6大自然的色彩（一）　教學(xué)設(shè)計(jì)　 人美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊

6大自然的色彩（一）教學(xué)設(shè)計(jì)人美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自人美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊，主要內(nèi)容是“6大自然的色彩（一）”。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握大自然中色彩的基本知識(shí)，包括色彩的來源、變化和運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知和表現(xiàn)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些色彩的基本概念，如色彩的三原色、色彩的混合等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)大自然色彩的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從大自然中尋找和發(fā)現(xiàn)美的色彩，并將這些色彩運(yùn)用到繪畫和創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)大自然色彩進(jìn)行審美判斷，發(fā)現(xiàn)和感知美的色彩；在創(chuàng)意實(shí)踐方面，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的色彩知識(shí)運(yùn)用到繪畫和創(chuàng)作中，形成個(gè)性化、創(chuàng)新性的作品；在文化理解方面，學(xué)生將更深入地了解大自然色彩的豐富性和多樣性，從而增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過色彩的基本概念，如色彩的三原色、色彩的混合等。他們對(duì)于色彩的認(rèn)知已經(jīng)有了初步的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的色彩知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作和色彩運(yùn)用通常都有一定的興趣，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過觀察、實(shí)踐和思考來理解和掌握色彩知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過實(shí)踐和探索來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對(duì)于色彩的感知和表現(xiàn)能力還不夠強(qiáng)，難以準(zhǔn)確地把握和表達(dá)大自然的色彩。其次，學(xué)生們在將色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中時(shí)，可能會(huì)遇到創(chuàng)意和想象力的限制，難以形成個(gè)性化和創(chuàng)新性的作品。此外，學(xué)生們在觀察和分析大自然色彩時(shí)，可能會(huì)缺乏深入思考和細(xì)致觀察的能力，難以發(fā)現(xiàn)和感知色彩的美。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板、參考書籍、多媒體投影儀、白板、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)可以在教室進(jìn)行。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源，教學(xué)可以通過多媒體投影儀和白板進(jìn)行展示和互動(dòng)。

4.教學(xué)手段：通過講解、示范、小組討論、學(xué)生實(shí)踐等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握大自然的色彩知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大自然的色彩”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“大自然的色彩”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“大自然的色彩”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“大自然的色彩”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“大自然的色彩”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握色彩的運(yùn)用技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)色彩的運(yùn)用技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“大自然的色彩”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握色彩的運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“大自然的色彩”知識(shí)點(diǎn)，掌握色彩的運(yùn)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“大自然的色彩”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“大自然的色彩”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“大自然的色彩”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解大自然中色彩的來源、變化和運(yùn)用，掌握色彩的基本知識(shí)。

-學(xué)生能夠從大自然中尋找和發(fā)現(xiàn)美的色彩，培養(yǎng)對(duì)色彩的感知和表現(xiàn)能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的色彩知識(shí)運(yùn)用到繪畫和創(chuàng)作中，提高繪畫技巧和創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和思考，培養(yǎng)自己的審美判斷和創(chuàng)意實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)大自然中的色彩有更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通能力和人際交往能力。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-描述大自然中色彩的來源和變化，解釋色彩的混合原理。

-分析大自然中的色彩搭配，提出改進(jìn)作品色彩的建議。

-創(chuàng)作出一幅自然界色彩的作品，展示對(duì)大自然色彩的理解和表現(xiàn)。

-運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的繪畫和手工藝品。

-與同學(xué)合作完成色彩相關(guān)的項(xiàng)目和活動(dòng)，有效溝通和協(xié)作。

-積極參與色彩相關(guān)的討論和交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。重點(diǎn)題型整理1.題型一：色彩知識(shí)問答

題干：請(qǐng)簡述大自然中色彩的來源和變化。

答案：大自然中的色彩來源于太陽光的反射和折射，以及物體的吸收和反射。色彩的變化是由于光線的強(qiáng)度、角度和波長的不同，以及物體的材質(zhì)和表面結(jié)構(gòu)的影響。

2.題型二：色彩搭配分析

題干：請(qǐng)分析以下畫面中的色彩搭配，并提出改進(jìn)建議。

答案：畫面中的色彩搭配較為和諧，但可以更加突出主題。建議增加對(duì)比色或強(qiáng)調(diào)色，以突出主體，使畫面更具層次感和視覺沖擊力。

3.題型三：作品創(chuàng)作

題干：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅以自然風(fēng)景為主題的水彩畫。

答案：學(xué)生將所學(xué)的色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，通過觀察和想象，描繪出自然界中的美景。在創(chuàng)作過程中，注意色彩的運(yùn)用和搭配，表現(xiàn)出大自然的美麗和和諧。

4.題型四：小組討論

題干：請(qǐng)以小組為單位，討論如何將色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，舉例說明。

答案：小組成員們共同探討色彩在生活中的應(yīng)用，如家居裝修、服裝搭配、廣告設(shè)計(jì)等。舉例說明如何通過色彩的運(yùn)用，達(dá)到美觀、舒適和個(gè)性化的效果。

5.題型五：色彩創(chuàng)意實(shí)踐

題干：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)色彩創(chuàng)意實(shí)踐項(xiàng)目，并進(jìn)行展示和講解。

答案：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的色彩知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)色彩創(chuàng)意實(shí)踐項(xiàng)目，如彩色玻璃窗、色彩涂鴉墻等。在展示和講解過程中，闡述設(shè)計(jì)理念、色彩搭配和創(chuàng)作過程，展示對(duì)色彩的理解和運(yùn)用能力。課堂1.提問評(píng)價(jià)：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)“大自然的色彩”這一課題的理解和掌握情況。通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)色彩來源、變化和運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察學(xué)生的繪畫實(shí)踐、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，了解學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的運(yùn)用和掌握情況。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和不足，并進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3.測試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些測試題目，如選擇題、填空題和簡答題等，了解學(xué)生對(duì)“大自然的色彩”這一課題的掌握情況。通過測試，教師可以了解學(xué)生對(duì)色彩來源、變化和運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和困惑，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.作