22 小毛蟲 第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

22小毛蟲第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案語文《22.小毛蟲》教學預案（自備）

【教材分析】

《小毛蟲》講述了一只小蟲子從結繭到破繭成蝶的過程，充滿了人文氣息和童趣。本文語言質樸自然，描寫生動細致，運用許多四字詞語，或形容情態(tài)，或描摹外形，或表現(xiàn)心理，或刻畫動作，用詞準確，語言豐富?？梢怨膭顚W生在讀中積累。課文巧妙運用對比寫法，突出了小毛蟲的形象。文中兩處獨白式的心理描寫，含義深刻，凸顯文中主旨，學生可以聯(lián)系生活實際來理解。課后題提示我們根據(jù)小毛蟲經歷的變化，借助圖示來說一說，這個故事，對學生而言有點難度，可以提供支架，學生可以找相關語句，結合課上播放的破繭成蝶的視頻帶來直觀沖擊，繼而借助插圖和提示來說好這個故事。

【學情分析】

二年級的學生過多的講解課文內容，難度較大，因此設計時選取第二自然段為重點段落，通過作業(yè)本簡單排序快速理清內容，圈畫關鍵詞把故事講清楚，朗讀小毛蟲“挪動"過程，無形中滲透“輕音”“重音"拖長音”的朗讀方法，再選取最后一個自然段，讓學生嘗試根據(jù)文字的溫度，讀出夢想成真的愉悅欣喜，在不斷反復的朗讀中，感受小毛蟲堅持夢想，永不放棄的精神。

【學習目標】

1.朗讀課文，能聯(lián)系生活實際，理解文中“每個人都有自己該做的事情"等含義深刻的句子。

2.根據(jù)提示，用自己的話完整講故事。

【學習重難點】

教學重點：

根據(jù)提示，用自己的話完整講故事。

教學難點：

理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。

【預設流程】

板塊一：字詞回顧，導入新課

1.生字詞過關：

（1）開火車讀詞語。

（2）按學號讀詞語。

板塊二：品讀悟情，思辨明理

1.小毛蟲在繭屋里是怎么樣的呢？自由讀5-6自然段。

（1）請兩生讀一讀這兩自然段。

（2）理解句子“萬事萬物都有自己的規(guī)律！"的意思。

①聯(lián)系生活，幫助理解。

春天到了，樹葉（），秋天到了，樹葉（）。

每天早晨，太陽從（）升起，傍晚，從（）落下。

小毛蟲只有耐心地（），才可以（）。

結合自己的體會來談一談。

2.自由讀第7自然段，走近成蝶的小毛蟲。

（1）說一說小毛蟲最后變成了什么樣子？（板書：蝴蝶）

（2）體悟內心：此刻，他會在心里會對自己說些什么呢？（播放破繭成蝶視頻）

預設：終于變成蝴蝶，夢想成真了！堅持忍耐會帶來成功……

（3）想象補白：小毛蟲飛向了哪里？他會做些什么呢？（板書：舞動雙翅）

（4）請學生分句子讀最后一個自然段。

板塊三：根據(jù)提示，講講故事

1.小毛蟲經歷了哪些變化？再讀一遍課文，畫出相關詞句，得出三個經

歷，PPT出示圖片：小毛蟲繭蝴蝶

2.看看這三幅圖分別對應課文哪些自然段？

小毛蟲：1-3自然段；繭：4-6自然段；蝴蝶：第7自然段。

3.把圖讀成三個階段，能不能看著提示，用自己的話講一講這個故事？同桌互說。

4.請學生講。其余學生點評：是否有講完整三個階段。

5.課文中許多語言描寫非常生動，你能不能用上這些詞語使你講得更加

吸引人呢？自己試一試。

6.評選故事大王，請生上臺pk講小毛蟲的故事。

板塊四：書寫指導，落實寫字

1.出示要學寫的生字：編、怎、布、消，請學生根據(jù)結構給生字分類。

（1）左右結構：編、消

注意左窄右寬。

（2）范寫：編

2.上下結構：怎

（1）說說有什么好辦法記住它。

（2）范寫

下面的“心”要稍扁。

3.學寫“布”

（1）生活中你見過什么是用布做的？

（2）你有什么好方法記住它？