《林教頭風(fēng)雪山神廟》說課課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

林教頭風(fēng)雪山神廟目錄一、說教材二、說學(xué)情三、說目標(biāo)四、重難點(diǎn)五、說教法六、教學(xué)流程PART01說教材Forourever-lastingfriendship,sendsincereblessingsandwarmgreetingstomyfriendswhomImisssomuch.本課選自部編版普通高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選五篇小說，通過虛構(gòu)的人物形象與故事情節(jié)反映社會(huì)生活，描摹人情世態(tài)，表達(dá)對(duì)人生的思索。這篇課文是《水滸傳》中的精彩篇章，極為典型地展示了社會(huì)環(huán)境對(duì)人物性格的塑造，生動(dòng)地演繹了“官逼民反”的主題思想。這篇小說，情節(jié)、人物、環(huán)境渾然一體：人物行動(dòng)構(gòu)成了情節(jié)，社會(huì)環(huán)境造就了人物，自然環(huán)境襯托了人物。學(xué)習(xí)本課，要注意人物與社會(huì)環(huán)境共生、互動(dòng)的關(guān)系中認(rèn)識(shí)人物性格的形成與發(fā)展。品味小說在形象、情節(jié)、語(yǔ)言等方面的獨(dú)特魅力。PART02說學(xué)情Forourever-lastingfriendship,sendsincereblessingsandwarmgreetingstomyfriendswhomImisssomuch.了解學(xué)生才能更好的做到因材施教。本次課所面對(duì)的高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的小說鑒賞能力和較強(qiáng)的概括和歸納的能力。本文是一篇小說，注重的是在典型環(huán)境中塑造典型人物，因而要發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，要將教學(xué)中心放在引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和環(huán)境描寫上。PART03說目標(biāo)Forourever-lastingfriendship,sendsincereblessingsandwarmgreetingstomyfriendswhomImisssomuch.知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀了解名著《水滸傳》的作者和內(nèi)容；梳理本課故事情節(jié)，初步了解林沖這一人物的性格特點(diǎn)。通過小組之間的交流與討論，在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本文塑造人物性格的方法；了解環(huán)境描寫的作用。把握小說“官逼民反”的主題思想；學(xué)習(xí)鑒賞古典文學(xué)名著。PART04重難點(diǎn)Forourever-lastingfriendship,sendsincereblessingsandwarmgreetingstomyfriendswhomImisssomuch.重點(diǎn)了解林沖性格的轉(zhuǎn)變過程；鑒賞“風(fēng)雪”環(huán)境描寫。把握情節(jié)，理解人物性格的變化過程；掌握環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物、深化主題的技巧；學(xué)習(xí)鑒賞古典名著。難點(diǎn)PART05說教法Forourever-lastingfriendship,sendsincereblessingsandwarmgreetingstomyfriendswhomImisssomuch.教學(xué)方法朗讀法小組討論法歸納法讓學(xué)生先速讀一遍，再精讀一遍，把握故事內(nèi)容的基本脈絡(luò)。必要時(shí)請(qǐng)教師和同學(xué)進(jìn)行泛讀，加深對(duì)內(nèi)容的理解和體會(huì)。針對(duì)課文內(nèi)出現(xiàn)的問題創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組織協(xié)作、勤于思考的能力習(xí)慣。理清全文之后，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)和歸納，林沖是怎樣一步步被逼上梁山的。123PART06教學(xué)流程Forourever-lastingfriendship,sendsincereblessingsandwarmgreetingstomyfriendswhomImisssomuch.新課導(dǎo)入正式開始上課之前，向同學(xué)們展示《水滸傳》中好漢們的相關(guān)圖片，集中學(xué)生們的注意力，再播放音頻《好漢歌》片段。關(guān)于林沖第七回魯智深倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第九回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)第十一回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山

關(guān)于《水滸傳》《水滸傳》是元末明初施耐庵（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有）編著的章回體長(zhǎng)篇小說?！端疂G傳》是中國(guó)歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，流傳極廣，膾炙人口。講授新知前情回顧：林沖原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，有個(gè)美滿幸福的家庭。然而奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)想要霸占林沖妻子，高俅利用權(quán)勢(shì)，指使他的狗腿子陸虞侯、富安等人設(shè)下毒計(jì)，陷害林沖，把他送到開封府發(fā)落，開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高俅權(quán)勢(shì)，判定林沖脊杖二十，刺配滄州。高俅又令陸虞侯買通押差，要在途中的野豬林殺死林沖，幸被魯智深所救。

林沖和魯智深分開后，路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待，柴進(jìn)又寫信給滄州官府托情照顧林沖，林沖到了滄州后，不僅免了殺威棒，還被派去看管天王。此后（課文節(jié)選內(nèi)容由此開始），陸虞侯、富安奉高球之命追殺林沖，林沖被步步緊逼，雖能委曲求全，卻不可得。最終殺死仇敵，投奔梁山，走上了反抗的道路，成為宋江起義軍中最著名的首領(lǐng)之一。講授新知解題：林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭：即林沖，原是八十萬(wàn)禁軍教頭。

人物風(fēng)雪：指故事發(fā)生的天氣環(huán)境。

環(huán)境山神廟：指人物活動(dòng)的場(chǎng)所。

情節(jié)發(fā)生地三個(gè)名詞連用，構(gòu)成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的意境。講授新知快速默讀課文，文章可分為幾部分？以林沖為線索第一部分（1）路遇李小二（開端）第二部分（2—5）買刀尋仇敵（發(fā)展）第三部分（6—9）接管草料場(chǎng)（發(fā)展）第四部分（10—12）山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）講授新知精讀—小組合作，討論交流林沖人物性格特點(diǎn)提示：根據(jù)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。講授新知開端：路遇李小二人物：林沖、李小二。二人關(guān)系如何？在東京中，多得林沖看顧；李小二偷錢被抓：林沖陪話（說好話）

救濟(jì)

得出八十萬(wàn)禁軍教頭市井百姓林沖性格：善良、寬厚、有同情心講授新知

林沖是如何介紹自己的？1.我因惡了高太尉，生事陷害。2.我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)。隱忍、委曲求全為他人著想，善良講授新知發(fā)展：買刀尋仇敵知道陸虞侯來滄州之后林沖的反應(yīng)是什么樣的？（1）這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！

憤怒（語(yǔ)言描寫）（2）街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。

懈怠性格特點(diǎn)：安分守己講授新知發(fā)展：接管草料場(chǎng)1.面對(duì)破敗的草廳，林沖是怎樣想的？畫出相關(guān)語(yǔ)句。打算安穩(wěn)過冬：這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。心里想的是：五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？（心理描寫）2.草屋崩壞，林沖仍然要鎖門，他是如何鎖門的？體現(xiàn)了他什么樣的性格？拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了。（動(dòng)作描寫，細(xì)節(jié)描寫）講授新知高潮和結(jié)局：山神廟復(fù)仇

精彩描寫語(yǔ)言描寫：（1）奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀！（2）你這廝原來也恁的歹！且吃我一刀！動(dòng)作描寫：（1）把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里。（2）回來，把富安、陸謙頭都割下來。把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了褡膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。小結(jié)和課后作業(yè)最后，我會(huì)通過黑板板書來幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。并布置課后作業(yè)1.分析林沖人物形象。2.思考環(huán)境描寫的作用THANKYOUForourever-lastingfriendship,s