材料物理專業(yè)《畢業(yè)論文（設計）》教學大綱

《畢業(yè)論文（設計）》教學大綱一、課程基本情況實踐環(huán)節(jié)代碼：101137623207實踐環(huán)節(jié)名稱（中/英文）：畢業(yè)論文（設計）/GraduationThesisorProject課程類別：集中實踐環(huán)節(jié)學分：13周數(shù)：13適用專業(yè)：材料物理適用對象：本科開課學院：材料科學與工程學院二、畢業(yè)論文（設計）簡介畢業(yè)論文（設計）是高等學校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能、理論聯(lián)系實際、獨立分析、解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)相關工作所進行的基本訓練。畢業(yè)論文（設計）是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，是學生綜合素質與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，具有其他教學環(huán)節(jié)難以起到的特殊作用。通過畢業(yè)設計使學生更加全面的了解我國新能源或光電子材料等新材料領域的快速發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的愛國意識，立志為我國社會主義生產(chǎn)建設服務的“大國工匠”精神。教學目標1.對畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標點3.3]能夠進行材料制備工藝流程或光伏電站/儲能系統(tǒng)的設計，并在設計過程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。[畢業(yè)要求指標點3.4]在設計過程中能夠考慮公共健康與安全、節(jié)能減排與環(huán)境保護、法律與倫理、以及社會與文化等制約因素。[畢業(yè)要求指標點5.2]能夠選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，針對新能源材料領域的復雜工程問題進行分析，并進行計算與設計。[畢業(yè)要求指標點5.3]能夠通過組合、選配、改進、二次開發(fā)等方式創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代工程工具對影響新能源材料結構與性能、生產(chǎn)與服役過程中的復雜工程問題進行預測與模擬，滿足特定需求，并分析其局限性。[畢業(yè)要求指標點10.1]能就太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料領域的問題，撰寫報告和設計文稿，以口頭、文稿、圖表等方式，準確表達自己的觀點，回應質疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。[畢業(yè)要求指標點11.3]能在多學科環(huán)境下（包括模擬環(huán)境），在新能源材料領域復雜工程問題解決方案的過程中，運用工程管理與經(jīng)濟決策方法。[畢業(yè)要求指標點12.2]具有自主學習的能力，包括對技術問題的理解能力、歸納總結的能力、提出問題的能力，批判性思維和創(chuàng)造性能力。2.教學目標對應畢業(yè)要求指標點，具體內(nèi)容如下教學目標1：學生能夠在畢業(yè)論文（設計）中進行新能源材料制備工藝流程或光伏電站/儲能系統(tǒng)的設計，并在設計過程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。（支撐畢業(yè)要求指標點3.3）教學目標2：學生在畢業(yè)論文（設計）過程中能夠考慮健康與安全、節(jié)能減排與環(huán)境保護、相關法律與倫理、以及社會與文化等制約因素。（支撐畢業(yè)要求指標點3.4）教學目標3：學生能夠在畢業(yè)論文（設計）中選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，并針對新能源材料領域的復雜工程問題進行分析，并進行計算與設計。（支撐畢業(yè)要求指標點5.2）教學目標4：學生能夠在畢業(yè)論文（設計）中通過組合、選配、改進、開發(fā)等方式創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代工程工具對影響新能源材料結構與性能、生產(chǎn)與服役過程中的復雜工程問題進行預測與模擬，滿足特定需求，并分析其局限性。（支撐畢業(yè)要求指標點5.3）教學目標5：學生能在畢業(yè)論文（設計）完成過程中就太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料領域的問題，撰寫相關報告和設計文稿，以口頭、文稿、圖表等方式，準確表達自己的觀點，回應質疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。（支撐畢業(yè)要求指標點10.1）教學目標6：學生能在畢業(yè)論文（設計）中解決多學科環(huán)境下（包括模擬環(huán)境），新能源材料領域復雜工程問題，并在解決方案的過程中，運用工程管理與經(jīng)濟決策方法。（支撐畢業(yè)要求指標點11.3）教學目標7：學生在畢業(yè)論文（設計）的完成過程中體現(xiàn)了自主學習的能力，包括對技術問題的理解能力、歸納總結的能力、提出問題的能力，批判性思維和創(chuàng)造性能力。（支撐畢業(yè)要求指標點12.2）四、教學內(nèi)容和基本要求1.教學內(nèi)容完整的畢業(yè)論文（設計）工作內(nèi)容一般包括：選題的分析和研究，課題調(diào)研，文獻資料的檢索、閱讀與消化，實驗研究（設計）方案的制定，實驗研究，實驗研究結果綜合整理和分析（設計計算），繪圖，撰寫論文（設計說明書），完成畢業(yè)論文（設計）答辯等。2.基本要求(1)本專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作應嚴格按照“洛陽理工學院本科畢業(yè)論文（設計）工作的有關文件或條例”以及學校教務部門的有關文件規(guī)定進行；(2)指導教師和學生應嚴格按照畢業(yè)論文（設計）任務書中所擬定的內(nèi)容分別進行指導和完成畢業(yè)論文（設計）工作；(3)學生應結合畢業(yè)論文（設計）工作，全面查閱密切相關的中、外文資料；(4)畢業(yè)論文（設計）立題應注重學生創(chuàng)新能力和綜合科研能力的培養(yǎng)。立題應盡可能貼近生產(chǎn)和科研實際，緊密結合本專業(yè)相關領域的科研項目、工程設計和實驗室建設項目等，讓學生在科研活動中得到實際鍛煉和培養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力；(5)教師應保證足夠的時間對學生進行指導，并做好指導工作記錄；(6)按照畢業(yè)論文（設計）的進度計劃進行畢業(yè)論文（設計）工作。除去部分文獻調(diào)研時間外，參加具體畢業(yè)論文（設計）課題工作的時間（指實際用于實驗研究）應不少于8周。指導教師和學生應按照規(guī)定參加畢業(yè)論文（設計）中期檢查，并按照時間規(guī)定保質保量完成畢業(yè)論文（設計）工作。五、選題1.選題的基本原則畢業(yè)論文（設計）的選題直接關系到該實踐教學環(huán)節(jié)能否達到預期的教學效果和目的，是確保畢業(yè)論文（設計）工作質量的關鍵環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設計）題目應由指導教師根據(jù)科研、生產(chǎn)實際和行業(yè)發(fā)展的需要以及專業(yè)對教學的要求提出。畢業(yè)論文（設計）的選題應符合以下要求：(1)選題必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)論文（設計）教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)學習、研究與實踐的基本內(nèi)容，使學生受到比較全面的訓練；(2)選題的類型可以多種多樣。指導教師應盡可能根據(jù)所承擔的材料科學、材料工程及其相關領域的科研項目、工程設計任務、新產(chǎn)品開發(fā)研制和實驗室建設任務等，從中選出適合學生具體情況和教學要求的部分作為畢業(yè)論文（設計）題目；(3)選題應注重學生綜合運用多學科的理論知識與技能，有利于學生創(chuàng)造性的充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生的獨立工作能力；(4)選題的難易要適宜，工作量適當。要與本科畢業(yè)生的基礎理論知識和專業(yè)知識面相適應，并要保證在畢業(yè)論文（設計）規(guī)定的工作時間內(nèi)完成；(5)在畢業(yè)論文（設計）選題及課題分配中，應做到：每人一題，獨力完成；因材施教，全面訓練；雙向選擇和教師分配相結合。2.課題的特點與要求畢業(yè)論文（設計）的選題應符合洛陽理工學院相關文件的規(guī)定要求。設計題目要來自工程實踐，如果條件允許，可以聘請企業(yè)技術人員參與畢業(yè)設計的指導工作。畢業(yè)論文的題目應來自與指導老師的科研項目或與教師的研究方向一致，通過對某一科研領域的文獻調(diào)研，提出創(chuàng)新性的研究思路和設想，在指導老師的指導下完成創(chuàng)新實驗項目，撰寫出符合要求的畢業(yè)論文。六、進度安排序號教學內(nèi)容所用時間1實際調(diào)研與文獻閱讀2周2擬寫論文提綱1周3進行設計創(chuàng)作和實驗操作4周4撰寫論文初稿3周5論文修改2周6論文定稿，準備答辯1周合計13周注：畢業(yè)論文（設計）共計13周，其中第七學期2周，第八學期11周。七、成果要求按照《洛陽理工學院本科畢業(yè)論文（設計）撰寫規(guī)范(試行)》的格式要求撰寫畢業(yè)論文（設計）。學生要獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數(shù)據(jù)。實驗要有探索性，而不是簡單重復已有的工作。要完成10000字以上的論文，其中包括文獻綜述，本研究的背景及目的意義，實驗方案或實驗裝置，實驗結果與討論，結論等內(nèi)容；參考文獻不少于25篇。做畢業(yè)設計的同學，學生要獨立完成一個畢業(yè)設計，要完成10000字以上的設計說明書，其中包含設計計算、設備選型、效應分析、結論等內(nèi)容，參考文獻不少于25篇。設計圖紙3-4張，其中支架圖必須手繪，最少一張一號圖紙。成績評定1.畢業(yè)設計成績評定方法畢業(yè)論文（設計）的成績考核評定方法為：由畢業(yè)論文（設計）評閱成績(60%)和畢業(yè)論文（設計）答辯成績(40%)構成。學生成績評定表考核方式畢業(yè)論文（設計）評閱成績畢業(yè)論文（設計）答辯成績成績比例%6040（1）畢業(yè)設計的成績評定細則如下：要根據(jù)完成任務的情況、文獻查閱、文獻綜述、計算和設計能力、圖紙質量、論述的系統(tǒng)性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態(tài)度、尊師守紀情況等綜合評定。畢業(yè)設計成績采用五級制，由畢業(yè)設計評閱成績(60%)和畢業(yè)設計答辯成績(40%)構成。其中，有任何一項考核不合格（即單項指標考核分數(shù)低于單項總分的60%），均以畢業(yè)設計的成績不及格計算。畢業(yè)設計的過程評分由指導教師做出評價，主要依據(jù)學生的出勤、工作態(tài)度，對課題的理解程度及項目的進展情況等進行評價。答辯成績由答辯小組評定。答辯小組應根據(jù)設計、學生現(xiàn)場報告、學生回答提問三個方面，評定畢業(yè)答辯成績。如果答辯小組發(fā)現(xiàn)指導教師或評閱教師給出的成績存在明顯失當，有權進行調(diào)整，但應在答辯小組意見欄作出說明，或單獨作出書面說明。（2）畢業(yè)論文的成績評定細則如下：要根據(jù)完成任務的情況、文獻查閱、文獻綜述、計算和設計能力、圖紙質量、論述的系統(tǒng)性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態(tài)度、尊師守紀情況等綜合評定。畢業(yè)設計成績采用五級制，由畢業(yè)設計評閱成績(60%)和畢業(yè)設計答辯成績(40%)構成。其中，有任何一項考核不合格（即單項指標考核分數(shù)低于單項總分的60%），均以畢業(yè)設計的成績不及格計算。畢業(yè)設計的過程評分由指導教師做出評價，主要依據(jù)學生的出勤、工作態(tài)度，對課題的理解程度及項目的進展情況等進行評價。答辯成績由答辯小組評定。答辯小組應根據(jù)設計、學生現(xiàn)場報告、學生回答提問三個方面，評定畢業(yè)答辯成績。如果答辯小組發(fā)現(xiàn)指導教師或評閱教師給出的成績存在明顯失當，有權進行調(diào)整，但應在答辯小組意見欄作出說明，或單獨作出書面說明。2.畢業(yè)設計考核方式評價權重畢業(yè)論文（設計）教學目標與考核方式評價權重如表評估項目支撐畢業(yè)要求指標點考核評價方式權重（%）畢業(yè)論文（設計）評閱成績畢業(yè)論文（設計）答辯成績合計教學目標1指標點3.35510教學目標2指標點3.46612教學目標3指標點5.212719教學目標4指標點5.311516教學目標5指標點10.112618教學目標6指標點11.37613教學目標7指標點12.27512合計60401003.畢業(yè)論文（設計）成績評價標準畢業(yè)論文（設計）教學目標評價表考核環(huán)節(jié)考核結果及標準評估項目及權重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學目標1在畢業(yè)論文（設計）中熟練進行材料制備工藝流程或光伏電站/儲能系統(tǒng)的設計，并在設計過程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。在畢業(yè)論文（設計）中準確進行材料制備工藝流程或光伏電站/儲能系統(tǒng)的設計，并在設計過程中體現(xiàn)一定創(chuàng)新意識。在畢業(yè)論文（設計）中進行材料制備工藝流程或光伏電站/儲能系統(tǒng)的設計，并在設計過程中體現(xiàn)部分創(chuàng)新意識。在畢業(yè)論文（設計）中進行材料制備工藝流程或光伏電站/儲能系統(tǒng)的基本設計，并在設計過程中體現(xiàn)少許創(chuàng)新意識。不能在畢業(yè)論文（設計）中進行材料制備工藝流程或光伏電站/儲能系統(tǒng)的設計，并在設計過程中不能體現(xiàn)創(chuàng)新意識。教學目標2在畢業(yè)論文（設計）過程中能夠全面充分考慮公共健康與安全、節(jié)能減排與環(huán)境保護、法律與倫理、以及社會與文化等制約因素。在畢業(yè)論文（設計）過程中能夠較全面考慮公共健康與安全、節(jié)能減排與環(huán)境保護、法律與倫理、以及社會與文化等制約因素。在畢業(yè)論文（設計）過程中能夠考慮公共健康與安全、節(jié)能減排與環(huán)境保護、法律與倫理、以及社會與文化等制約因素。在畢業(yè)論文（設計）過程中能夠部分考慮公共健康與安全、節(jié)能減排與環(huán)境保護、法律與倫理、以及社會與文化等制約因素。不能在畢業(yè)論文（設計）過程中考慮公共健康與安全、節(jié)能減排與環(huán)境保護、法律與倫理、以及社會與文化等制約因素。教學目標3在畢業(yè)論文（設計）中熟練選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，并針對新能源材料領域的復雜工程問題進行詳盡分析，并進行精確計算與設計在畢業(yè)論文（設計）中準確選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，并針對新能源材料領域的復雜工程問題進行準確分析，并進行準確計算與設計在畢業(yè)論文（設計）中選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，并針對新能源材料領域的復雜工程問題進行一定分析，并進行計算與設計在畢業(yè)論文（設計）中初步選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，并針對新能源材料領域的復雜工程問題進行基本分析，并進行基本計算與設計在畢業(yè)論文（設計）中不能選擇與使用恰當?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，不能針對新能源材料領域的復雜工程問題進行詳盡分析，不能進行計算與設計教學目標4在畢業(yè)論文（設計）中通過組合、選配、改進、開發(fā)等方式創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代工程工具對影響新能源材料結構與性能、生產(chǎn)與服役過程中的復雜工程問題進行精準預測與模擬，滿足特定需求，并精準分析其局限性。在畢業(yè)論文（設計）中通過組合、選配、改進、開發(fā)等方式創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代工程工具對影響新能源材料結構與性能、生產(chǎn)與服役過程中的復雜工程問題進行準確預測與模擬，滿足特定需求，并準確分析其局限性在畢業(yè)論文（設計）中通過組合、選配、改進、開發(fā)等方式創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代工程工具對影響新能源材料結構與性能、生產(chǎn)與服役過程中的復雜工程問題進行預測與模擬，滿足特定需求，并分析其局限性在畢業(yè)論文（設計）中通過組合、選配、改進、開發(fā)等方式創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代工程工具對影響新能源材料結構與性能、生產(chǎn)與服役過程中的復雜工程問題進行基本預測與模擬，滿足特定需求，并對其局限性進行基本分析在畢業(yè)論文（設計）中不能通過組合、選配、改進、開發(fā)等方式創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代工程工具對影響新能源材料結構與性能、生產(chǎn)與服役過程中的復雜工程問題進行預測與模擬，滿足特定需求，不能分析其局限性教學目標5在畢業(yè)論文（設計）完成過程中就太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料領域的問題，熟練撰寫相關報告和設計文稿，以口頭、文稿、圖表等方式，精準表達自己的觀點，回應質疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。在畢業(yè)論文（設計）完成過程中就太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料領域的問題，準確撰寫相關報告和設計文稿，以口頭、文稿、圖表等方式，準確表達自己的觀點，回應質疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。在畢業(yè)論文（設計）完成過程中就太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料領域的問題，撰寫相關報告和設計文稿，以口頭、文稿、圖表等方式，表達自己的觀點，回應質疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。在畢業(yè)論文（設計）完成過程中就太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料領域的問題，初步撰寫相關報告和設計文稿，以口頭、文稿、圖表等方式，基本表達自己的觀點，回應質疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。不能在畢業(yè)論文（設計）完成過程中就太陽能光伏和鋰離子電池等新能源材料領域的問題，撰寫相關報告和設計文稿，以口頭、文稿、圖表等方式，不能表達自己的觀點，回應質疑，理解并包容與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。教學目標6能在畢業(yè)論文（設計）中熟練解決多學科環(huán)境下（包括模擬環(huán)境），新能源材料領域復雜工程問題，并在解決方案的過程中，熟練運用工程管理與經(jīng)濟決策方法。能在