第15課+明至清中葉的經(jīng)濟與文化+教學設(shè)計 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊+

《明至清中葉的經(jīng)濟與文化》教學設(shè)計教學目標1.

唯物史觀：教學設(shè)計應引導學生運用唯物史觀的基本觀點來認識并說明歷史事物，理解社會存在與社會意識的關(guān)系，以及經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用。2.

時空觀念：通過具體的歷史事件和時期，培養(yǎng)學生在特定時空背景下對歷史進行詳細審視的能力，提高他們對歷史事件發(fā)生的時間、空間、地點、人物等要素的了解。3.

史料實證：鼓勵學生通過嚴格的檢驗獲取可信史料，并據(jù)此重現(xiàn)歷史真實。教學中應重視歷史教科書的作用，發(fā)掘其對“史料實證”素養(yǎng)培養(yǎng)的價值。4.

歷史解釋：培養(yǎng)學生對歷史事物進行理性分析和客觀評判的能力，包括歷史敘述、歷史評價、歷史理解、因果關(guān)系等。教師應通過教學策略和方法提升學生的歷史解釋能力。5.

家國情懷：在教學中滲透愛國教育，培養(yǎng)學生對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感，以及對中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢的認同。二、教學重難點（一）教學重點明至清中葉經(jīng)濟發(fā)展的新特點。黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主張。明清時期小說、戲曲、科技的成就。（二）教學難點理解明清時期經(jīng)濟發(fā)展與思想文化之間的關(guān)系。評價明清時期思想家的主張及其歷史影響。三、教學方法講授法：講解明清時期經(jīng)濟與文化的主要內(nèi)容，幫助學生構(gòu)建知識體系。史料分析法：運用豐富的史料，引導學生分析歷史問題，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。問題探究法：設(shè)置問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。小組討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高學生的學習效果。四、教學過程（一）導入新課教師展示一組明清時期的圖片，如故宮、蘇州園林、青花瓷等，讓學生觀察并思考：這些圖片反映了明清時期哪些方面的成就？從而引出本課的主題——明至清中葉的經(jīng)濟與文化。（二）講授新課明至清中葉的經(jīng)濟發(fā)展（1）農(nóng)業(yè)的發(fā)展①教師展示明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的史料，如《農(nóng)政全書》的記載、地方志中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況等，引導學生分析明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。②學生討論并總結(jié)明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)：新農(nóng)作物的引進（玉米、甘薯等）；糧食產(chǎn)量的提高；經(jīng)濟作物種植面積的擴大。③教師講解新農(nóng)作物引進的影響：豐富了農(nóng)作物品種，提高了糧食產(chǎn)量，促進了人口增長；推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟作物的種植為手工業(yè)提供了原料。（2）手工業(yè)的發(fā)展①教師展示明清時期手工業(yè)發(fā)展的史料，如《天工開物》的記載、各地的手工業(yè)生產(chǎn)情況等，引導學生分析明清時期手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。②學生討論并總結(jié)明清時期手工業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)：手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大；生產(chǎn)技術(shù)的提高；分工更加細密；出現(xiàn)了資本主義萌芽。③教師講解資本主義萌芽的概念和表現(xiàn)：資本主義萌芽是指在一些手工工場中，擁有資金、原料和機器的工場主雇傭具有自由身份的雇工，為市場的需要進行生產(chǎn)。表現(xiàn)為“機戶出資，機工出力”的雇傭關(guān)系。④教師引導學生分析資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因：封建制度的束縛；重農(nóng)抑商政策的影響；閉關(guān)鎖國政策的限制；自然經(jīng)濟的主導地位等。（3）商業(yè)的發(fā)展①教師展示明清時期商業(yè)發(fā)展的史料，如《清明上河圖》（明清版）、各地的商業(yè)城市和商幫等，引導學生分析明清時期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。②學生討論并總結(jié)明清時期商業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)：商業(yè)市鎮(zhèn)的興起；長途販運貿(mào)易的發(fā)展；商幫的出現(xiàn)（晉商、徽商等）；白銀成為主要貨幣。③教師講解商幫的特點和影響：商幫具有地域性、家族性和行業(yè)性的特點。商幫的出現(xiàn)促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展，加強了地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系，推動了商業(yè)文化的傳播。明至清中葉的思想領(lǐng)域的新變化（1）背景①教師引導學生回顧明清時期的政治、經(jīng)濟和社會狀況，分析思想領(lǐng)域新變化的背景。②學生討論并總結(jié)思想領(lǐng)域新變化的背景：政治上，君主專制的強化；經(jīng)濟上，商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)；社會上，市民階層的壯大。（2）代表人物及主張①黃宗羲教師介紹黃宗羲的生平及著作《明夷待訪錄》，引導學生分析黃宗羲的思想主張。學生討論并總結(jié)黃宗羲的思想主張：批判君主專制，主張“天下為主君為客”；提出“天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂”；主張以“天下之法”取代“一家之法”；反對重農(nóng)抑商，主張“工商皆本”。教師講解黃宗羲思想主張的影響：對封建君主專制制度進行了深刻的批判，為近代民主思想的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。②顧炎武教師介紹顧炎武的生平及著作《日知錄》《天下郡國利病書》，引導學生分析顧炎武的思想主張。學生討論并總結(jié)顧炎武的思想主張：批判君主專制，主張“眾治”；提出“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”（即“天下興亡，匹夫有責”）；主張經(jīng)世致用，注重實學。教師講解顧炎武思想主張的影響：強調(diào)了社會責任感和民族意識，對后世的思想啟蒙產(chǎn)生了重要影響。③王夫之教師介紹王夫之的生平及著作《船山遺書》，引導學生分析王夫之的思想主張。學生討論并總結(jié)王夫之的思想主張：批判君主專制，主張“循天下之公”；提出“氣者，理之依也”，具有樸素唯物主義思想；主張“靜即含動，動不舍靜”，具有樸素辯證法思想。教師講解王夫之思想主張的影響：對中國古代哲學進行了總結(jié)和發(fā)展，具有重要的理論價值。明至清中葉的小說、戲曲與科技（1）小說①教師介紹明清時期小說發(fā)展的背景：商品經(jīng)濟的發(fā)展、市民階層的壯大、印刷術(shù)的進步等。②教師展示明清時期的著名小說，如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》等，引導學生分析明清小說的特點和成就。學生討論并總結(jié)明清小說的特點和成就：題材廣泛，內(nèi)容豐富；反映了社會現(xiàn)實和人民的生活；具有較高的藝術(shù)價值和思想深度。③教師講解《紅樓夢》的藝術(shù)價值和歷史地位：《紅樓夢》是中國古代小說的巔峰之作，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，描繪了賈、史、王、薛四大家族的興衰，反映了封建社會的種種弊病。它具有極高的藝術(shù)價值，在人物塑造、情節(jié)安排、語言運用等方面都達到了很高的水平。（2）戲曲①教師介紹明清時期戲曲發(fā)展的背景：商品經(jīng)濟的發(fā)展、市民階層的壯大、文化娛樂需求的增加等。②教師展示明清時期的著名戲曲，如昆曲、京劇等，引導學生分析明清戲曲的特點和成就。學生討論并總結(jié)明清戲曲的特點和成就：表演形式多樣，唱腔優(yōu)美；劇本內(nèi)容豐富，具有較高的文學價值；出現(xiàn)了許多著名的戲曲作家和演員。③教師講解昆曲和京劇的藝術(shù)特色：昆曲是中國古老的戲曲聲腔、劇種，被稱為“百戲之祖”，其唱腔婉轉(zhuǎn)細膩，表演優(yōu)美典雅。京劇是在徽劇和漢劇的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等劇種的優(yōu)點而形成的，具有唱腔優(yōu)美、表演精湛、行當齊全等特點。（3）科技①教師介紹明清時期科技發(fā)展的背景：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，對外交流的擴大等。②教師展示明清時期的科技成就，如《本草綱目》《農(nóng)政全書》《天工開物》等，引導學生分析明清科技的特點和成就。學生討論并總結(jié)明清科技的特點和成就：總結(jié)性強，注重實用；出現(xiàn)了一些具有世界領(lǐng)先水平的科技成果；但整體上與西方科技相比逐漸落后。③教師講解《本草綱目》《農(nóng)政全書》《天工開物》的主要內(nèi)容和歷史地位：《本草綱目》是一部藥物學巨著，全面總結(jié)了中國古代的藥物學成就，對世界醫(yī)藥學的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書，系統(tǒng)總結(jié)了中國古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗和技術(shù)，對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。《天工開物》是一部科技百科全書，詳細記載了中國古代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。（三）課堂小結(jié)教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)明至清中葉經(jīng)濟與文化的發(fā)展特點。教師強調(diào)明清時期經(jīng)濟與文化的發(fā)展是中國歷史發(fā)展的重要組成部分，對中國近現(xiàn)代社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。（四）布置作業(yè)完成課后練習題。以“明清時期的經(jīng)濟與文化”為主題，寫一篇小論文。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對明至清中葉的經(jīng)濟與文化有了較為系統(tǒng)的了解。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、史料分析法、問題探究法、小組討論法等，激發(fā)