Unit 1 Science Fiction Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit1ScienceFictionReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年，高中11年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)科幻小說(shuō)的閱讀與寫作，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。在閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，學(xué)生將能夠理解文本內(nèi)容，分析小說(shuō)中的科學(xué)元素和文學(xué)手法，提升其分析與評(píng)價(jià)能力。通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作科幻故事，增強(qiáng)其實(shí)踐與探究能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)比中西方科幻文學(xué)的不同，提高其文化認(rèn)知，培養(yǎng)國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了選擇性必修第三冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)科幻小說(shuō)的基本概念、特點(diǎn)和常見(jiàn)手法有初步了解。他們能夠理解并使用一些與科學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀和寫作技巧，能夠分析文本內(nèi)容并進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科幻題材普遍感興趣，尤其是對(duì)科幻電影和小說(shuō)。他們具有一定的英語(yǔ)閱讀和寫作能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)并提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或?qū)嵺`操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀科幻小說(shuō)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些專業(yè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的情節(jié)設(shè)置，導(dǎo)致理解困難。此外，在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將科學(xué)元素融入故事情節(jié)中的難題，以及如何創(chuàng)造性地構(gòu)思獨(dú)特的故事情節(jié)和角色。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何評(píng)價(jià)和分析科幻作品存在困惑，需要指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選擇性必修第四冊(cè)的教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：收集并與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科幻小說(shuō)封面、插圖、作者介紹等圖片資料，以及相關(guān)的科幻電影或電視劇片段的視頻資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的科幻小說(shuō)片段和作者簡(jiǎn)介，要求學(xué)生閱讀并了解故事背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“小說(shuō)中的科學(xué)概念是如何推動(dòng)故事發(fā)展的？”、“作者如何塑造科幻世界的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀科幻小說(shuō)片段和作者簡(jiǎn)介，理解故事內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示他們的理解程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一部著名科幻電影的片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科幻小說(shuō)的基本特征和文學(xué)手法，例如時(shí)間旅行、平行宇宙等概念。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析選定的小說(shuō)片段，探討科學(xué)元素和文學(xué)手法的結(jié)合。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生討論過(guò)程中，回答他們提出的問(wèn)題，提供即時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)科幻小說(shuō)的概念和手法進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分析小說(shuō)片段，提出自己的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，與組員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，為學(xué)生提供關(guān)于科幻小說(shuō)的理論和概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際分析中。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)特點(diǎn)和手法的理解。

-提升學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短篇科幻故事，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的科幻小說(shuō)，以便拓展視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的科幻故事作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫科幻故事，展示他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展閱讀材料，進(jìn)一步探索科幻文學(xué)的世界。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-通過(guò)寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)創(chuàng)作的掌握。

-通過(guò)拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探索精神。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立批判性思維和自我提升的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解科幻小說(shuō)的基本特征和文學(xué)手法，如時(shí)間旅行、平行宇宙等概念。

-學(xué)生能夠分析小說(shuō)中的科學(xué)元素和文學(xué)手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生能夠掌握閱讀和分析科幻小說(shuō)的一般方法，提高閱讀理解能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)寫作實(shí)踐，提升了創(chuàng)意寫作和文本創(chuàng)作的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)科幻文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，拓寬了自己的閱讀視野。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)科幻小說(shuō)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)和未來(lái)的好奇心，激發(fā)了探索未知的精神。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)不同文化背景下科幻小說(shuō)的比較，增強(qiáng)了對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-準(zhǔn)確描述科幻小說(shuō)的特點(diǎn)和常見(jiàn)手法，如描述小說(shuō)中的科學(xué)概念和虛構(gòu)世界。

-分析并評(píng)價(jià)選定的小說(shuō)片段中的科學(xué)元素和文學(xué)手法，提出自己的見(jiàn)解。

-創(chuàng)作一篇短篇科幻故事，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧，展示創(chuàng)意和想象力。

-表達(dá)對(duì)科幻小說(shuō)的喜愛(ài)和興趣，分享自己的閱讀體驗(yàn)和寫作心得。

-參與小組討論，與同學(xué)共同探討科幻小說(shuō)中的科學(xué)概念和文學(xué)創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生準(zhǔn)確理解課文中的具體信息和細(xì)節(jié)，能夠識(shí)別并解釋關(guān)鍵概念。

例題：在課文《時(shí)間機(jī)器》中，機(jī)器人的時(shí)間旅行是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)給出具體描述。

答案：機(jī)器人的時(shí)間旅行是通過(guò)一個(gè)圓柱形的機(jī)器實(shí)現(xiàn)的，它能夠加速時(shí)間的流逝，使機(jī)器人能夠在不同的時(shí)間點(diǎn)自由穿梭。

2.推理判斷題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，能夠推斷出作者的觀點(diǎn)或隱含的意義。

例題：從課文中可以推斷出作者對(duì)時(shí)間旅行的看法是什么？

答案：從課文中可以推斷出作者對(duì)時(shí)間旅行持有復(fù)雜的看法，一方面認(rèn)為時(shí)間旅行是一個(gè)引人入勝的想法，另一方面也指出時(shí)間旅行可能帶來(lái)的道德和倫理問(wèn)題。

3.詞義猜測(cè)題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)上下文線索，推斷出未知詞匯的含義。

例題：在課文中，"timemachine"一詞的正確翻譯是什么？

答案：根據(jù)課文的上下文，可以推斷出"timemachine"的正確翻譯是“時(shí)間機(jī)器”。

4.信息概括題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生從課文中提煉出主要信息和關(guān)鍵點(diǎn)，能夠用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

例題：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括課文《時(shí)間機(jī)器》的主要情節(jié)。

答案：課文《時(shí)間機(jī)器》講述了一位科學(xué)家發(fā)明了一臺(tái)能夠穿越時(shí)間的機(jī)器，他乘坐機(jī)器來(lái)到未來(lái)，發(fā)現(xiàn)未來(lái)社會(huì)分為兩個(gè)階層，一種是生活在地面上的埃洛伊人，另一種是生活在地下的人類。科學(xué)家與埃洛伊人建立了友誼，但最終發(fā)現(xiàn)他們面臨著來(lái)自埃洛伊人的威脅，他決定回到自己的時(shí)代，希望能夠改變未來(lái)的命運(yùn)。

5.觀點(diǎn)闡述題

題型說(shuō)明：要求學(xué)生能夠理解并表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的態(tài)度和觀點(diǎn)，能夠進(jìn)行批判性思考。

例題：你對(duì)課文《時(shí)間機(jī)器》中的未來(lái)社會(huì)有何看法？你認(rèn)為這是一個(gè)理想的未來(lái)嗎？請(qǐng)給出你的理由。

答案：我認(rèn)為課文《時(shí)間機(jī)器》中的未來(lái)社會(huì)并不是一個(gè)理想的未來(lái)。雖然科技高度發(fā)達(dá)，但社會(huì)卻存在著嚴(yán)重的階級(jí)分化，地面上的人過(guò)著懶散的生活，而地下人則過(guò)著艱苦的日子。這種社會(huì)不平等和道德淪喪的現(xiàn)象令人擔(dān)憂，因此，我認(rèn)為這并不是一個(gè)理想的未來(lái)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：科幻小說(shuō)的特點(diǎn)與手法

2.結(jié)構(gòu)：

-科幻小說(shuō)的定義

-科幻小說(shuō)的常見(jiàn)手法

-科幻小說(shuō)的科學(xué)元素

3.內(nèi)容：

-科幻小說(shuō)的定義：以科學(xué)為背景，探索人類未來(lái)、外星生命、時(shí)間旅行等主題的文學(xué)作品。

-科幻小說(shuō)的常見(jiàn)手法：時(shí)間旅行、平行宇宙、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

-科幻小說(shuō)的科學(xué)元素：科學(xué)家、實(shí)驗(yàn)、未來(lái)科技、科學(xué)理論等。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-標(biāo)題采用大膽的字體和顏色，吸引學(xué)生的注意力。

-每個(gè)部分使用不同的顏色和圖形，使板書更加生動(dòng)有趣。

-在每個(gè)部分旁邊添加相關(guān)的手法或科學(xué)元素的簡(jiǎn)圖，幫助學(xué)生形象地理解。

5.重點(diǎn)突出：

-在每個(gè)部分前面使用加粗字體標(biāo)注重點(diǎn)，如“科幻小說(shuō)的定義”、“科幻小說(shuō)的常見(jiàn)手法”等。

-使用下劃線標(biāo)注關(guān)鍵概念，如“時(shí)間旅行”、“人工智能”等。

-在板書下方留出空白，用于總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)-在講解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)和手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)科學(xué)元素的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科幻小說(shuō)的科學(xué)元素。

-在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)方法：

-在講解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)和手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)科學(xué)元素的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科幻小說(shuō)的科學(xué)元素。

-在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.教學(xué)資源：

-在講解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)和手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)科學(xué)元素的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科幻小說(shuō)的科學(xué)元素。

-在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.教學(xué)環(huán)境：

-在講解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)和手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)科學(xué)元素的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科幻小說(shuō)的科學(xué)元素。

-在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-在講解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)和手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)科學(xué)元素的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科幻小說(shuō)的科學(xué)元素。

-在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)的特點(diǎn)和手法表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)。在講解科學(xué)元素時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并提出相關(guān)問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，對(duì)科幻小說(shuō)中的科學(xué)元素和文學(xué)手法進(jìn)行深入分析。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于科幻小說(shuō)的定義、特點(diǎn)和手法的問(wèn)題。大部分學(xué)生能