部編小學(xué)語(yǔ)文(3年級(jí)上冊(cè)第1單元)作業(yè)設(shè)計(jì)1

小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫(xiě)(人民教育出版社出版)第一單元單元組織方式?自然單元□重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《大青樹(shù)下的小學(xué)》2《花的學(xué)?！?《不懂就要問(wèn)》*4《我的暑假生活》5《猜猜他是誰(shuí)》6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地二、單元分析《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對(duì)第二學(xué)段提出明確要求：“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！毙Ｉ睢睘橹黝}，一共安排了三篇課文：前兩篇是精讀課文，后一篇是略讀課文。接下來(lái)安排了口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地。本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”，本單元的內(nèi)容圍繞這個(gè)要素進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)緊扣“學(xué)校生活”主題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生活的觀察能力和熱愛(ài)之情。本單元的習(xí)作要求是“能選擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己”，旨在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生能自然地進(jìn)入習(xí)作練習(xí)。這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，從本單元開(kāi)始，教材安排了略讀課文。學(xué)生可能不了解怎么如何進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法遷移到略讀課文中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為本單元也是學(xué)生第一次接觸到書(shū)面表達(dá)，從寫(xiě)話過(guò)渡到寫(xiě)作，讓學(xué)生第一次有了習(xí)作的概念。在教學(xué)中，教師應(yīng)從激趣入手，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，抓住身邊熟悉的人物的主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式，樹(shù)立學(xué)生的習(xí)作信心。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)12正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察校園環(huán)境、體會(huì)校園生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。4能初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出自己的看法。5能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。6能選擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。7引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元的語(yǔ)文要素主動(dòng)積累、摘抄有新鮮感的詞句并能與同學(xué)、家人交流，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。8《所見(jiàn)》。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元是學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)段三年級(jí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，具有過(guò)渡性質(zhì)。同時(shí)在“雙減”的前提下，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，更要注意作業(yè)內(nèi)容、時(shí)間、容量等的合理分配組織，充分發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固知識(shí)、學(xué)情分析等功能。三年級(jí)語(yǔ)文備課組根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)語(yǔ)文部編版教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元進(jìn)行了單元作業(yè)設(shè)計(jì)。1、優(yōu)化書(shū)面作業(yè)。依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，注意本單元書(shū)面作業(yè)內(nèi)容的選擇和和形式變化，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)。2、豐富口頭作業(yè)。加強(qiáng)語(yǔ)文口頭作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、增加實(shí)踐作業(yè)。通過(guò)生活觀察、動(dòng)手制作、表演展示等方式完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野。4、分層設(shè)計(jì)作業(yè)。了解不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力狀況，布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)得到對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和發(fā)展。五、課時(shí)作業(yè)1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(必做)(必做)一、快樂(lè)挑戰(zhàn)1.拼音大擂臺(tái)①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)róngqiúfúzhuāng()()dǎbanlǎngdú()()cūzhuàngyǐngzi()()②用“/”劃去錯(cuò)誤讀音鮮艷(xiānyànxānyàn)服裝(fúzhuānfúzhuāng)ānjìngānjing)2.詞語(yǔ)練兵場(chǎng)①看一看，連一連本題考查學(xué)生對(duì)本課字詞的了解，有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，積累詞組，加深對(duì)課文內(nèi)容理解。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)可愛(ài)的潔白的飄揚(yáng)的古老的敬愛(ài)的銅鐘老師粉墻小學(xué)②找一找，填一填)不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那 ()的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向()的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。(三選二(三選二)二、頭腦風(fēng)暴1、我會(huì)寫(xiě)①古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。(縮句)②早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。(用加點(diǎn)的字造句)2.我來(lái)排序按照課文內(nèi)容排序，將序號(hào)寫(xiě)在前方的括號(hào)內(nèi) ()早晨，各個(gè)民族的小學(xué)生，一起進(jìn)入校園上學(xué)。 ()下課了，大家在大青樹(shù)下跳舞、摔跤、做游戲。 ()這就是我可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。()上課了，不同民族的小3.我會(huì)說(shuō)讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)場(chǎng)景，試著用上有新鮮感的詞句，看誰(shuí)說(shuō)得好。本題從文本入手，第一題通過(guò)縮句和仿寫(xiě)排比句，可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句式?jīng)r，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，拓展思維。第二序，梳理文章脈絡(luò)，使學(xué)生能夠把握課文主要內(nèi)容。第三題緊扣本單素，分享有新鮮感的詞句，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也激發(fā)了同學(xué)們對(duì)校園生活的熱愛(ài)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)三、探囊取物1.利用“資料袋”內(nèi)容，感受少數(shù)民族風(fēng)土人情?！拔迨鶄€(gè)民族五十六支花，五十六族兄弟姐妹是博，民族眾多。你知道的少通過(guò)“資料袋”提示，學(xué)生自主收集資料，可以讓孩子們了解少數(shù)民族的評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)業(yè)(二選一)數(shù)民族有：___、___、___。你對(duì)哪個(gè)民族最感興趣？他們有什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣？可以查閱資料，跟同學(xué)交流。2.留心觀察，畫(huà)一畫(huà)在學(xué)校里選擇一個(gè)場(chǎng)景畫(huà)一幅圖畫(huà)，如教室里，教學(xué)樓前，大樹(shù)下等等。風(fēng)土人情，更有利于他們理解課文當(dāng)中各民族小學(xué)生和諧共處的美好畫(huà)面。第二題學(xué)生自己畫(huà)，不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也提升了同學(xué)們對(duì)校園愛(ài)。評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)分鐘2.《花的學(xué)?！纷鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、快樂(lè)挑戰(zhàn)1.拼音大擂臺(tái)①看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。本題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，著重訓(xùn)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生□教師團(tuán)5分鐘chéngfá ()kuánghuān ()nénggòu()shuāngbì() huāngyě()tiàowǔ()②給下列多音字選擇正確的讀音。暑假(jiǎjià)(必做)的時(shí)候，媽媽帶我去公園里的假(jiǎjià)山玩耍。2.詞語(yǔ)練兵場(chǎng)③比一比，來(lái)搭配走過(guò)()吹著()拍著()揚(yáng)起()一比，來(lái)搭素。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)團(tuán)(三選二(三選二)二、頭腦風(fēng)暴1.我會(huì)寫(xiě)①擴(kuò)句花跑出來(lái)。(至少擴(kuò)兩處)②看圖仿寫(xiě)句子本題通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分組合作、集思廣益、隨堂仿寫(xiě)句子，可以有效地檢查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句況，通過(guò)學(xué)生自主找句子并想象畫(huà)面讀，可以更加直觀地感受到把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)這一表達(dá)處，從而讓單元語(yǔ)文要素更好的貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)2.快樂(lè)積累找出文中有新鮮感的句子，比一比誰(shuí)找的準(zhǔn)又多，并想象畫(huà)面讀。3.我會(huì)說(shuō)通過(guò)整體感知文章內(nèi)容，學(xué)生分組討論雨來(lái)前后花的狀態(tài)，小組代表總結(jié)發(fā)。((二選一)三、探囊取物1.利用“資料袋”了解作者泰戈?duì)?，閱讀相關(guān)作品。本題通過(guò)學(xué)生自主幫助學(xué)生更加深入地了解作者，通過(guò)將枯燥乏味的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成色彩斑斕的連環(huán)畫(huà)，有利于增強(qiáng)學(xué)生搜集篩選信息的能力，增加對(duì)本課知識(shí)的掌握程度，有利于激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)2.創(chuàng)意連環(huán)畫(huà)根據(jù)課堂中小組討論結(jié)果，感受“花孩子”不同時(shí)畫(huà)出“花的學(xué)?！?。3*《不懂就要問(wèn)》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(必做)(必做)一、快樂(lè)挑戰(zhàn)1.小組之間將下面的詞語(yǔ)讀一讀。私塾照例戒尺挨打鴉雀無(wú)聲咿咿呀呀糊里糊涂搖頭晃腦2.從課文里再找出兩個(gè)多音字，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。āi挨著例：挨?i挨打本題要求學(xué)生讀讀本課中有新語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生口頭解釋詞語(yǔ)的意思，降低了作業(yè)難度。多音字是這篇自讀課文中的難點(diǎn)，應(yīng)集中識(shí)記和積累。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)□教師評(píng)價(jià)團(tuán)二、頭腦風(fēng)暴1.我會(huì)說(shuō)讀完了課文，結(jié)合兩幅插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。本題考查略讀課文求：能借助插圖，分步驟按照故事的發(fā)展順序把事情表達(dá)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)6分鐘((二選一)2.我會(huì)想同伴交流對(duì)這件事的看法，明白“不懂就要問(wèn)”的道理。清楚即可；理解本課蘊(yùn)含的道理。評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)(選做)(選做)三、快樂(lè)積累搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和名句積累在摘抄本上，和小伙伴互相交流。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累、摘抄主題詞句，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師□評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)□作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(必做)(必做)一、暑假剪影從家里帶一張暑假的游玩照片，和同學(xué)們分享照片內(nèi)容。二、七嘴八舌根據(jù)表格提示，來(lái)和大家分享你的暑假生活吧！學(xué)生通過(guò)照片回憶事情的過(guò)程，激發(fā)興趣、加深印象。利用表格梳理暑假生活細(xì)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢并有條理地說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際的過(guò)程中使用有新鮮感的詞句，符合本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素，把暑假生活和同學(xué)們分享，也促進(jìn)交流，增強(qiáng)班級(jí)和諧的氛圍。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘學(xué)生暑假去的地點(diǎn)鮮事受評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(必做)(必做)一、快樂(lè)積累和同學(xué)分享課內(nèi)外積累的關(guān)于人物描寫(xiě)的新鮮詞句。二、我說(shuō)你猜選擇一位自己最熟悉的同學(xué)，抓住外貌特點(diǎn)、特長(zhǎng)、性格等方面來(lái)描述他/她，，猜對(duì)測(cè)的依據(jù)。三、妙筆生花與同學(xué)朝夕相處了兩年多，選擇一位同學(xué)，他/她有哪些讓你印象深刻的地方，用筆寫(xiě)下來(lái)吧！溫馨提示：1.能用上本單元積累的有新鮮感的詞句，描寫(xiě)他/她外貌上的特點(diǎn)；2.可以介紹他興趣愛(ài)好或者他的品質(zhì)等一兩方面；3.可以附上人物圖畫(huà)；4.在文中不要出現(xiàn)他/她的容能猜出是誰(shuí)。這是三年級(jí)的第一篇習(xí)作，用游戲的方式介紹人物特征，為學(xué)生的動(dòng)筆寫(xiě)搭建了支架。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了許多有新鮮感的詞句，將這些詞句運(yùn)用到習(xí)作中，不僅為習(xí)作增加亮點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，使得本單元學(xué)習(xí)要素貫穿始終，也能鞏固知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生寫(xiě)作水平以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘評(píng)價(jià)方式：生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)《語(yǔ)文園地》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(必做)(必做)一、快樂(lè)挑戰(zhàn)1.將你在課內(nèi)外閱讀時(shí)積累摘抄的新鮮詞句在小組內(nèi)分享,比一比誰(shuí)讀地更有感情。2.背誦書(shū)上八個(gè)含有身體部位的成語(yǔ)。本題考查學(xué)生課內(nèi)外積累的新鮮詞句的情況，培養(yǎng)讀、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師□4分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?((二選一)二、頭腦風(fēng)暴1.我會(huì)想自“雙減”實(shí)施以來(lái)，學(xué)校增設(shè)了很多有意思的社團(tuán)。請(qǐng)你們給學(xué)校這些社團(tuán)取個(gè)響亮的名字吧！2.我會(huì)背看到下面的九宮格，你想到了什么古詩(shī)，有感情地背出來(lái)吧！聯(lián)系生活實(shí)際考查學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師□4分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)?生生評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□牧捕振閉牛蟬騎立欲(選做)(選做)三、快樂(lè)小練筆學(xué)習(xí)了《所見(jiàn)》這首古詩(shī)，你能?chē)@古詩(shī)寫(xiě)一個(gè)小故事嗎？可以先和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，再合作完成，趕緊試一試吧！讓學(xué)生將對(duì)古詩(shī)的理解轉(zhuǎn)化為故事，讓學(xué)生深層次體會(huì)古詩(shī)內(nèi)容，在合作交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師?分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)?生生評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)基礎(chǔ)知識(shí)1.讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。雨一來(lái)，花的學(xué)校fàngjià()了?；ê⒆觽儧_了出來(lái)，他們yáng()起shuāngbì()，互相問(wèn)好，在草地上tiàowǔ()、kuánghuān()。2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你知道《大青樹(shù)下的小學(xué)》在不同的地方有哪些不同的風(fēng)景①銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹②安安靜靜，動(dòng)物們也來(lái)聽(tīng)課③不同民族的學(xué)生向同一所學(xué)校走去④一起玩耍，動(dòng)物們也來(lái)看熱鬧上學(xué)路上()上課時(shí)()下課后()學(xué)校景物()3.讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲一字不漏(1)教室里()，連一根針掉到地上都能聽(tīng)到。(2)小明做事()，經(jīng)常會(huì)把事情做錯(cuò)。(3)他正()地讀課文。(4)我把老師說(shuō)的話()地記了下來(lái)。(二)積累與運(yùn)用4.最近我讀了課外書(shū)《》，其中我最感興趣的詞語(yǔ)或句子是 因?yàn)椤?.通過(guò)古詩(shī)《所見(jiàn)》，我們認(rèn)識(shí)了天真活潑的牧童，愛(ài)讀詩(shī)的你還在哪首詩(shī)中認(rèn)識(shí)了這樣的兒童？選擇一首完整的寫(xiě)下來(lái)。(三)閱讀理解校園里的梧桐樹(shù)在我們的校園的林蔭道有一排高大的梧桐樹(shù)，它們一年四季默默無(wú)聞地為我們做著貢獻(xiàn)。春天，梧桐樹(shù)發(fā)芽了，一個(gè)個(gè)都那么飽滿，那么嬌嫩，每個(gè)枝頭都挨挨擠擠著芽苞。不知什么時(shí)候，嫩綠的葉子快樂(lè)地綻開(kāi)在枝頭，那黃中透綠，綠中有白的梧桐葉像一個(gè)個(gè)小巴掌，散發(fā)出陣陣淡淡的幽香。盛夏，烈日當(dāng)頭，梧桐樹(shù)粗壯的枝千上，已經(jīng)有許多深綠色的葉子了。葉子又多又密，一片挨著一片，不留一點(diǎn)兒縫隙。我們?cè)诹质a道上蹦啊，跳啊，一點(diǎn)也不覺(jué)得熱。秋天，梧桐樹(shù)的葉子由綠變黃，一片片凌空飄落，許多葉子迎著秋風(fēng)，飄飄悠悠，打著旋兒飛落，真像一只只蝴蝶兒在空中飛舞，給我們平添了不少情趣。冬天，梧桐樹(shù)沒(méi)有了嫩綠的葉子，只剩下光禿禿的枝干，我們每天上學(xué)放學(xué)都要從梧桐樹(shù)下經(jīng)過(guò)，看著梧桐樹(shù)在寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)地挺立著。校園里的梧桐樹(shù)，你真是我們的好朋友。6.讀完短文，你最喜歡哪些詞句，請(qǐng)你正確、美觀地抄寫(xiě)在下面吧！7.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。柔嫩—()增添—()堅(jiān)韌—()8.用“——”畫(huà)出文中一處比喻句。句子中把(