8.1 歌曲《十只小豬過河》 教學(xué)設(shè)計

歌曲《十只小豬過河》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)學(xué)唱歌曲《十只小豬過河》，在理解歌詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱游活動。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)散性思維，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。

過程與方法目標(biāo)1、讓學(xué)生在體驗、合作，欣賞和演唱表演歌曲中感受歌曲的趣味性；2、給學(xué)生一個展示自己的平臺，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作能力和協(xié)同表演的能力。情感與價值觀目標(biāo)：1、在歌曲的演唱中感受和表現(xiàn)小豬可愛的形象和憨態(tài)；2、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作能力和協(xié)同表演的能力。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生的認(rèn)知水平雖處在初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，注意力的時間較短。所以在教學(xué)方法的選擇應(yīng)采用游戲的形式讓學(xué)生在玩中體體驗，玩中創(chuàng)造，。是他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)保持他們學(xué)習(xí)的與欲望和興趣從而提高學(xué)習(xí)效果，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師的講課思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。

二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過本次唱游課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)散性思維，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作能力和協(xié)同表演的能力。三、教學(xué)方式方法：欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗法四、教具:多媒體、電子琴、小豬頭飾、卡紙五、教學(xué)過程(一)組織課堂(1分鐘)

師生問好(二)教學(xué)導(dǎo)入(8分鐘)

①模仿動物叫聲(蛇、獅子、狗、羊、豬…)

②提出問題:同學(xué)們，老師想問你們一個問題:小豬佩琪家里有小豬佩琪的爸爸，和媽媽，還有弟弟喬治。那么，小豬佩琪家里有多少只豬呢？(請舉手回答)

③那么接下來，老師要給你們講個故事:

從前，在一個美麗的小村莊里，住著十只小豬。它們都幸?？鞓返厣钪Ｆ渲杏幸恢恍∝i他非常的忠厚老實(shí)，善良，而且富有責(zé)任心。大家都叫他豬大哥。在晴朗的一天，豬大哥就說：“今天天氣這么好，最適合郊游了，要不我們就一起到外面玩玩，呼吸一下新鮮空氣吧？！”9只小豬都非常贊成，連蹦帶跳地說好！那么臨出發(fā)前豬媽媽特意交代了大豬要組織好弟弟、妹妹們，于是十只小豬們就興高采烈地去郊游了。沿途還唱著歌。他們來到了一個漂亮的花園里玩耍，他們呀，玩得可高興了，接著，他們又發(fā)現(xiàn)河的對岸有一片很寬很大的草地，于是他們想過去，他們呀非常團(tuán)結(jié)。在豬大哥的帶領(lǐng)下了小豬們就過河了。同學(xué)們猜猜這時發(fā)生了什么事？好，我們別著急，我們現(xiàn)在就來聽聽，看到底發(fā)生了什么事？（初聽第一段歌曲）師：好了，聽完歌曲后有哪位同學(xué)能告訴究竟發(fā)生了什么事？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）2、那么我們一起來幫幫豬大哥找出答案，到底是九只小豬過河還是十只小豬呢？仔細(xì)聆聽第二段音樂，嗯，答案是十只小豬過河，師：負(fù)責(zé)任的豬大哥因為太著急了，所以一時糊涂了，還把自己給算漏了都不知道。聰明的小朋友一聽就明白粗心的豬大哥為何數(shù)不清數(shù)的原因了那么今天我們將來學(xué)習(xí)一首新歌曲就是《十只小豬過河》（出示圖片）引入課題。(三)新授課1、學(xué)唱《十只小豬過河》（出示歌譜）（1）再次聆聽，可輕聲跟著音樂哼唱，聽完告訴老師這首歌曲是幾幾拍歌曲？四二拍（2）講解四二拍節(jié)規(guī)律：強(qiáng)弱（出示卡片）

師：那么強(qiáng)弱我們可以怎么表現(xiàn)出來呢？

強(qiáng)：拍手、跺腳、拍桌

弱：拍肩、叉腰、拍腿

教師示范：拍手拍肩、拍桌拍肩。全班同學(xué)示范拍桌拍肩，全部聽老師指揮：老師念強(qiáng)你們拍桌、念弱你們拍肩。一、二起強(qiáng)

弱

強(qiáng)

弱

強(qiáng)弱強(qiáng)弱師出個學(xué)生在拍一次：拍手全手手下2、有節(jié)奏的朗讀歌詞3、學(xué)唱歌曲接下來，跟著老師一起學(xué)唱歌曲:帶著疑問的語氣唱第一段。第一段唱的真棒，讓我們再一次來告訴豬大哥為什么數(shù)少了一只，跟著老師學(xué)唱第二段歌詞。4、教師彈伴奏生演唱（教師糾正不足）5、重點(diǎn)解決:“大豬大豬可愛的大豬”這句難點(diǎn)。6、歌曲符號處理

Mf

f

＜

＞

中強(qiáng)

強(qiáng)

漸強(qiáng)

漸弱7、全班跟著音樂齊唱一遍，（提醒學(xué)生第一段用疑問語氣演唱、第二段用肯定語速）（四）課堂延伸分角色演唱（一問一答形式）

（1）師生互動：兩段歌詞各部分教師演唱第一段，用疑問的語氣，學(xué)生演唱第二段，用肯定的語氣

（2）男女互動：兩段歌詞各部分男生唱第一段，用疑問語氣、女生唱第二段，用肯定的語氣（3）觀看視頻（4）唱游（表演唱）請10名學(xué)生上臺表演戴上豬的頭飾，其中9名扮演小豬，1名扮演大豬，隨著歌曲唱游活動，其他同學(xué)當(dāng)小歌手邊唱邊拍，為他們伴奏。表演后做出評價。（5）最后全班完整演唱一遍六