《沁園春 長(zhǎng)沙》教案 2022-2023學(xué)年中職語(yǔ)文高教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

科目授課人審核人班級(jí)授課時(shí)間1

語(yǔ)文保育1班計(jì)算機(jī)3班9.131

課題沁園春.長(zhǎng)沙》第一課時(shí)

①品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

①品味意象，感悟詞中闊大的境界。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

②從詞中關(guān)于湘江秋景的描寫(xiě)把握詞作的形象性、抒情性。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)

自主學(xué)習(xí)

1.了解寫(xiě)作背景。（課文導(dǎo)讀，教師補(bǔ)充）

2.關(guān)于詞的知識(shí)。（PPT展示）

3.自由誦讀，解決疑難字詞。（PPT展示）

合作探究

請(qǐng)問(wèn)：上片描寫(xiě)了幾幅圖？請(qǐng)概述。

明確：獨(dú)立寒江圖、湘江秋景圖（先分析詩(shī)句，再導(dǎo)出每幅畫(huà)的名稱）

1、鑒賞第一句：獨(dú)立寒秋圖。

2、（1）起句‘'獨(dú)立"二字破空而來(lái)，以“寒秋”、“橘子洲”點(diǎn)明時(shí)間、

地點(diǎn)、獨(dú)立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無(wú)限的涵詠之

味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等因素。所以可

以概括為獨(dú)立寒秋圖。具體研習(xí)第二、第三句：描繪絢麗壯觀的秋景圖，即

湘江秋景圖。

（1）一個(gè)“看”字，一直控制到哪里？

明確：萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。共7句。在古詩(shī)中，這叫一字起領(lǐng)，俗稱領(lǐng)字，是

詞學(xué)中的專(zhuān)用名詞。讀詩(shī)詞要注意找出這種領(lǐng)字。（請(qǐng)同學(xué)讀一下。注意“看”

是領(lǐng)字，要稍頓，以下幾句要讀的抑揚(yáng)頓挫，最后一句是哲理概括，要讀出

感嘆之情。）

（2）這里詩(shī)人看到了哪些內(nèi)容？找同學(xué)讀一下。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，

萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

現(xiàn)在大家來(lái)找一下，“看”字統(tǒng)領(lǐng)了那些意象？（山、林、江、舸、鷹、魚(yú)）

（3）在這幾句中，那些字用得好？為什么好？

明確：遍、染、爭(zhēng)、擊、翔

展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。

（4）品讀上片最后一句：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?/p>

明確：詞人由大自然的萬(wàn)物引出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，“主沉浮”在這里

是主宰國(guó)家命運(yùn)、掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提

出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。（板書(shū)：?jiǎn)枺赫l(shuí)主沉?。┦銓?xiě)出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)

切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

寫(xiě)壯景，抒豪情，表凌云之志。（板書(shū)：景中寓情，情中顯志）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

課本練習(xí)與思考一二題。

教后反思

科目授課人審核人班級(jí)授課時(shí)間課時(shí)

語(yǔ)文保育1班計(jì)算機(jī)3班9.142

課題2.《沁園春.長(zhǎng)沙》第二課時(shí)

①品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

①品味意象，感悟詞中闊大的境界。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)

自主學(xué)習(xí)

背誦全詩(shī)，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（教師抽查背誦）

合作探究

1、上闋末句提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，下闋哪些內(nèi)容作了回答？

恰同學(xué)少年……揮斥方遒。

2、注意“崢噪”、“風(fēng)華”、“意氣”、“揮斥”、“方遒”、“激揚(yáng)文

字”、“遏”等詞的語(yǔ)境意義，理解“指點(diǎn)江山”“萬(wàn)戶侯”的借代手法和

“糞土”的名詞意動(dòng)用法。

悵：表達(dá)由深思而激昂慷慨的心緒。

沉?。褐甘⑺?。

崢蛛：不平凡，不平常。

指點(diǎn)：評(píng)論的意思。

糞土：用做動(dòng)詞，以.....為糞土，意動(dòng)用法。

遏：阻止

3、詞的下闋中所回憶的往昔生活，突出了什么人的活動(dòng)？表現(xiàn)了他們?cè)鯓?/p>

的精神？

突出了包括詩(shī)人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們

描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。

4、這首詞是怎樣把寫(xiě)景、敘事、抒情完善地結(jié)合起來(lái)的？

點(diǎn)撥：這首詞上片寫(xiě)景抒情，以“獨(dú)立”開(kāi)篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞

人為主體的畫(huà)面，流動(dòng)出詞人激蕩的思潮，為下面的''悵”“問(wèn)”“憶”蓄

勢(shì)。接著用一“看”字承首句“立”，領(lǐng)起以下七句，描繪了一幅生機(jī)盎然

的“湘江秋景”圖，奠定了全詞壯懷激越的感情基調(diào)?！叭f(wàn)類(lèi)”句小結(jié)并引

出發(fā)問(wèn)?！皭潯庇勺匀痪坝^聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì)與政治風(fēng)云，詞人不禁激情澎湃,

慷慨發(fā)問(wèn)。

下片敘事，卻有畫(huà)面形象，是上片的感情發(fā)展與延續(xù)。用“百侶”呼應(yīng)“獨(dú)

立"，再用一“憶”字直貫以下七句，追敘當(dāng)年詞人就學(xué)期間戰(zhàn)斗生活，描

繪了早期革命者的群體英雄形象，表現(xiàn)出革命者的豪情壯志。末三句更進(jìn)一

層，展現(xiàn)革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)地回答了上片的

發(fā)問(wèn)：只有我們革

命者，才是主宰天下的主人。至此，詩(shī)情得到了酣暢的表達(dá)。

5、縱觀全詞，看其突出特點(diǎn)是什么？

A、寫(xiě)壯景，抒豪情。

B、對(duì)比突出?！叭f(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)

空”與“魚(yú)翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；''同

學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是于明處對(duì)比，“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”有人民的被壓迫

（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。

C、語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。（“閱讀鑒賞”時(shí)講解）

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.背誦這首詞。