小學(xué)生校園欺凌文化交流

小學(xué)生校園欺凌文化交流主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題為“小學(xué)生校園欺凌文化交流”，主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，結(jié)合我國(guó)教育部門(mén)的相關(guān)課程要求，以及學(xué)生的生活實(shí)際，選取與課本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)素材。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義與類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園欺凌的內(nèi)涵，識(shí)別不同類(lèi)型的校園欺凌行為，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

2.校園欺凌的原因與危害：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)受害者、施害者及其家庭、班級(jí)、學(xué)校的影響。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，如尋求幫助、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系等。

4.校園欺凌的法律法規(guī)：讓學(xué)生了解我國(guó)關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

5.校園欺凌的案例分析與討論：選取一些典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與討論，提高學(xué)生的辨別是非、分析問(wèn)題能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的道德與法治、心理健康等課程相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人際交往、自我調(diào)節(jié)、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的法律法規(guī)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，明白法律對(duì)校園欺凌行為的界定和處罰，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

2.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，自覺(jué)抵制校園欺凌行為，積極參與校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)工作。

3.自我調(diào)節(jié)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒和行為，遇到校園欺凌時(shí)能夠保持冷靜，采取正確的應(yīng)對(duì)方法。

4.人際交往：引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人溝通、合作，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

5.批判性思維：通過(guò)案例分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析問(wèn)題的能力，提高對(duì)校園欺凌行為的識(shí)別和判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義與類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園欺凌的內(nèi)涵，識(shí)別不同類(lèi)型的校園欺凌行為，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

（2）校園欺凌的原因與危害：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)受害者、施害者及其家庭、班級(jí)、學(xué)校的影響。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，如尋求幫助、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系等。

（4）校園欺凌的法律法規(guī)：讓學(xué)生了解我國(guó)關(guān)于校園欺凌的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

（5）校園欺凌的案例分析與討論：選取一些典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與討論，提高學(xué)生的辨別是非、分析問(wèn)題能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的隱蔽性：校園欺凌行為往往具有一定的隱蔽性，學(xué)生難以識(shí)別和判斷。教師需要通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的隱蔽性，提高識(shí)別能力。

（2）校園欺凌的復(fù)雜性：校園欺凌涉及多種因素，如家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析校園欺凌的原因和危害，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：學(xué)生可能不清楚如何正確預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法。

（4）法治觀念的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)的了解不夠深入，教師需要通過(guò)講解、討論等方式，讓學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

（5）案例分析與討論的技巧：學(xué)生可能不太會(huì)分析案例，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)生校園欺凌文化交流》教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集校園欺凌的相關(guān)圖片、圖表，如校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、不同類(lèi)型的欺凌行為示意圖等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解校園欺凌的現(xiàn)象和特點(diǎn)。

b.準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌的短視頻或視頻案例，以便在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的實(shí)際情況。

c.準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道或文章，讓學(xué)生了解校園欺凌在社會(huì)中的關(guān)注度和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位進(jìn)行分組，設(shè)置討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

b.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。

c.在教室墻壁上掛上與校園欺凌相關(guān)的宣傳海報(bào)或標(biāo)語(yǔ)，提醒學(xué)生關(guān)注和防范校園欺凌。

d.確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便進(jìn)行課件展示和視頻播放。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，可能還需要準(zhǔn)備一些其他資源，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、小組討論指南、學(xué)生反饋表等，以便于學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)和反饋學(xué)習(xí)情況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“小學(xué)生校園欺凌文化交流”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“小學(xué)生校園欺凌文化交流”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“小學(xué)生校園欺凌文化交流”教學(xué)目標(biāo)和“小學(xué)生校園欺凌文化交流”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“小學(xué)生校園欺凌文化交流”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生校園欺凌文化交流”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“小學(xué)生校園欺凌文化交流”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“小學(xué)生校園欺凌文化交流”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“小學(xué)生校園欺凌文化交流”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“小學(xué)生校園欺凌文化交流”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“小學(xué)生校園欺凌文化交流”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“小學(xué)生校園欺凌文化交流”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“小學(xué)生校園欺凌文化交流”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“小學(xué)生校園欺凌文化交流”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“小學(xué)生校園欺凌文化交流”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“小學(xué)生校園欺凌文化交流”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“小學(xué)生校園欺凌文化交流”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“小學(xué)生校園欺凌文化交流”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“小學(xué)生校園欺凌文化交流”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“小學(xué)生校園欺凌文化交流”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“小學(xué)生校園欺凌文化交流”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“小學(xué)生校園欺凌文化交流”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的心理學(xué)解析》一書(shū)，深入了解校園欺凌的心理成因和影響。

-提供相關(guān)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究成果。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌的文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌等，從不同角度感受和思考校園欺凌問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，觀察和分析周?chē)欠翊嬖谛@欺凌現(xiàn)象，嘗試提出解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)或志愿者服務(wù)，親身感受和幫助解決校園欺凌問(wèn)題。

-讓學(xué)生思考和討論如何在自己的生活中預(yù)防和減少校園欺凌，提出具體的行動(dòng)措施。

3.課堂活動(dòng)延伸：

-邀請(qǐng)專(zhuān)家或社會(huì)組織代表來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與專(zhuān)業(yè)人士交流，獲取更多相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀法庭或警察局，了解法律機(jī)構(gòu)對(duì)校園欺凌的處理方式和程序。

-開(kāi)展校園欺凌主題的藝術(shù)展覽或創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)校園欺凌的看法和感受。重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷校園欺凌類(lèi)型

示例：判斷下列行為屬于哪種類(lèi)型的校園欺凌行為？

A.小紅在課間休息時(shí)被幾個(gè)同學(xué)圍起來(lái)嘲笑她的學(xué)習(xí)成績(jī)。

B.小剛在放學(xué)后被幾個(gè)同學(xué)推倒在地，造成輕微擦傷。

C.小麗在班級(jí)群里被幾個(gè)同學(xué)惡意攻擊，散布謠言。

答案：A屬于言語(yǔ)欺凌，B屬于身體欺凌，C屬于心理欺凌。

2.題型二：分析校園欺凌原因

示例：請(qǐng)分析下列校園欺凌事件的原因。

事件：小明在課堂上被幾個(gè)同學(xué)嘲笑他的家庭條件不好。

答案：可能的原因有：1.小明家庭條件確實(shí)不好，導(dǎo)致他自卑心理；2.嘲笑小明的同學(xué)可能因?yàn)榧刀驶蚱缫曅睦矶M(jìn)行欺凌；3.同學(xué)之間缺乏同理心和尊重他人；4.學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的道德教育不夠。

3.題型三：提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

示例：請(qǐng)?zhí)岢鲱A(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法有：1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和拒絕接受欺凌行為；2.尋求幫助，如告訴家長(zhǎng)、老師或報(bào)警；3.建立良好的人際關(guān)系，多與同學(xué)進(jìn)行交流和合作；4.加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生了解法律法規(guī)，自覺(jué)遵紀(jì)守法；5.開(kāi)展校園欺凌的宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

4.題型四：分析校園欺凌案例

示例：請(qǐng)分析下列校園欺凌案例，并提出應(yīng)對(duì)方法。

案例：小王在班級(jí)群里被幾個(gè)同學(xué)惡意攻擊，散布謠言。

答案：應(yīng)對(duì)方法有：1.尋求老師或家長(zhǎng)幫助，告知他們情況；2.與同學(xué)溝通，解釋事實(shí)真相；3.加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免再次受到欺凌；4.加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生了解法律法規(guī)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

5.題型五：總結(jié)校園欺凌的危害

示例：請(qǐng)總結(jié)下列校園欺凌事件對(duì)受害者和施害者的危害。

事件：小張?jiān)诎嗉?jí)里被幾個(gè)同學(xué)排擠，導(dǎo)致他情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

答案：對(duì)受害者的危害有：1.情緒受到負(fù)面影響，如自卑、焦慮、抑郁等；2.學(xué)習(xí)成績(jī)下降，影響學(xué)習(xí)效果；3.影響人際交往，導(dǎo)致孤獨(dú)和排斥；4.對(duì)身心健康產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。對(duì)施害者的危害有：1.可能面臨法律責(zé)任，如被處罰或拘留；2.影響個(gè)人形象和聲譽(yù)；3.影響人際關(guān)系，可能導(dǎo)致朋友和家人遠(yuǎn)離；4.對(duì)身心健康產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與類(lèi)型

-校園欺凌：指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間故意采取的傷害性行為，包括言語(yǔ)、身體和心理上的傷害。

-類(lèi)型：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌

②校園欺凌的原因與危害

-原因：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人性格等

-危害：對(duì)