廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《2.2 氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《2.2氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《2.2氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容《2.2氧氣》是廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等；

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性等；

3.氧氣的制備：分解過氧化氫、電解水等方法；

4.氧氣的應(yīng)用：供給呼吸、支持燃燒等。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)和制備方法，了解氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理能力：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式的分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理，理解氧氣的制備原理和應(yīng)用。

3.科學(xué)思維能力：通過分析氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象，形成科學(xué)的認(rèn)識。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)氧氣的制備和應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)對人類社會的重要性和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.科學(xué)交流與合作能力：通過小組實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流與合作能力，使學(xué)生能夠與他人共同探討問題，形成共識并解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等；

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性等；

3.氧氣的制備方法：分解過氧化氫、電解水等；

4.氧氣的應(yīng)用：供給呼吸、支持燃燒等。

難點(diǎn)：

1.氧氣的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用；

2.氧氣的制備方法的實(shí)驗(yàn)操作和原理理解；

3.氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用的理解和拓展。

解決辦法：

1.對于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和化學(xué)方程式的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用；

2.對于氧氣的制備方法，通過實(shí)驗(yàn)操作的演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解原理；

3.對于氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，通過實(shí)際案例的分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和拓展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的圖片、實(shí)驗(yàn)操作的視頻等，以直觀的方式展示給學(xué)生們，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括過氧化氫溶液、水、導(dǎo)管、燒杯、集氣瓶等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。將學(xué)生分為若干小組，每組配備實(shí)驗(yàn)桌、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以便學(xué)生們能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。

5.課件準(zhǔn)備：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的介紹、實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)等。通過多媒體展示的方式，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)互動工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)互動工具，如問題卡片、答題器等，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)生互動和知識鞏固。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，通過完成任務(wù)單來檢驗(yàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2.2氧氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要氧氣供給呼吸的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的基本概念。氧氣是地球大氣中體積含量約為21%的氣體，它對于生物的呼吸和新陳代謝至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，潛水員在水下作業(yè)時需要攜帶供氧設(shè)備，以確保正常的呼吸。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與氧氣相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示氧氣的制備方法，如分解過氧化氫或電解水。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在工業(yè)和環(huán)境中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“氧氣在鋼鐵制造中的作用是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《氧氣在生命科學(xué)中的應(yīng)用》、《氧氣的工業(yè)制備與提純技術(shù)》、《氧氣在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域和相關(guān)的科技發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中或圖書館查找更多關(guān)于氧氣的資料，了解氧氣的其他應(yīng)用，如氧氣療法、氧氣潛水等。此外，學(xué)生還可以探索氧氣的制備方法，如通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

3.開展家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，觀察氧氣的助燃性質(zhì)等。通過親自動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶課堂上學(xué)到的知識。

4.組織課后討論和交流。學(xué)生可以與同學(xué)或老師分享自己在課后學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，互相交流學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法。這樣的交流有助于學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。學(xué)生可以選擇一個與氧氣相關(guān)的問題，進(jìn)行深入研究和實(shí)驗(yàn)探究。例如，研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的助燃性和氧化性。學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問積極性和回答問題的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠積極參與并理解教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)提出和交流能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠充分利用所學(xué)知識，提出有見地的問題和解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用的理解。

4.實(shí)驗(yàn)報告和觀察記錄：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作技能、觀察能力和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)進(jìn)行綜合評價。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，并給予鼓勵和支持，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解氧氣的直觀特征，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性等。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和化學(xué)方程式的分析，讓學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并了解其在實(shí)際中的應(yīng)用。

③氧氣的制備方法：分解過氧化氫、電解水等。通過實(shí)驗(yàn)操作的演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解氧氣的制備原理。

④氧氣的應(yīng)用：供給呼吸、支持燃燒等。通過實(shí)際案例的分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和拓展氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

⑤重點(diǎn)難點(diǎn)解析：氧氣的化學(xué)性質(zhì)和制備方法。通過舉例和比較，幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并掌握氧氣的制備方法。

⑥實(shí)踐活動：分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

⑦教學(xué)評價與反饋：通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等方式，評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并提供具體的反饋和建議。

板書設(shè)計(jì)：

1.氧氣的物理性質(zhì)

-顏色：無色

-氣味：無味

-密度：較大

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：支持燃燒

-氧化性：與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

3.氧氣的制備方法

-分解過氧化氫：2H2O2→2H2O+O2↑

-電解水：2H2O→2H2↑+O2↑

4.氧氣的應(yīng)用

-供給呼吸：維持生命活動

-支持燃燒：燃燒過程中的氧化反應(yīng)

5.重點(diǎn)難點(diǎn)解析

-化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性

-制備方法：分解過氧化氫、電解水

6.實(shí)踐活動

-分組討論：氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)操作：分解過氧化氫制取氧氣

7.教學(xué)評價與反饋

-課堂表現(xiàn)：參與程度、提問積極性

-小組討論：思考深度、觀點(diǎn)提出

-隨堂測試：知識掌握程度

-實(shí)驗(yàn)報告：操作技能、觀察記錄

-教師評價：反饋優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)建議重點(diǎn)題型整理1.氧氣的物理性質(zhì)：請列舉氧氣的三種物理性質(zhì)，并解釋它們的特點(diǎn)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色、無味、密度較大。無色是指氧氣本身顏色透明，無味是指氧氣沒有氣味，密度較大是指氧氣的密度比空氣大。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：請列舉氧氣的兩種化學(xué)性質(zhì)，并解釋它們的應(yīng)用。

答案：氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括助燃性和氧化性。助燃性是指氧氣可以支持燃燒，在燃燒過程中提供氧氣，使燃燒反應(yīng)能夠進(jìn)行。氧化性是指氧氣具有氧化其他物質(zhì)的能力，例如，在呼吸作用中，氧氣將有機(jī)物氧化成二氧化碳和水。

3.氧氣的制備方法：請列舉兩種制備氧氣的方法，并解釋它們的原理。

答案：制備氧氣的方法包括分解過氧化氫和電解水。分解過氧化氫的原理是通過加入催化劑，如二氧化錳，使過氧化氫分解成水和氧氣。電解水的原理是通過在水中加入直流電，使水分子在陰極發(fā)生還原反應(yīng)生成氫氣，在陽極發(fā)生氧化反應(yīng)生成氧氣。

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