小學信息技術粵教版第二冊下第9課 制作“廣東風情游”導覽圖（教案素材）

小學信息技術粵教版第二冊下第9課制作“廣東風情游”導覽圖（教案素材）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：制作“廣東風情游”導覽圖

2.教學年級和班級：小學信息技術粵教版第二冊下，四年級

3.授課時間：第9課，具體上課時間根據(jù)學校課程安排

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“制作‘廣東風情游’導覽圖”，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：學生通過收集、整理廣東旅游資源的相關信息，學會運用信息技術手段獲取、篩選和加工信息，提高解決問題的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在設計導覽圖過程中，發(fā)揮個人創(chuàng)意，結合廣東特色，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美觀念。

3.團隊合作：學生在小組合作中，學會分工協(xié)作、溝通與交流，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。

4.文化認同：通過了解廣東的旅游資源和文化特色，增強學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛，提高文化自信。

5.問題解決：學生在制作導覽圖的過程中，遇到問題能主動思考、探究解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力和自主學習能力。

6.信息安全：培養(yǎng)學生保護個人隱私、尊重他人知識產(chǎn)權的意識，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，確保信息安全。

本節(jié)課通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在掌握信息技術知識的同時，提高綜合素質(zhì)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課的教學對象為小學四年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生已經(jīng)掌握了計算機基本操作，如開關機、使用鼠標、鍵盤等；

-學生具備一定的網(wǎng)絡搜索能力，能夠使用搜索引擎查找相關信息；

-學生在美術課上學習了基本的構圖、色彩搭配等設計知識，為制作導覽圖提供了基礎；

-學生在語文、社會等課程中學習了關于廣東的歷史、文化、地理等知識，有利于挖掘廣東旅游資源的內(nèi)涵。

2.能力層面：

-學生具備一定的信息搜集、整理能力，但篩選有效信息的能力尚需提高；

-學生在解決問題時，能夠運用已有知識進行思考，但獨立解決問題的能力有限；

-學生在團隊合作中，能夠積極參與討論，但分工協(xié)作、溝通與交流能力有待加強；

-學生在創(chuàng)新設計方面，具有一定的想象力，但實踐操作能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學生對家鄉(xiāng)廣東有較高的認同感和熱愛之情，有利于激發(fā)學習興趣；

-學生具備一定的道德素質(zhì)，尊重他人知識產(chǎn)權，遵循網(wǎng)絡道德規(guī)范；

-學生在課堂上表現(xiàn)出較強的求知欲，樂于學習新知識，具備一定的自主學習能力；

-學生在團隊合作中，能夠互相幫助，具備一定的團隊精神。

4.行為習慣：

-學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，積極發(fā)言；

-學生在小組討論時，能夠主動參與，但有時會出現(xiàn)分工不均、效率不高的情況；

-學生在使用信息技術工具時，需要注意信息安全，避免泄露個人隱私；

-學生在完成作業(yè)時，有時會出現(xiàn)拖延現(xiàn)象，需要加強時間管理。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生已有的知識基礎為學習本節(jié)課提供了支持，有利于提高課堂學習效果；

2.能力層面：學生在信息搜集、整理、篩選等方面能力的提升，有助于本節(jié)課導覽圖的制作；

3.素質(zhì)層面：學生對家鄉(xiāng)的熱愛和認同感，有助于激發(fā)學習興趣，提高學習積極性；

4.行為習慣：學生在課堂上良好的行為習慣，有助于營造良好的學習氛圍，提高教學質(zhì)量。教學方法與手段1.教學方法：

-探究式教學法：引導學生通過自主探究、小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。在教學過程中，教師將提供必要的指導，鼓勵學生主動探索制作導覽圖的方法和技巧。

-情境教學法：通過創(chuàng)設“廣東風情游”的情境，激發(fā)學生的興趣和參與熱情，使學生在具體情境中感受信息技術的應用，提高學習的積極性和實際操作能力。

-實踐教學法：本節(jié)課將注重學生的動手實踐，通過實際操作計算機軟件，讓學生在實踐中學習和掌握制作導覽圖的相關技能。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、計算機等，展示廣東旅游資源的圖片、視頻等資料，增強學生對廣東文化的直觀感受，提高教學內(nèi)容的吸引力。

-教學軟件應用：使用教學軟件，如PPT、圖片編輯軟件、導覽圖制作軟件等，輔助教學過程，使學生能夠直觀地了解和掌握導覽圖制作的技術要點。

-網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行信息搜集和素材查找，培養(yǎng)學生的信息檢索能力和信息素養(yǎng)，同時擴大學生的知識視野。

-激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與度；

-培養(yǎng)學生的實際操作能力，提升信息技術應用水平；

-強化學生的團隊協(xié)作意識，提高溝通與交流能力；

-促進學生信息素養(yǎng)的提升，增強解決問題的能力。

在教學過程中，教師將注重學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課堂上獲得成長和進步。同時，教師還將及時反饋學生的學習情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果和效率。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“廣東風情游”導覽圖制作的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習制作導覽圖的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的計算機基本操作和設計知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解制作導覽圖的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何設計導覽圖展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對制作導覽圖的知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與廣東旅游資源相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合制作導覽圖的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的制作導覽圖的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.認識導覽圖：

-導覽圖的定義和作用；

-導覽圖的分類和特點；

-導覽圖在旅游中的應用。

2.導覽圖的設計原則：

-清晰性：確保信息傳達準確無誤；

-美觀性：注重色彩搭配和布局設計；

-實用性：方便游客快速獲取所需信息；

-創(chuàng)意性：展示地方特色，吸引游客注意力。

3.導覽圖制作前的準備工作：

-收集廣東旅游資源的相關信息；

-確定導覽圖的主題和風格；

-分析目標受眾的需求。

4.導覽圖制作步驟：

-確定導覽圖的結構和布局；

-選擇合適的制作工具和軟件；

-設計導覽圖中的元素和圖標；

-添加文字描述和相關信息；

-審視和修改，確保導覽圖的準確性。

5.制作導覽圖所需技能：

-圖像處理：調(diào)整圖片大小、裁剪、美化等；

-文字編輯：字體選擇、排版、顏色設置等；

-圖標設計：簡潔、易懂、具有地方特色；

-色彩搭配：符合主題，具有視覺沖擊力；

-版面布局：合理分配空間，突出重點。

6.制作導覽圖時注意事項：

-尊重知識產(chǎn)權，合法使用圖片和素材；

-確保信息準確無誤，避免誤導游客；

-考慮不同年齡段和游客需求的多樣性；

-保持導覽圖的整體風格統(tǒng)一。

7.導覽圖的評估與優(yōu)化：

-評估導覽圖的可讀性和實用性；

-收集用戶反饋，進行改進和優(yōu)化；

-考慮環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，選擇合適的材質(zhì)和制作方式。

8.導覽圖的實際應用：

-在景點現(xiàn)場使用導覽圖，提高游客體驗；

-將導覽圖應用于旅游宣傳和推廣；

-結合現(xiàn)代科技，開發(fā)電子導覽圖和移動應用。課后拓展-閱讀材料：關于廣東旅游資源的介紹，包括景點、美食、民俗文化等；

-視頻資源：介紹廣東旅游景點的宣傳片，展示廣東的自然風光和人文景觀；

-電子書：關于旅游導覽圖設計的電子書籍，提供更多設計靈感和技巧；

-旅游雜志：介紹旅游資訊、旅游攻略和導覽圖案例，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解廣東旅游資源的豐富性和多樣性；

-觀看視頻資源，感受廣東的自然美景和人文風情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛；

-閱讀電子書，學習導覽圖設計的專業(yè)知識和技巧，提高設計能力；

-瀏覽旅游雜志，獲取更多旅游資訊和導覽圖案例，激發(fā)創(chuàng)新思維；

-教師提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習中的疑問，提供閱讀材料和資源推薦；

-鼓勵學生分享自己的學習心得和拓展成果，進行交流和展示，促進共同成長和進步。內(nèi)容邏輯關系1.導覽圖的定義和作用：

-定義：導覽圖是一種為游客提供景點信息、方向指引、旅游路線等服務的圖形化信息圖。

-作用：幫助游客快速了解景點信息，提高旅游體驗，促進旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.導覽圖的設計原則：

-清晰性：確保信息傳達準確無誤；

-美觀性：注重色彩搭配和布局設計；

-實用性：方便游客快速獲取所需信息；

-創(chuàng)意性：展示地方特色，吸引游客注意力。

3.導覽圖制作前的準備工作：

-收集廣東旅游資源的相關信息；

-確定導覽圖的主題和風格；

-分析目標受眾的需求。

4.導覽圖制作步驟：

-確定導覽圖的結構和布局；

-選擇合適的制作工具和軟件；

-設計導覽圖中的元素和圖標；

-添加文字描述和相關信息；

-審視和修改，確保導覽圖的準確性。

5.制作導覽圖所需技能：

-圖像處理：調(diào)整圖片大小、裁剪、美化等；

-文字編輯：字體選擇、排版、顏色設置等；

-圖標設計：簡潔、易懂、具有地方特色；

-色彩搭配：符合主題，具有視覺沖擊力；

-版面布局：合理分配空間，突出重點。

6.制作導覽圖時注意事項：

-尊重知識產(chǎn)權，合法使用圖片和素材；

-確保信息準確無誤，避免誤導游客；

-考慮不同年齡段和游客需求的多樣性；

-保持導覽圖的整體風格統(tǒng)一。

7.導覽圖的評估與優(yōu)化：

-評估導覽圖的可讀性和實用性；

-收集用戶反饋，進行改進和優(yōu)化；

-考慮環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，選擇合適的材質(zhì)和制作方式。

8.導覽圖的實際應用：

-在景點現(xiàn)場使用導覽圖，提高游客體驗；

-將導覽圖應用于旅游宣傳和推廣；

-結合現(xiàn)代科技，開發(fā)電子導覽圖和移動應用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：通過展示廣東旅游景點的圖片和視頻，讓學生身臨其境，激發(fā)學習興趣。

2.重視實踐操作：讓學生在課堂上動手制作導覽圖，提高實際操作能力，加深對知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生分工不明確，導致討論效果不佳，需要加強小組合作指導。

2.教學方法方面：在講解制作導覽圖的知識點時，部分學生難以理解，需要運用更生動形象的講解方法。

（三）改進措施

1.加強小組合作指導：明確小組分工，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，提高討論效果。

2.改進講解方法：運用生動形象的講解方式，如舉例、演示等，幫助學生更好地理解知識點。

3.關注個體差異：針對部分學生難以理解的情況，給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.豐富教學資源：提供更多與廣東旅游資源相關的閱讀材料和視頻資源，拓寬學生知識視野，激發(fā)學習興趣。

5.完善評價機制：建立多元化評價體系，不僅關注學生制作導覽圖的結果，也關注學生在討論、合作、創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)，全面評估學生的學習成果。

6.加強課后輔導：針對學生在課堂上遇到的困難，提供課后輔導，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，評價學生的積極性和對知識的理解。

2.小組討論成果展示：評估學生