人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊教案全套(含教學(xué)計劃)

人美版小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案五年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更新教師的教育理論。積極探索研究新的美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與水平。理順美術(shù)教學(xué)和對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，真正發(fā)揮學(xué)校美術(shù)的作用。二、教材內(nèi)容分析教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。（二）教學(xué)難點1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。4．運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計。能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。四、教學(xué)方法1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好。2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計安排，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，幫助學(xué)生理解課文，豐富知識，拓展視野。3、積極調(diào)動社會資源。提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，有助于對知識的理解。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，在家長的指導(dǎo)和幫助下，提高預(yù)習(xí)能力，鞏固知識。五、具體措施1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。1.人民藝術(shù)家--齊白石教學(xué)目標(biāo)：1.通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨特感受。2.體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放。二、設(shè)問引入1．上個世紀(jì)，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石3．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？4．請2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。5．師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學(xué)習(xí)詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。三、欣賞感悟暢想1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：（1）你最喜歡哪幅？（2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？生匯報，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動、親切而又質(zhì)樸。在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？生匯報，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：（1）P3下《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實的強(qiáng)烈對比，豪放與細(xì)膩、動靜結(jié)合，妙奪天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說說你看畫的感受。展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠(yuǎn)。師補(bǔ)充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。（3）P3左《竹樓荷塘》①看到這幅畫，你有什么感受？寧靜、樸實、深遠(yuǎn)，詩一般的意境。②讀一讀P3中的這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。4．詩書畫印的全才剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。5．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。6．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）7．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣）四、運(yùn)用色彩體驗創(chuàng)新1．作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)延伸1．請部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。2．齊白石一生有上萬幅作品，如果你感興趣，可以通過上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識。六、教學(xué)反思：《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。第1課人民藝術(shù)家——齊白石（教案二）教學(xué)目標(biāo)：1.了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨特感受。2.體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點：通過欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨特感受。課前準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：搜集齊白石相關(guān)文字和圖片教具準(zhǔn)備：齊白石相關(guān)文字介紹和他的作品教學(xué)設(shè)計：一、謎語導(dǎo)入“小小一條龍，胡子硬似棕?；钪鴽]有血，死了渾身紅。”——（蝦）問：說起蝦，同學(xué)們會想到哪位畫家？——齊白石，因為齊白石擅長畫蝦。二、學(xué)生交流資料：1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？（請2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。）2、關(guān)于齊白石，你還想知道些什么？（預(yù)設(shè)：齊白石的童年？——人生經(jīng)歷齊白石畫過什么畫？——繪畫題材他的畫是用什么方法畫的？——表現(xiàn)方法齊白石的畫有什么特點？——藝術(shù)特色）就讓我們帶著問題，主要從人生經(jīng)歷、繪畫題材、表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色這幾個方面來了解一下齊白石吧！二、講授新課1、故事道出人生經(jīng)歷齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎⒑邎@為師，學(xué)習(xí)詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)巨匠。木匠——拜學(xué)詩畫——五出五歸——衰年變法——藝術(shù)巨匠2、通過欣賞作品了解繪畫題材（出示作品欣賞）白石老人一生作品豐富，不但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鳥作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？其中齊白石最擅長的是花鳥作品。他十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來畫。它筆下的花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動、親切而又質(zhì)樸。3、通過對比發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)方法（1）作品《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，是齊白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實的強(qiáng)烈對比，豪放與細(xì)膩、動靜結(jié)合，妙奪天工，奇趣盎然。（2）欣賞齊白石其他兼工帶寫的作品4、欣賞作品，分析藝術(shù)特色出示作品《群蝦》，小組交流：（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？生匯報，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。（3）對比真蝦圖片和齊白石畫的蝦，發(fā)現(xiàn)不同真蝦有6只腳，畫中的蝦是8只腳；真蝦身體是6節(jié)，畫中的蝦是5節(jié)師總：這是因為齊白石在長期的繪畫過程中通過觀察、寫生提煉出來的蝦，更具有藝術(shù)感。齊白石還說過，作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。似與不似，也就是像與不像，這也是齊白石作品的藝術(shù)特色。三、欣賞作品1、《蛙聲十里出山泉》古詩配畫，是我們常見的一種繪畫形式，大文學(xué)家老舍就曾經(jīng)拿著清人查初白一句詩去向齊白石求畫，我們看是哪一句詩“蛙聲十里出山泉”（1）如果讓你來為這句詩配畫，你會怎樣表現(xiàn)？（2）畫作是如何表現(xiàn)詩句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。（3）說說你看畫的感受。展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠(yuǎn)。2、《竹樓荷塘》（1）看到這幅畫，你有什么感受？寧靜、樸實、深遠(yuǎn)，詩一般的意境。（2）讀一讀這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫?！叭松芗s幾黃昏，往夢追思尚斷魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。”四、詩書畫印的全才剛才讀的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。（邊播放圖片邊略講）書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。五、小結(jié)1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會留下大量的作品？勤奮刻苦2．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣）六、學(xué)生作業(yè)1．作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)人民藝術(shù)家——齊白石人民藝術(shù)家——齊白石人生經(jīng)歷木匠——巨匠繪畫題材山水、花鳥、人物表現(xiàn)方法兼工帶寫藝術(shù)特色似與不似

20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。2.感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。教學(xué)重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。教學(xué)難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的準(zhǔn)備情況。二、欣賞與比較：猜猜看：哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。三、介紹馬蒂斯馬蒂斯擅長什么？他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。觀察與比較：（課件出示）1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2.馬蒂斯色彩上注重什么？比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。六、課堂小結(jié)。第2課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯（教案二）【教材分析】本課主要以馬蒂斯的生平、作品中造型色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作—剪紙，作為主要線索。選擇了多幅最具代表性的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認(rèn)識和了解這位影響20世紀(jì)畫壇的藝術(shù)巨匠。了解馬蒂斯一生對藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識?！緦W(xué)情分析】針對五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，在教材中展示了馬蒂斯的剪紙和繪畫作品及生平簡介，并選擇了一些相關(guān)的小資料，需要學(xué)生在認(rèn)識、觀察、欣賞馬蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成對藝術(shù)家和作品的分析，并根據(jù)本課知識進(jìn)行簡單的剪紙創(chuàng)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯生平及在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對“野獸派”有初步了解。欣賞馬蒂斯剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。2、能力目標(biāo)：觀察、比較、歸納，能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點。學(xué)生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨特的觀點。3、情感目標(biāo)：了解馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個人藝術(shù)巔峰的事實，學(xué)習(xí)做事有恒心，不輕言放棄、勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)重點】1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。【教學(xué)難點】對馬蒂斯較為抽象的物象造型的認(rèn)識與理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、卡紙、彩紙、剪刀、雙面膠、和彩筆等工具。【教學(xué)過程】一、欣賞課件，導(dǎo)入課題我們一起看大屏幕（馬蒂斯剪紙像）提問：這個人是誰?他在干什么？生：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯，他在手術(shù)后進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。今天我們就來學(xué)習(xí)影響20世紀(jì)的畫壇巨匠——馬蒂斯。二、講授新課1、馬蒂斯到底是一位什么樣的畫家呢？（課件展示）教師介紹馬蒂斯的生平。【設(shè)計意圖】以馬蒂斯的生平為線索，以問題為牽動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過欣賞生動的課件，了解馬蒂斯的繪畫經(jīng)歷及主要藝術(shù)風(fēng)格，為后面的進(jìn)一步探究做準(zhǔn)備。2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫畫”呢？（看書第五頁資料）3、馬蒂斯在藝術(shù)高峰時期的剪紙作品會給我們帶來什么樣的感受呢？讓我們一起來欣賞馬蒂斯的剪紙作品《王者之悲》，組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點)。提問1：你們看到了什么？提問2：你認(rèn)為作者在色彩運(yùn)用上有什么特點？生：黑、白、紅、黃、藍(lán)、綠；色彩鮮明、大膽、有節(jié)奏……4、馬蒂斯的剪紙與傳統(tǒng)的中國剪紙有什么不同點？不同：造型簡單；色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈；欣賞2《常春藤與花》提問：這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受?5、師小結(jié)：這是他晚年的優(yōu)秀作品。馬蒂斯晚年轉(zhuǎn)向高度色彩與裝飾性的簡約化風(fēng)格。這幅作品以紅、綠、藍(lán)、黃四種鮮明的色彩展現(xiàn)了常春藤勃勃的生機(jī)。綠色、藍(lán)色的葉子，仿佛在陽光下跳動。紅色的花散在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺。三、師生游戲：1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么?色塊的組合對比口夸張的裝飾色彩口細(xì)膩的寫實色彩口2．你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?【設(shè)計意圖】此處設(shè)計能力師生互動的游戲環(huán)節(jié)，即增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)給予鞏固。四、課件欣賞馬蒂斯的作品提問：他們都表現(xiàn)的什么題材的內(nèi)容？什么樣的心情？討論：這張剪紙作品是如何制作的？五、學(xué)生嘗試創(chuàng)作1、教師提出作業(yè)要求：學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一幅自己喜愛的剪紙作品。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。六、學(xué)生作業(yè)繽紛秀學(xué)生介紹自己的作品（造型和色彩），師生共同欣賞點評。七、教師小結(jié)，課后拓展：1、你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家，一位著名的雕塑家，還是一位出色的設(shè)計師呢。課件欣賞。2、馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫照。希望同學(xué)們也像馬蒂斯?fàn)敔斠粯?，做事要有恒心、勇于?chuàng)新、不斷超越自我。本課屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域的內(nèi)容。學(xué)生對于馬蒂斯的的藝術(shù)作品不了解，初次接觸時并不接受他的這種藝術(shù)風(fēng)格，甚至有的覺得他的作品“亂七八糟”。我深感欣賞教學(xué)的難，一是難在讓學(xué)生感受作品；二是難在把握欣賞的尺度，教得太深，學(xué)生不理解，太淺，居于表面又不行。因此，我先從他的剪紙作品入手，激發(fā)孩子們的興趣，接著貫穿他的生平，讓學(xué)生逐漸了解“野獸派”的藝術(shù)風(fēng)格，以及馬蒂斯造型夸張，多用單純的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫風(fēng)，并與其他畫派的繪畫風(fēng)格做對比，體會馬蒂斯繪畫風(fēng)格的創(chuàng)新性和他有恒心、勇于創(chuàng)新、不斷超越自我的精神以及他剪紙藝術(shù)的巔峰。在教學(xué)設(shè)計時，我將教學(xué)分成兩大塊內(nèi)容，一是欣賞和感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風(fēng)格。二是在此基礎(chǔ)上了解“野獸派”，“野獸派”的相關(guān)內(nèi)容很多，我把它集中在讓學(xué)生了解其造型的夸張?zhí)攸c和色彩的鮮明對比上，而且這一知識點是要讓學(xué)生在欣賞和感受馬蒂斯的作品后自己去整理和歸納的。兩個環(huán)節(jié)中只要處理好了第一個內(nèi)容，那么第二部分的知識也就迎刃而解了。由于馬蒂斯的作品造型夸張，也很抽象，色彩表現(xiàn)很富裝飾性，這些和學(xué)生以往欣賞的作品有很大出入。因此，課前我在網(wǎng)上查找了有關(guān)對馬蒂斯的作品評述的資料，為了能更好的幫助學(xué)生去欣賞和評述這些作品。這樣以來，學(xué)生不僅理解了藝術(shù)作品的內(nèi)涵，而且在欣賞的同時感受世界文化的多樣性，加深了學(xué)生對文化多樣性的了解，從而尊重和接受世界多元文化。過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道了藝術(shù)大師馬蒂斯，同時讓學(xué)生了解了“野獸派”的由來及包括馬蒂斯在內(nèi)的“野獸派”畫家的繪畫風(fēng)格。同時，通過課件將中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)和馬蒂斯的剪紙藝術(shù)進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出不同，進(jìn)而總結(jié)出馬蒂斯的剪紙藝術(shù)更接近“剪貼”，了解完馬蒂斯的剪紙藝術(shù)語言之后，同學(xué)們進(jìn)行了“走近馬蒂斯”的彩色紙剪貼創(chuàng)作，從學(xué)生的作品中依稀能夠看到馬蒂斯作品的影子，很有意思。精細(xì)的描寫教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容，是通過靜物寫生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫生的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高他們的觀察能力和線造型的能力。通過畫家門采爾對香爐外形和圖案的精細(xì)描寫，引導(dǎo)學(xué)生從畫面的整體結(jié)構(gòu)到各部位精細(xì)的刻畫進(jìn)行分析，感悟線的表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。情意：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力；培養(yǎng)合作與探究意識。教學(xué)重點與難點：重點：用線條表現(xiàn)物體的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。難點：精細(xì)地描繪物體。學(xué)習(xí)材料：線條豐富的靜物、圖畫紙、復(fù)印稿、彩筆等。教學(xué)過程：一、學(xué)生練習(xí)（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？（學(xué)生討論）線條流暢，有變化。我們在寫生畫時應(yīng)用這些線條來表現(xiàn)事物，使我們的作品更富有生命力。1.同學(xué)們，請拿出你們的鉛筆在白紙上畫一畫你們自己的文具盒，注意要用線條來畫！2.展示三位學(xué)生的作品，他們有什么不同嗎？是不是刻畫的一幅比一幅精細(xì)呀？3.出示老師的寫生作業(yè)，同學(xué)們，和你們手中的畫對比一下，又有什么不同呢？4.小結(jié)：今天我們就一起來用線條精細(xì)地描畫我們身邊的事物。揭題《精細(xì)地描寫》教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力二、欣賞討論1.《兩個中國香爐》，這是德國畫家門采爾的優(yōu)秀作品，畫家細(xì)致地描寫了香爐的外形和上面的圖案，顯示了畫家對中國線描藝術(shù)的濃厚興趣。2.欣賞書本上的其它線描作品，請你們討論一下：看了這些精細(xì)的描寫，使你觀察到哪些平時沒有注意到的細(xì)節(jié)呢？（學(xué)生自由說）3.那怎樣的線條才能把畫面畫的更美、更有特點呢？師：線條應(yīng)該有長短、粗細(xì)、曲直的變化，還應(yīng)有頓挫的感覺，這樣能夠使人產(chǎn)生不同的視覺效果，畫面也會更加真實、生動。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察與線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及評價能力。三、實踐創(chuàng)作1.每人一張線描的復(fù)印稿，同桌互相說說臨摹的要領(lǐng)。2.臨摹線描《菊花》3.展示修改。4.進(jìn)一步刻畫。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力。四、課后拓展1.教師組織學(xué)生小結(jié)及評價。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生評價能力。2.展示幾幅表現(xiàn)玩具的寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二課時教學(xué)過程：一、重點輔導(dǎo)：畫面的構(gòu)圖、特征的描寫、線的組織。二、小組欣賞作品、討論繪畫。三、展示作品（布置班級書畫苑）這堂課的作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的實際機(jī)動改變，可以寫生，也可以臨摹優(yōu)秀作品。精細(xì)的描寫（教案二）教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。2通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、欣賞分析：1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對比：出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精美？為什么？回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么？3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？三、安排靜物寫生教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。四、展評與小結(jié)：色彩的對比教學(xué)目標(biāo)：1.通過色彩對比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。教學(xué)重點：色彩中色相的對比。教學(xué)難點：色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運(yùn)用搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引出課題1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對比3.放影幻燈片，板書課題二、藝術(shù)研究：1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！3、色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666年英國牛頓在劍橋大學(xué)實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）4、光源有那些：太陽光，燈光，火光5.色彩三要素：色相，純度，明度6．色彩對比：A：同類色對比：同一色相的顏色對比如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服等B：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)藍(lán)---紫紫---紅特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等C：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。如：黃--紫紅--綠藍(lán)--橙特點：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。7.對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？1)利用面積的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）三、藝術(shù)實踐：讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面要求：1.規(guī)格：20*20厘米-----運(yùn)用色彩對比的方式------老師輔導(dǎo)。四、總結(jié)：回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）教學(xué)反思：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)。讓色彩動起來【教材分析】：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對比色，表現(xiàn)了畫家對城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、都有一種動感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷、不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派這一時期的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思?！緦W(xué)情分析】：五年級學(xué)生有了一定色彩知識，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的純度》，學(xué)生了解了色彩的對比關(guān)系的知識。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品活躍起來，以此來增進(jìn)對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。對于造型能力弱的學(xué)生，將大部分時間花費在了起形上，為了解決這個問題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿，我利用電腦繪畫軟件讓學(xué)生更充分的享受色彩的神奇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：l、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點】：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。【教學(xué)難點】：對比色的運(yùn)用情況及畫面動感的表現(xiàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】：計算機(jī)教室、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】：導(dǎo)入新知1、教師播放課件，請學(xué)生看屏幕。教師：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：是動的。教師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪副給你動感呢？學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動感。教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動感呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》一課?！驹O(shè)計意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二、探索新知1、復(fù)習(xí)對比色教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對比，你還記得哪幾對對比色呢？誰來說一說？學(xué)生：紅綠、黃紫、藍(lán)橙。教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤水果（師粘貼）你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎？怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢？學(xué)生：（指名擺放）2、感受生活中的強(qiáng)烈對比教師：像這類對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比教師：出示圖片：農(nóng)民畫、他們分別運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩。學(xué)生：（生答）。教師：農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象。從而來表達(dá)他們對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。教師：出示一幅國外作品：安德烈.德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》他運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？學(xué)生：運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對比色……4、探究總結(jié)教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動感呢？來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強(qiáng)呢？（第二幅動感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強(qiáng)烈。教師：我們再來看一組圖。排列順序相同，哪個動感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個問題了嗎？學(xué)生總結(jié)師板書：1、畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對比2、造型的動感【設(shè)計意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。三、教師示范教師用繪畫軟件<金山畫王>進(jìn)行演示教師：我們通過觀察分析研究終于找出了能讓畫面產(chǎn)生動感的原因。下面我們用電腦繪畫軟件來幫助大家快速的驗證一下這個結(jié)論。打開金山畫王進(jìn)行現(xiàn)場示范。教師：我們選擇圖庫—背景—黑白線描稿，選擇你認(rèn)為有動感的線描圖，點擊畫板—倒色—區(qū)域倒色，填充你需要的顏色，覺得動感不夠強(qiáng)烈我們還可以通過濾鏡—扭曲工具使畫面造型再次產(chǎn)生動感。【設(shè)計意圖】通過教師的演示讓學(xué)生快速掌握該軟件的應(yīng)用。四、學(xué)生創(chuàng)作課件出示創(chuàng)作提示：1.選擇自己喜歡的黑白線描圖案2.運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩3.創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的電【設(shè)計意圖】播放課件出示學(xué)生創(chuàng)作要求。教師通過學(xué)生創(chuàng)作作品，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時給以建議引導(dǎo)。五、作業(yè)展示發(fā)現(xiàn)好的作品利用教師控制系統(tǒng)切換給其他學(xué)生看，請學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰能從色彩、線條等方面評析自己或別人的作品?教師：選出一幅動感不強(qiáng)烈的作品讓大家評價，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場更改做出反差效果。（在評價這一環(huán)節(jié)中可采取自評、互評的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評與他評的能力）大多數(shù)同學(xué)都是第一次用這個軟件，就能畫出這么多色彩斑斕動感十足的作品?！驹O(shè)計意圖】采用自評、互評、師評的方式，對學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評價。六、拓展1、播放課件展示拓展內(nèi)容：出示生活中色彩對強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。2、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動起來，生機(jī)盎然。【設(shè)計意圖】播放課件展示用對比色表現(xiàn)的建筑類和服飾類圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受對比強(qiáng)烈的色彩在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對比色在生活中無處不在。讓色彩動起來（教案二）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。教學(xué)難點：對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？出示課題二、講授新課出示課題：讓色彩動起來1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。（2）組織小組探究以下問題：作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過嚴(yán)格的教育,甚至打算報考中央高等工藝制造學(xué)校.后來,他突然決定獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個時期,他結(jié)識了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時都十分熱衷的點彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的新潮會使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當(dāng)時使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團(tuán)畫過舞臺設(shè)計。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。學(xué)生明確作畫方法。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。四、作品展示，評價1、自評。2、小組互評。3、展示作品。臺歷、掛歷的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點：了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、電腦、電視機(jī)。學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？出示課題二、講授新課1、小組探究學(xué)習(xí)演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題?？傊S著生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對美好生活的追求。3、深入研究以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。4、提問：（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會的運(yùn)動員設(shè)計一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？三、布置作業(yè)1、根據(jù)奧運(yùn)會運(yùn)動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。3、解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案四、小結(jié)1、自評。2、小組互評。3、展示作品。衣架的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。2、過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點：根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。教學(xué)難點：通過合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、衣架若干、輔助材料若干學(xué)生：每人1-2個不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、欣賞與感受1、打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。2、對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》4、談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架2、簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。3、想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。4、想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？4、學(xué)生創(chuàng)作：要求：?2-3人為一組合作?尋找最簡單的方法?分工合理，合作有效5、教師參與和輔導(dǎo)四、展示和評價1、自評，介紹自己的作品。2、參觀展示，評價他人作品。3、師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等教學(xué)反思課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。拼貼添畫教學(xué)目標(biāo)：1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。2、學(xué)會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學(xué)重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。教學(xué)難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放教學(xué)課件1、出示各種紙材。2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容3、拼貼方法。二、講授新課1、組織小組討論。引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。2、組織欣賞交流。（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（3）分析拼貼方法和添畫方法。每組重點分析一幅作品。3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。?）提示作業(yè)步驟：構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。三、布置作業(yè)1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。四、展示作品六、小結(jié)欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。我的牙刷教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計一個新穎、好用又美觀的牙刷。2、過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計原理。設(shè)計一個自己喜愛的牙刷。3、情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設(shè)計、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的大意識。教學(xué)重點：分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設(shè)計原理，就是為什么要這樣設(shè)計。教學(xué)難點：牙刷的設(shè)計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷的圖片和設(shè)計圖幾張。繪畫工具等。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、提出話題：1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙刷。2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設(shè)計令人贊嘆。二、欣賞、分析、比較1、牙刷的設(shè)計處處為人著想看書本上的三組牙刷：a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（）處？b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？c、數(shù)一數(shù)我有（）個刷頭？這樣設(shè)計有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計？e、牙刷背面的這些部分有什么作用？學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計。2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點來設(shè)計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法1、小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計草圖。3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計。4、交流小組的設(shè)計初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，完善設(shè)計。四、學(xué)習(xí)設(shè)計圖的畫法1、欣賞課本中的牙刷設(shè)計圖，了解設(shè)計圖的基本環(huán)節(jié)。2、仿照設(shè)計圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計。五、展示、介紹、評價1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計重點。2、介紹每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)意。3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。六、拓展延伸發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦！便箋盒的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計與制作。3、通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學(xué)重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。教學(xué)難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。二、感悟暢想1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計。三、體驗創(chuàng)新1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。4、教師巡視輔導(dǎo)。四、展示作品同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。五、小結(jié)廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？教學(xué)反思：這節(jié)課的課前準(zhǔn)備是很充分的，有大小不同的紙盒，手工紙，固體膠等。教學(xué)中出現(xiàn)幾個問題：1、時間緊張，在課堂中裁小的便箋條，小年歷，再進(jìn)行裝飾制作，下課時有的學(xué)生還沒做完。2、粘接不牢固，由于部分學(xué)生使用固體膠粘接，粘合時需要時間和壓力，而學(xué)生已經(jīng)來不及等待了，在課堂中發(fā)現(xiàn)用雙面膠的學(xué)生粘接的效果較好。在快樂的節(jié)日里教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。3、引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。二、感悟暢想1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？3、繪畫時應(yīng)注意什么？4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。三、體驗創(chuàng)新利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。四、展示作品五、小結(jié)新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？教學(xué)反思：這節(jié)課講完后雖然效果很好，但還是發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，欣賞作品的時候，在色彩上運(yùn)筆方面介紹的少，學(xué)生在這方面的認(rèn)識不夠，教學(xué)用的光碟也沒有很好的利用上，制作步驟上要是邊演示邊講解就更好了，讓學(xué)生能直觀的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通過這次活動使我受益匪淺，以前只是會制作幻燈片，沒有利用到課堂上，上面是自己的一些體會，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。卡通——動起來的漫畫教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。2、學(xué)習(xí)繪制有特點的卡通造型。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點：本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認(rèn)識和理解。教學(xué)難點：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。二、感悟暢想1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生高興的站起來。作品二：跑過去關(guān)門。2、引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動”，教師及時歸納學(xué)生分析整理的造型信息。4、查找資料，小組歸納：（1）你找到多少種卡通的表情？（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？（4）我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么？試著畫一下。5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？三、體驗創(chuàng)新選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。四、展示作品:組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。五、小結(jié):欣賞用不同材料制作的卡通作品。教學(xué)反思：卡通是學(xué)生非常感興趣的一個話題，但真正談到卡通，估計學(xué)生了解的并不多。所以講授新課前，我讓學(xué)生提前搜集有關(guān)卡通的資料。在教師的引導(dǎo)下，可以較為完整的歸納知識。講授新課15分鐘，最后的展評太倉促，只有3分鐘，時間分配不好，雖然學(xué)生一節(jié)課畫不完，但仍可以將未完成的作品進(jìn)行展評，而我一直想再延長一點時間好讓孩子多畫一會，結(jié)果展評作品有些急促，以后要注意。最后的展評中，由于學(xué)生沒畫完，還在自顧自畫，不聽其他同學(xué)展評作品，以后要加強(qiáng)課堂常規(guī)的教育。電腦美術(shù)──巧用卡通形象教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來的方便又獨特的創(chuàng)作方法。2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術(shù)作品。3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣，體驗卡通形象的特點。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。教學(xué)難點：用特殊的處理效果對畫面進(jìn)行變化。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的卡通作品2、提問：看完這些作品你有什么感想？二、新授教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）1、打開達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要創(chuàng)作的形式，如賀卡。2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運(yùn)用“打開外部文件”的命令。4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容。5、用美化文字的功能美化字體。三、學(xué)生嘗試1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評1、學(xué)生上傳作品2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來評價作品教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識到利用電腦進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的特點，注重對設(shè)計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計成果。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。本課教學(xué)效果良好。山水畫教學(xué)目標(biāo):1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點。2、學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山水畫。3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。教學(xué)難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備搜集中國山水畫中有近景、中景、遠(yuǎn)景的作品資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。二、引入新課展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國山水畫。問題：說說兩古作品有什么不同？欣賞比較后回答問題。彩照再現(xiàn)了生活中的景色。中國山水畫用中國人傳統(tǒng)的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現(xiàn)了生活中的景色，同時融入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高欣賞評述、研究、分析問題的能力。體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。三、授新課欣賞教材中畫家的作品，并進(jìn)一步深入分析和研究。對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？沈周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品表現(xiàn)的是春天。相同點：兩幅作品都是中國山水畫，都有近景、中景、遠(yuǎn)景，都畫有樹、山、橋、房屋和人。不同點：沈周的作品是水墨表現(xiàn)，齊白石的作品是用墨表現(xiàn)后又著色。沈周作品用淡墨畫水和天空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹，中景也有樹，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒有畫樹，房屋只有1間。沈周的作品有點苔，齊白石作品沒有。（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？兩幅作品中的樹、房、橋、船、及沈周作品的遠(yuǎn)山都是用中鋒表現(xiàn)的。山石的擦染及齊白石的近景土坡，遠(yuǎn)山，染墨、色用側(cè)鋒表現(xiàn)。（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動鮮活。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。五、繼續(xù)在實踐中創(chuàng)新，繪中景：（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。六、學(xué)生創(chuàng)作七、展示作品：組織學(xué)生展示交流八、小結(jié)教學(xué)反思：在本課學(xué)生的實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。要讓學(xué)生了解近實遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淡，再分析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時不洇，稀釋后要特別控制水分才能達(dá)到預(yù)想的效果。由于班級的孩子比較多，中國畫所需的工具又很多，生宣紙又不能太小，因此，桌子顯得不夠大。學(xué)生作畫時顯得非常局促。對于個別有困難的同學(xué)，可以讓他們參考教材中的作品或?qū)W生作業(yè)臨摹、組合。教師也要多加強(qiáng)示范?；B畫教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識。2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，教學(xué)重點：學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。教學(xué)難點：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料教學(xué)過程一、引入：1、花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。2、在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。3、出示課題——花鳥畫。二、講授新課：欣賞吳昌碩的作品《菊花》面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。三、組研究：1、對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？2、游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析：麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。六、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。七、小結(jié)教學(xué)反思:《花鳥畫》是繼上一節(jié)國畫課之后，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。讓每位學(xué)生去仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。在這節(jié)課中，教師的演示作用很重要，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝。雕塑之美教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容，屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識古今中外杰出的雕塑藝術(shù)作品，對雕塑這一藝術(shù)形式有所了解，初步學(xué)習(xí)欣賞、分析雕塑作品的基本方法。通過對作品的欣賞、分析、研究和對比等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生參與欣賞評述雕塑作品活動的興趣，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知：初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點情意：初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。能力：通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。教學(xué)重點與難點：重點：分析雕塑作品的藝術(shù)成就難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點學(xué)習(xí)材料：圖片、雕塑作品、課件教學(xué)過程：一、認(rèn)識雕塑：1.師：老師放短片：石刻和泥塑的制作過程，請學(xué)生仔細(xì)觀看，猜猜他們在干什么？用的是什么材料？生：觀看師：讓學(xué)生用自己的話簡單的說說什么是雕塑。2.通過教材第32頁，看看書上是怎么說的?師生共同看書生：說（意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識雕塑）3.出示課題二、了解雕塑：1.分類：1）師：出示兩件關(guān)于“馬”的雕塑作品，請學(xué)生從不同的角度比較、觀察它們的視覺效果有何不同？生：比較、觀察、感受、發(fā)表感想2）師總結(jié)圓雕與浮雕區(qū)別。3）分析學(xué)生自帶的和書中的雕塑屬于哪種雕塑。生：互相、觀賞（意圖：創(chuàng)設(shè)真實的空間，讓學(xué)生在看、比的過程中運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行判斷、分析，了解雕塑的形式并從中感受雕塑的立體感和空間感）2.材料：1）通過觸摸真實的雕塑感受材料的材質(zhì)特點。2）課件出示多種材料制作的雕塑，讓學(xué)生用最快的速度說出來。（意圖：從身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，使學(xué)生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性）3.作用1）學(xué)生觀看生活照片。2）課件出示家鄉(xiāng)的雕塑，師生共同欣賞師適當(dāng)解說a.老虎灘公園雕塑b.海之韻廣場雕塑c.星海廣場雕塑（意圖：圍繞學(xué)生熟悉的雕塑展開，讓學(xué)生了解雕塑在人們生活及生存的環(huán)境中所起到的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情）三、欣賞雕塑，了解欣賞的方法1.課件出示：《盧舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍(lán)黑》讓學(xué)生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現(xiàn)代的？學(xué)生說，師總結(jié)（意圖：區(qū)分古代和現(xiàn)代作品，以便幫助學(xué)生了解不同時期雕塑作品）2.賞析《人首翼牛》1）學(xué)生初步觀察作品2）教師簡介《人首翼?！?）師生共同總結(jié)欣賞的方法。生：談?wù)摶卮?。教師板書：作品時代、觀察作品、對作品的評價、個人感受……（意圖：讓學(xué)生了解欣賞雕塑的基本方法）3.賞析《盧舍那佛》1）組內(nèi)根據(jù)同學(xué)課前收集的資料討論、交流。（2分鐘）2）匯報3）拓展古代雕塑。生：根據(jù)收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充（課件補(bǔ)充）(意圖：通過中西古代雕塑的對比讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感)4.課件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍(lán)黑》1）教師課件出示問題：對比古代與現(xiàn)代雕塑作品，在造型、材質(zhì)、放置的地點有何不同？2）打開教材分組欣賞、討論（每組都有一個欣賞提示，由組長帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行分析）3）匯報（意圖：通過古代與現(xiàn)代雕塑的對比讓學(xué)生了解現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)風(fēng)格）四、體味雕塑：1）課件：希臘奧運(yùn)會開幕式的一段表演，巧妙地讓真人裝扮成雕塑的樣子，讓我們聯(lián)想到古希臘的雕塑藝術(shù)，藝術(shù)與體育的完美碰撞帶給我們的是視覺的享受和心靈的震撼。2）讓學(xué)生模仿真人雕塑并出示模仿規(guī)則。3）學(xué)生模仿，教師拍照。（意圖：讓學(xué)生切身體驗雕塑的美感，在模仿中體會學(xué)習(xí)的快樂）五、延伸：1）課件出示文藝復(fù)興時期的米開朗基羅、羅丹藝術(shù)大師的照片及代表作2）課件欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品六、結(jié)束語：在生活中如學(xué)校、社區(qū)上學(xué)的路上一定還有很多雕塑藝術(shù)品，希望同學(xué)們能把它進(jìn)行拍照或?qū)懮屯瑢W(xué)交流欣賞，相信你一定會有許多新的感觸，美就在我們身邊，讓我們一起發(fā)現(xiàn)它、關(guān)注它吧！雕塑之美（教案二）教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。3、通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。教學(xué)重點：分析雕塑作品的藝術(shù)成就。教學(xué)難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、雕塑作品、課件等。教學(xué)過程一、引入出示課題——雕塑之美二、講授新課1、看書，提出問題：書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？2、整理收集的資料。請學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。3、提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？4、欣賞：采用討論的方式，請學(xué)生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識和感受。5、欣賞書中作品：引導(dǎo)學(xué)生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導(dǎo)學(xué)生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。三、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會，以組為單位進(jìn)行交流。四、小結(jié)。教學(xué)反思：《雕塑之美》一課是通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，使學(xué)生初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。本課通過對雕塑的“造型”、“材料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個方面展開欣賞，采用小組合作討論欣賞的形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，不僅能讓學(xué)生學(xué)到雕塑的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生由衷地?zé)釔勖佬g(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂在其中。給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1、通過考察活動，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡單的考察報告。3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會探索樂趣，認(rèn)識藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。教學(xué)重點：通過小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等教學(xué)過程一、引入：出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進(jìn)行對比。介紹點彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。二、欣賞感悟暢想用放大鏡觀察細(xì)胞切片，體會微觀世界的美。提問：怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？能找到表現(xiàn)方法嗎？素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對觀察對象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)四、展示交流組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報告會。五、小結(jié)。教學(xué)反思：《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，通過觀察欣賞、分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會發(fā)展過程中的重要作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在探索中學(xué)生學(xué)會設(shè)計和完成題目，最后體會到學(xué)習(xí)的樂趣。昨天、今天和明天教學(xué)目標(biāo)：1、通過對本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個時期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。教學(xué)重點：通過多種實例，充分體會到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。教學(xué)難點：充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、文字材料及繪畫工具。教學(xué)過程1、引入：藝術(shù)是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？2、講授新課：想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？分小組討論、匯報：一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實例？4、請同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計圖。6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實物投影進(jìn)行展示。7、小結(jié)教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生學(xué)會傾聽，體會科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的美感。體現(xiàn)美術(shù)