復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計湖心亭看雪 人教版

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計湖心亭看雪人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文八年級上冊第五單元《湖心亭看雪》。本篇文章是明代文學(xué)家張岱的一篇散文，描繪了作者在湖心亭觀賞雪景時的所見所感。文章以清新脫俗的筆觸，展現(xiàn)了雪后湖心亭的寧靜與美麗，表達了作者對自然美景的熱愛和對美好生活的向往。

教學(xué)主要內(nèi)容包括：

1.理解文章內(nèi)容，把握作者描繪的雪后湖心亭的景色及意境。

2.分析文章運用的大小對比、遠近對比等手法，體會作者的表達技巧。

3.理解“癡”字在文中的含義，體會作者對美好事物的執(zhí)著追求。

4.背誦并默寫課文。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析文章的表達手法，提高學(xué)生的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者筆下的雪后湖心亭的景色之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化自信心。

3.創(chuàng)新思維能力：在分析文章的表達手法過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、想象等方法，獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在開始學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的語文基礎(chǔ)知識，如字詞理解、句子解析、段落分析等。同時，他們對古代文學(xué)作品有一定的了解，能夠欣賞古代文學(xué)的魅力。此外，學(xué)生在生活中也接觸過一些雪景，對雪后的景色有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

八年級的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，特別是那些具有美感和哲理的文章。他們具備一定的審美鑒賞能力，能夠分析文章的表達技巧。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生喜歡互動和參與，希望能夠通過實踐活動來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解文中的難點詞匯和句子：文章中有一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解其含義。

（2）感悟文章意境：雪后湖心亭的美景需要學(xué)生通過文字去感受和想象，他們可能難以準確地把握作者所表達的意境。

（3）分析表達手法：學(xué)生可能對文章中的大小對比、遠近對比等表達手法理解不夠深入，難以運用到自己的寫作中。

（4）背誦和默寫：課文的背誦和默寫是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可能在這方面存在一定的困難。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《湖心亭看雪》，提高他們的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對《湖心亭看雪》的教學(xué)，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。首先，通過講授法向?qū)W生傳授必要的基礎(chǔ)知識，解讀課文內(nèi)容，解析難點詞匯和句子。其次，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生就文章的表達手法、意境等方面進行探討，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。最后，運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受雪后湖心亭的美景，更好地理解課文。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課前引導(dǎo)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，了解作者張岱及其作品《湖心亭看雪》的背景信息，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準備。

（2）課堂講解：在講解課文時，注重對關(guān)鍵詞語、句子和段落進行分析，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的表達手法，如大小對比、遠近對比等，并闡述這些手法在文中的作用。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就文章的表達手法、意境等方面進行討論，分享自己的觀點和感悟。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

（4）情境體驗：利用多媒體展示雪后湖心亭的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的景色，加深對課文的理解。同時，邀請學(xué)生分享自己曾經(jīng)見過的雪景，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（5）寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以《雪后的湖心亭》為題，運用所學(xué)的手法進行寫作，將所學(xué)知識運用到實際中。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、難點解析、課堂討論等環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)更加直觀、生動。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的雪景視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的景色，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、問答等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）課外閱讀材料：推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，如其他古代文學(xué)作品，擴展學(xué)生的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《湖心亭看雪》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《湖心亭看雪》這篇文章的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《湖心亭看雪》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《湖心亭看雪》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《湖心亭看雪》這篇課文中的難點詞匯和句子，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章表達手法的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文章表達手法的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《湖心亭看雪》這篇課文的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章表達手法的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《湖心亭看雪》這篇課文的內(nèi)容，掌握分析文章表達手法的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《湖心亭看雪》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《湖心亭看雪》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《湖心亭看雪》這篇課文的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《湖心亭看雪》這篇文章的內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述出文章的主要情節(jié)和景色描寫。

2.掌握并能夠運用文章中的表達手法，如大小對比、遠近對比等，提高自己的寫作技巧。

3.能夠體會到作者對自然美景的熱愛和對美好生活的向往，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。

4.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和解決問題，培養(yǎng)合作意識和團隊協(xié)作精神。

5.通過對文章的深入理解，拓寬自己的知識視野，提高自己的文化素養(yǎng)。

6.增強對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化自信心，提高自己的創(chuàng)新思維能力。

7.能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)文章中的美，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

8.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自己的自我提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)分析：

-重點知識點：文章的起承轉(zhuǎn)合，段落之間的邏輯關(guān)系。

-板書設(shè)計：以文章結(jié)構(gòu)為主線，用箭頭或符號表示段落之間的邏輯關(guān)系，突出文章的整體框架。

2.表達手法分析：

-重點知識點：大小對比、遠近對比等表達手法。

-板書設(shè)計：用關(guān)鍵詞或圖形表示不同的表達手法，如用大號字體標注“大小對比”，用箭頭表示“遠近對比”的運用。

3.景色描寫分析：

-重點知識點：對雪后湖心亭的景色描寫，如“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”。

-板書設(shè)計：用簡潔的詞匯或圖像表示雪后湖心亭的景色，如用雪花圖案表示“上下一白”，用云朵圖案表示“天與云”。

4.情感表達分析：

-重點知識點：作者對自然美景的熱愛和對美好生活的向往。

-板書設(shè)計：用關(guān)鍵詞或短語表示作者的情感，如用“熱愛自然”表示對自然美景的熱愛，用“向往生活”表示對美好生活的向往。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.《湖心亭看雪》這篇文章通過對雪后湖心亭的景色描寫，展現(xiàn)了作者對自然美景的熱愛和對美好生活的向往。

2.文章運用了大小對比、遠近對比等表達手法，使景色描寫更加生動、形象。

3.文章結(jié)構(gòu)清晰，起承轉(zhuǎn)合自然，段落之間的邏輯關(guān)系緊密。

4.文章通過對雪后湖心亭的景色描寫，表達了作者對美好生活的向往，以及對自然美景的熱愛。

當堂檢測：

1.請用自己的話復(fù)述《湖心亭看雪》這篇文章的主要情節(jié)和景色描寫。

2.請指出文章中運用的大小對比、遠近對比等表達手法，并說明其在文中的作用。

3.請分析文章的結(jié)構(gòu)，用箭頭或符號表示段落之間的邏輯關(guān)系。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邔ψ匀幻谰暗臒釔酆蛯γ篮蒙畹南蛲睦斫狻?/p>

5.請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話描述雪后湖心亭的景色。

6.請結(jié)合文章中的景色描寫，分析作者是如何表達對自然美景的熱愛和對美好生活的向往的。

7.請用自己的話總結(jié)《湖心亭看雪》這篇文章的主要內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

8.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡叩膶懽骷记珊捅磉_手法的理解。重點題型整理1.填空題：請?zhí)羁昭a充句子。

-答案：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

2.簡答題：請簡述文章中作者對雪后湖心亭的景色描寫。

-答案：作者通過對雪后湖心亭的景色描寫，展現(xiàn)了雪后湖心亭的寧靜與美麗，如“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，表達了作者對自然美景的熱愛和對美好生活的向往。

3.分析題：請分析文章中的表達手法，如大小對比、遠近對比等，并說明其在文中的作用。

-答案：文章中運用了大小對比、遠近對比等表達手法，如“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，