5玲玲的畫 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5玲玲的畫公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)玲玲的畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“玲、詳"等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間"等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。

3.讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.試著用上“得意、傷心、滿意"等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。

2.讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、音頻資源

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“玲、詳、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、催、啪、臟、報(bào)、另、及”11個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅"2個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1.情景引入：學(xué)校要舉行書畫大獎(jiǎng)賽，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲"（詞卡：玲玲）。

2.學(xué)生識(shí)記生字“玲”?！傲?是一個(gè)形聲字，右邊的“令”表示讀音，左邊的王字旁和玉有關(guān)，表示非常珍貴、美好的東西。來(lái)，讀讀她的名字。

3.揭示課題并板書。

二、初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并根據(jù)課文內(nèi)容給這三幅圖排序。

2.組織學(xué)生交流反饋。

預(yù)設(shè)：這三幅圖的順序是213。

3.請(qǐng)學(xué)生再快速讀讀課文，找找這三幅圖分別對(duì)應(yīng)了課文的哪三個(gè)自然段？

預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)第1自然段，第二幅圖對(duì)應(yīng)第4自然段，第三幅圖對(duì)應(yīng)第8自然段。（對(duì)應(yīng)自然段用紅色框出）

三、細(xì)讀品味，整體把握玲玲的心情變化

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：輕聲讀讀這三個(gè)自然段，想一想，玲玲的心情有什么變化？

預(yù)設(shè)：玲玲一開始看著自己的畫很得意，后來(lái)她很傷心。最后，她看著自己的畫又滿意地笑了。（板書：得意、傷心、滿意）

四、深入讀文，了解玲玲“得意"傷心”的原因

過(guò)渡：初讀課文后，我們知道了玲玲的心情從得意，到傷心，最后變成滿意。

她的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢？我們先來(lái)了解一下玲玲為什么得意的原因吧。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.請(qǐng)學(xué)生輕聲讀第一自然段，想想玲玲為什么得意？

2.指名讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“幅"、“獎(jiǎng)”：“幅"是第二聲，請(qǐng)跟我讀“幅，一幅畫”；“評(píng)"是后鼻音，請(qǐng)跟我讀“評(píng)，評(píng)獎(jiǎng)”。

3.組織學(xué)生交流玲玲得意的原因。

預(yù)設(shè)：因?yàn)榱崃嵊X(jué)得自己畫得很好，所以她很得意。

預(yù)設(shè)：玲玲畫的這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，所以她很得意。

①相機(jī)板書：畫得好、評(píng)獎(jiǎng)

②引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記并理解“端詳"：詳字在這兒讀輕聲，跟我讀，端詳（稍停）。端詳就是仔細(xì)地看。

4.朗讀指導(dǎo)第一自然段，讀出得意的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：玲玲覺(jué)得自己畫得好，又能參加評(píng)獎(jiǎng)，所以她很得意?？墒菦](méi)一會(huì)兒，

她卻傷心地哭了起來(lái)。要了解她傷心的原因，我們應(yīng)該讀讀哪幾個(gè)自然段？對(duì)，我們要到課文的第2-第6自然段中去找找答案。

（二）學(xué)習(xí)2-6自然段

1.請(qǐng)學(xué)生輕聲讀2-6自然段，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：玲玲為什么傷心地哭了？

2.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀，隨機(jī)正音。（催，平舌音。“啪”表示聲音，啪的一聲要讀得短而響。另，后鼻音。）

3.組織學(xué)生交流玲玲傷心的原因。

預(yù)設(shè)：玲玲傷心是因?yàn)樗使P掉到了紙上，把畫弄臟了。

預(yù)設(shè)：玲玲傷心還因?yàn)檫@幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，可是現(xiàn)在時(shí)間不早了，另畫一張已經(jīng)來(lái)不及了。

①相機(jī)板書：弄臟、來(lái)不及

②請(qǐng)學(xué)生把玲玲傷心的原因連起來(lái)，說(shuō)完整。

預(yù)設(shè)：玲玲傷心是因?yàn)樗使P掉到了紙上，把畫弄臟了。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，可是現(xiàn)在時(shí)間不早了，她另畫一張已經(jīng)來(lái)不及了。

4.請(qǐng)學(xué)生借助板書，講一講玲玲的心情從得意到傷心的變化過(guò)程及原因。

預(yù)設(shè)：一天晚上，玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》，明天這幅畫就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。爸爸來(lái)催促玲玲早點(diǎn)睡覺(jué)。玲玲收拾畫筆時(shí)，水彩筆掉到了紙上，把畫弄臟了。時(shí)間已經(jīng)不早了，另畫一張肯定來(lái)不及了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。

5.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了玲玲的心情由得意到傷心的變化過(guò)

程及變化的原因。那最后她的心情又為什么變得滿意了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)書寫“畫"和“幅”。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形。

（2）教師范寫：“畫"和“幅”這兩個(gè)字中都有“田"（中田變紅），“畫”字里的“田"（中田變紅）寫得稍小一些，下半部分包住“田”的一半?！胺?字中的“田”要寫得又寬又扁。

（3）學(xué)生練寫。

（4）學(xué)生展示，指導(dǎo)學(xué)生修改。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)1-6自然段的內(nèi)容，