；也只有

這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

四、說教學(xué)程序

1.復(fù)舊引新階段。

教師和學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，如:

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodmorning,class!

之后，就上單元的話題和學(xué)生展開對(duì)話：

T:Comrades!WewonJthaveanylessonsthisafternoon.Pmgoingona

fieldtrip.Wouldyou

1iketogowithme

Ss:Yes,wedo.

T:Wherearewegoing

Ss:We,regoingtothemountains/rivers/hills...

T:Whatdoyouthinkwe,regoingtodo

Ss:We,regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...

教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況和學(xué)生繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順

著學(xué)生的思維展開。之后，老師問道：

T:Doyouknowhatdayistomorrow

Ss:Yes,wedo./No,wedon*t.

T:Nowletmetellyou.Tomorrow!sMid-autumnFestival.WeJregoingt

ohaveabigdinner.

Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething

Ss:Yes,we'dloveto.

到此引出新學(xué)課文，教師說：Nowlet,slearnLesson9.之后板

書"Lesson9”。

2.熟悉語言階段。

(1)學(xué)生看著書聽一遍錄音，初步了解對(duì)話內(nèi)容。

(2)教師領(lǐng)讀或朗讀一遍，同時(shí)板書本課新學(xué)單詞。

(3)教師指出每個(gè)新學(xué)單詞重點(diǎn)字母及字母組合的發(fā)音。

(4)創(chuàng)設(shè)情景，攻克語言難點(diǎn)。

(5)學(xué)生可再聽一遍錄音，此次需合著書進(jìn)行。

(6)分角色表演對(duì)話。

3.情景交際階段。

(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學(xué)生對(duì)話，要照顧

到不同位置的學(xué)生，最少可進(jìn)行五、六次。

(2)學(xué)生與學(xué)生自由對(duì)話，人人都要開口說話。

4.鞏固驗(yàn)收階段。

(1)幾組學(xué)生分別表演對(duì)話，其他同學(xué)聽。

(2)設(shè)計(jì)如下填空練習(xí)：

A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening

B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyoutocometomyho

metoeatthebig

dinnerus

A:We'regoingtoeatmooncakesmeatinthem.

B:Doyouhavesomethingsweet.Ilikesweet.

A:Yes,wedo.

B:Oh,thereJsashopthere.LetJsgoandseewhat'ssold.

A:Oh,mooncakes!

B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.

A:Whichyoulike

B:Iwanttobuytheones.

Becauseldon'thavemuchmoney.

A:Oh,thisis(heavy)thanthatoneandlalsothinkitis(nic

e)thanthatone.

Ijustbuy(big)ones.

(3)做如下翻譯練習(xí)：

你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎

這個(gè)月餅不如那個(gè)月餅好看，但比那個(gè)便宜。

這就是他們?cè)谏痰昀锼I的東西。

(4)學(xué)生以NewYear'sDay為話題創(chuàng)造性地編一個(gè)對(duì)話。

【篇二】

一、說教材

1、教材內(nèi)容

PEP教材第四冊(cè)，UnitThree"IsThisYourSkirt"ALet'sLearn.

主要是教學(xué)幾個(gè)服裝類單詞：shirt、T-shirt、skirt、sweater、

jacketanddress并用Hike…和Hike…with…句型結(jié)合顏色來表達(dá)

自己對(duì)服飾穿著的愛好。

教材的地位、作用：

本單元主要是教學(xué)服裝內(nèi)容，關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中是

首次出現(xiàn)，而本課時(shí)又是本單元的第一課時(shí)，學(xué)生雖然初次接觸本

課的新單詞，但服飾穿著是學(xué)生每天都要做的事情，所以這是個(gè)與

生活緊密聯(lián)系的話題。同時(shí)一，此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞

和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合、不斷積累，將所學(xué)的語言

用于生活。

2、說目標(biāo)

1）、KnowledgeAims：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞

組。

2）、AbilitiesAims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

3）、EmotionAims:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與

語言交際活動(dòng);與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的審美能力及搭

配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

DKeypoints：掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。

2)Difficultpoints：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用

及其讀法。

Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirtv中"with"的發(fā)

音及其在本課中的含義。

二、說教法

1、教法分析

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)

讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好

動(dòng)的年齡特征，我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實(shí)性的情景

教學(xué)。采用了，直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相

結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)

“幫助灰姑娘搭配服裝”和“小組調(diào)查”等活動(dòng)來實(shí)行任務(wù)型教學(xué)

法。鼓勵(lì)學(xué)生多開口，多用英語表達(dá)自己的想法，達(dá)到掌握知識(shí)、

培養(yǎng)語言技能的目的。

2、教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖

片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實(shí)性的語言環(huán)境，使

課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計(jì)出真實(shí)自

然的情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語言

要點(diǎn)。

三、說學(xué)法

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是天真活潑、好奇心強(qiáng)的四年級(jí)學(xué)生，有較

強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，而且還要發(fā)展思

維，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如:

總結(jié)法，歸納法等。通過讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交

流，將有關(guān)知識(shí)重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有

意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收

獲。

四、說過程

Stepl:趣味歌曲復(fù)習(xí)舊知

1、Sing“ColourSong”

設(shè)計(jì)理念：合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅，營造了和

諧的英語學(xué)習(xí)氣氛。

2、Reviewcolours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間進(jìn)行

對(duì)話：

T:Whatcanyousee

S：Icanseeflowers.

T:Whatcolourisit

S:It'sred.。

設(shè)計(jì)理念：閃動(dòng)的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了

“信息差”，進(jìn)行有意義的活動(dòng)，避免明知顧問的機(jī)械回答，復(fù)習(xí)

顏色也為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2.Presentation

1、故事增趣，呈現(xiàn)新知

設(shè)計(jì)理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這

一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了灰姑娘想為舞會(huì)挑件漂亮衣服的情景，引入新

單詞的學(xué)習(xí)。

2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)

shirt、shirt>buleshirt,

blueshirt、blueshirt,

Ilikeblueshirt..

先學(xué)音形都相似shirt、『shirt,便于對(duì)比教學(xué)。以相同的方法

教授其余的單詞，邊學(xué)邊板書，邊學(xué)邊評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過渡到句子，循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)

知規(guī)律。

Step3:Practice趣味游戲操練新知

1、Guessinggame.課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有

一件具有魔法，猜中的學(xué)生能得到一份神秘禮物。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)有獎(jiǎng)競猜活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、Listenandchant.

Hello,Hello,boys,Whatdoyouwear

Jacket,jacket,shirt,Iwanttowear.

Hello,Hello,girls,Whatdoyouwear

Dress,dress,skirt.Iwanttowear.

設(shè)計(jì)理念：在歡快的節(jié)奏中，加強(qiáng)和鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)

也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。

Step4:Consolidation情景激趣綜合運(yùn)用

1、Matchandchoose.幫助灰姑娘搭配服裝

教師先示范，學(xué)生用句型Hike…with….進(jìn)行描述。

設(shè)計(jì)理念：此活動(dòng)不但操練了Hike…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

2、Doasurvey.灰姑娘拿不準(zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會(huì)，請(qǐng)學(xué)生

做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì)。利用調(diào)查表分

小組調(diào)查。

---Whatdoyoulike

---11ike….with….

設(shè)計(jì)理念：通過課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活

中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

Step5:Extension趣味情景拓展延伸

Shopping.

灰姑娘邀請(qǐng)老師、學(xué)生一起參加舞會(huì)，于是創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)共同

買新衣服的情景。

學(xué)生將老師之前獎(jiǎng)勵(lì)的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動(dòng)。

一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。

--Welcometomyshop.Canlhelpyou

--Yes.

--Whatdoyoulike

--Hike….with….

設(shè)計(jì)理念：語言源于生活，用于生活，在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生

綜合使用語言的能力。

Step6>Homework以趣為本布置作業(yè)

Designyourfavouriteclothesandlabelit.

TellyourparentsaboutyourdesigninEnglish.

設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。

教師鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語向同學(xué)

作介紹，最后收集學(xué)生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

Step7、板書：整理衣柜歸類總結(jié)

上層是：shirtT-shirtskirt

下層是：jacketdresssweater

設(shè)計(jì)理念：板書直觀明了、運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。

培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。

五、說評(píng)價(jià)

本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué)，以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情

節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“挑衣服-試衣服-買衣服-設(shè)計(jì)衣服開展課

堂活動(dòng)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)行交際活動(dòng)，從而達(dá)到教

學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我不斷運(yùn)用激勵(lì)性話語和贊美之詞Good、

verygood、Youarebetterthanbefore.來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也鼓

勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而建立自

信，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用的全面發(fā)展。

【篇三】

我說課的內(nèi)容是小學(xué)先鋒英語第三冊(cè)Unit3Who's

that本課是第二課時(shí)，學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了句

型：Who'sthatThat

is-.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過看圖說話，倆倆對(duì)話復(fù)習(xí)和鞏固

句型Who'sthatThat

is-,并以此句型為基礎(chǔ)，自主聽、讀、演來學(xué)習(xí)故事，通過

倆倆說、小組說的形式來學(xué)習(xí)句型：This

(That)is…，he/sheisfrom….擴(kuò)展學(xué)習(xí)句型:

I'mfromO,China.

本課以句型訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教

學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈

的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格

的發(fā)展和思維的發(fā)展。同時(shí)，我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感,

創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿

望，并且使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹立

自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

接下來我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)

是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的

發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?，F(xiàn)將本課的教學(xué)目

標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握句型：

whoisthatThatis'^He/Sheisfrom

(Canada/China''")

2、三會(huì)單詞：BritainCanadaChina

3.擴(kuò)展句型:I'mfromO,China.

技能目標(biāo)：

(1)用PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生

在key

points輔助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力;

⑵

通過師生問答、倆倆對(duì)話、小組對(duì)話角色扮演等多種言語交際

活動(dòng)培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語的能力；

(3)通過自主聽故事，使學(xué)生在語篇的聽讀中增強(qiáng)語感，提高聽

力.

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，通過句型的學(xué)習(xí)，

潛移默化地滲透思想品德教育，使學(xué)生意識(shí)到自己來自中國，香港、

臺(tái)灣是中國領(lǐng)土的一部分。通過表演活動(dòng)逐步培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)

作意識(shí)。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生積極與他人

合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并通過創(chuàng)設(shè)大量的生活情景，使學(xué)生積

極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)與實(shí)踐，

從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重、難點(diǎn)設(shè)置為：

2、三會(huì)單詞：BritainCanadaChina

我通過圍繞教材一拋開教材一回到教材一不要教材這四個(gè)環(huán)節(jié)

來突破教材重難點(diǎn)。也就是說，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的伊始，要緊緊圍

繞教材，充分利用實(shí)物、圖片、錄音、投影等多種直觀教具和教學(xué)

手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言情景，使英語單詞、

句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤。呈現(xiàn)新內(nèi)容時(shí)，拋開教材，讓

學(xué)生在設(shè)置的真實(shí)語境中，建立所學(xué)知識(shí)的概念框架，啟動(dòng)學(xué)生積

極地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初步掌握教材內(nèi)容后，把學(xué)生

帶回教材進(jìn)行整體感知，并做適當(dāng)?shù)闹R(shí)鞏固和記憶性的練習(xí)活動(dòng),

客觀對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)理性認(rèn)識(shí)。最后指導(dǎo)學(xué)生不要教材，聯(lián)

系實(shí)際加以應(yīng)用，進(jìn)行逼真的思想情感和信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、

創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的。

以上是我對(duì)教材內(nèi)容的分析，下面我將對(duì)本課教法做具體闡述。

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，英語課程要面向全體學(xué)生,

注重素質(zhì)教育，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語

的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感的自信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程

中培養(yǎng)英語綜合運(yùn)用能力。所以本課采用“情意、情景、結(jié)構(gòu)、規(guī)

則、功能”的十字教學(xué)法。就是說使學(xué)生懷著輕松愉快的情緒，克

服困難的意志，在語言情景中對(duì)話、操練，運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

首先說在情意教學(xué)方面，注重開發(fā)學(xué)生的非智力因素，縮短師

生之間的距離，變教師為教學(xué)民主。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生人

格，建立一種和諧、民主和教學(xué)氛圍，使每個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的

心態(tài)參與外語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其次說，在情景教學(xué)方面，，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場景，激起學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語言。我在整個(gè)課

堂教學(xué)中，都使學(xué)生在一種有意義的情境中學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白who

isthatThatis---He/Sheisfrom

(Canada/China---)這兩個(gè)句子的意義和使用場合。使學(xué)生能把

語言和情境直接聯(lián)系起來。能做到聽到句子，就想到情景，看到情

景，句子就能脫中而出。

然后，我說一說在結(jié)構(gòu)教學(xué)方面的應(yīng)用。通過師生問答、倆倆

對(duì)話、小組對(duì)話角色扮演等多種言語交際活動(dòng)使學(xué)生在民主和諧的

氛圍中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

最后，我說一說十字教學(xué)法中的語言功能教學(xué)法。語覺論認(rèn)為,

語言的根本目的是交際，培養(yǎng)學(xué)生語言能力的途徑也是交際。本課

正是在語覺論的這一思想指導(dǎo)下，以“言語交際為中心”，借助多

媒體網(wǎng)絡(luò)提供的多種資源，以看圖對(duì)話，自主學(xué)習(xí)、自主聽、讀、

演故事為突破口，使學(xué)生在有豐富語境和真實(shí)的交際情境中培養(yǎng)聽

說能力和綜合語言運(yùn)用能力。

以上是我對(duì)教法的分析。下面，我結(jié)合教法的指導(dǎo)思想，具體

闡述對(duì)本課學(xué)法的安排。

本課采用的是溫故知新、循序漸進(jìn)、觀察分析的學(xué)法指導(dǎo)。讓

學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的語境中進(jìn)行模仿、操練、交流。在學(xué)習(xí)過程中,

從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、

參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,

使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨文化意

識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

接下來，我說一下對(duì)教具、學(xué)具的安排使用。

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性和實(shí)踐性原則，結(jié)合學(xué)生生活

實(shí)際創(chuàng)設(shè)各種情境，充分利用了實(shí)物、圖片、錄音、投影、VCD這些

媒體來輔助教學(xué)。

下面我說一說對(duì)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)安排。

因?yàn)橛⒄Z課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐

步掌握知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們陶冶

情操，拓展視野，開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性提高語言實(shí)際運(yùn)用能力

的過程。所以，整個(gè)教學(xué)程序，我遵循“廣視聽、創(chuàng)情景勤練習(xí)、

重交流”的原則，采用Revision,Knowledge

Evaluation這五個(gè)步驟來組織教學(xué)。

StepiWarmup:Who?sthat

演唱英文兒歌Who'sthat讓學(xué)生唱這首英文兒歌既能激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣，又能復(fù)習(xí)句型，呈上啟下。

StepIIRevision

T:Who'sthisThisis(Ann).(Putthecharactermasks

alongtheblackboard.)

T:WhoJthatThatis(mocky).(Putthecharacteraway

theteacher.)

Who'sthisThisis…

WhoisthatThatis….

T:用兩個(gè)相對(duì)的同學(xué)引導(dǎo)。Whois()()is().Whois()(

)is().

Writethesentencesontheblackboard.Readthe

sentences.Correct"this,that.

用遠(yuǎn)近不同的對(duì)象來作參照物引導(dǎo)學(xué)生理解的區(qū)別，

用學(xué)生本身形象化的直觀教具，以喚起學(xué)生開口說英語的愿望,

從而檢測所學(xué)過的內(nèi)容

StepIIIPractise

thisinpairs.師生師范，學(xué)生倆倆對(duì)話練習(xí)句型。（鼓勵(lì)學(xué)生可

以用老師作例）

在此環(huán)節(jié)中學(xué)生以周圍的學(xué)生、老師為例倆倆說，聯(lián)系生活實(shí)

際，靈活運(yùn)用句型。

StepIVPicturetalking

T:Therearesomepictures.Youcanchooseonepicture

totalkaboutusingthekeypoints.

提供3幅看圖說話的圖片，學(xué)生在Keypoints的引導(dǎo)下進(jìn)行自主

說、倆倆說。

PictureA:Keypoints:WhoJsthatThatis

father/mother,??

PictureB:

Keypoints:Who'sthatThatisKen/Tommy

PictureC:Keypoints:WhoJsthatThatis

Cathy/Ann…

（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)，選取學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)

生圍繞屏幕上展示的圖片進(jìn)行倆倆對(duì)話。這樣，可以使學(xué)生將已學(xué)

的知識(shí)和新學(xué)的詞、句有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)語言的積累性發(fā)展，并

逐步掌握靈活運(yùn)用語言的能力。提供Keypoints的目的在于啟發(fā)學(xué)

生說些什么以及如何說（必竟這些只是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，語言能力

還是很有限的），在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多說。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)

生并不只是一味地模仿