第2課《濟南的冬天》課件語文七年級上冊（2024）(1)-1

濟南的冬天學習目標1.了解作者及相關文學常識，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會濟南的冬天的美。（難點）2.欣賞用詞的精當、生動；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。（重點）3.感受作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。（素養(yǎng)）知識備查老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。作家。他是語言大師，被譽為“人民藝術家”。代表作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。濟南泉水簡介

濟南多泉水,有關濟南泉水的記載,最早見于《春秋》,金代有人立“名泉碑”,列舉泉名72個。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。濟南泉水千姿百態(tài),或白浪翻騰,如銀花玉蕊;或晶瑩溫潤,如明珠瓔珞;或如洪濤傾注,虎嘯獅吼;或如細雨瀟瀟,冰弦低語。其中,趵突泉名列72泉之首,大明湖則有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美譽。字音字形。課后讀讀寫寫課中重點詞語鑲(xiānɡ)單單(dān)安適(shì)著落(zhuó)慈善(cí)jī(肌)膚xiù(秀)氣寬chanɡ(敞) 貯蓄(zhù)澄清(chénɡ)空línɡ(靈)地tǎn(毯)鑲嵌(qiàn)設ruò(若)一髻兒(jì)狹窄(xiá)晴朗無云。安靜而舒適。可以依靠或指望的來源。對人關懷，富有同情心。（水、天空）清亮。靈活而不可捉摸。寬闊，寬大。詞語集注響晴安適形容天氣好。安適：多形容生活與環(huán)境。安逸：側(cè)重于“逸”，在有的語境中含貶義。著落常用于事物，很少用于人。慈善空靈可形容景色或詩文。澄清寬敞寬敞：側(cè)重立體空間的寬廣，多形容院子、房屋等，適用范圍較小。寬廣：側(cè)重平面面積的廣大，可形容土地、水面等具體事物，也可形容心胸、知識面等抽象事物，適用范圍較大。整體感知聽讀課文，邊聽邊想象濟南冬天美好的風光，思考后面的問題：1.濟南的冬天天氣的總特征是怎樣的？2.課文主要描寫了濟南冬天的哪兩種景物？溫晴陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山水山綠萍水藻垂柳第一部分:(1)寫濟南的冬天“溫晴”的天氣特點第二部分:(2-5)寫濟南冬天的山景1）寫陽光朗照下的山景2）寫雪后的山景3）城外遠山第三部分:(6)寫濟南冬天的水色第四部分:(7)總束全文，既點題，又深化題意根據(jù)描寫的不同景物,劃分層次,歸納段意精讀細研1.讀文章開頭，說說作者是用什么方法寫出濟南冬天的總體特點的。

溫晴與北平相比無風聲與倫敦相比無濃霧與熱帶相比無毒日寶地對比知人論事北中國的寒冬，本應該是寒風怒號、冰天雪地的蕭條畫面。但老舍先生卻稱冬天的濟南為“寶地”，是個“理想的境界”，把濟南的冬天渲染得詩情畫意，春意暖暖，他為什么會有這樣的感受，難道老舍先生寫錯了嗎？知人論事文中用“寶地”來贊譽濟南，是和作者的經(jīng)歷分不開的，作者的青少年時代是在北平度過的，20年代至抗戰(zhàn)前夜，他執(zhí)教于英國倫敦大學和齊魯大學、山東大學。北平、倫敦、濟南，先后成為老舍生活之舟的三個主要?？空?。因此，他獲得了評判對比的資格。老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在《想北平》一文中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦?！睘榱私Y(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了《濟南的冬天》。知人論事老舍與胡絜青女士在北京結(jié)婚，婚后夫婦雙雙返回濟南，選擇離齊魯大學不遠的一個院子租房安家，長女舒濟便是在那里出生的，直到1934年初秋全家移居青島。在濟南，老舍迎來了生命中的春天，對未來也充滿了希望。

老舍在《吊濟南》中寫到：這里每一個角落，似乎都存在著一種生命的痕跡；每一小小的變遷，都引發(fā)一些感觸；就是一風一雨也仿佛含著無限情意似的。

濟南的冬天，其實是老舍人生的春天。精讀細研2.作者這樣寫有什么好處？這樣寫更鮮明地突出了濟南冬天的無風聲、無濃霧、無烈日——“溫晴”的特點，更好地表現(xiàn)了位于北方的濟南的冬天的特殊性。

課文情感天氣的“溫晴”，來源于生活的“溫情”。濟南冬天

溫情之景對生活、對人生的脈脈“溫情”愛濟南的冬天，愛冬天的濟南對家鄉(xiāng)的熱愛

對祖國的熱愛方法指導【答題技巧】對比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻?！敬痤}格式】將……與……對比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。對比手法的作用精讀細研精讀細研朗讀第2、3段，想一想：轉(zhuǎn)入到寫冬天的山景。1.文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景的？設若單單是有陽光，那也算不了出奇。過渡句精讀細研

2.結(jié)合課文，說說濟南的這些小山有什么地理特征。

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。寫出濟南小山圍城的地理特征。精讀細研老城陽光朗照下的山小山人們睡醒圍像小搖籃面上含笑不著急暖和安適可愛側(cè)面描寫慈善陽光朗照下的山3.作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛、充滿溫情的？擬人比喻（真題模擬）1.第4段運用了怎樣的順序來寫雪后山景？這樣寫有什么妙處？[答題支架]考點分析寫景順序及其表達效果抓關鍵詞概括景物明確特點表時間（時間順序）表空間（空間順序）闡述按照這種順序?qū)懥四男┚拔稂c明這種順序突出了景物怎樣的特點[參考答案]薄雪露粉色（害羞）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）矮松尖上頂白花（像看護婦）山上山尖山坡山腰高低空間順序小結(jié):按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序，層層鋪寫，將山的色、態(tài)細膩地表現(xiàn)了出來。精讀細研2.“最妙的是下點兒小雪呀”雪后山景“妙”在何處？①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。松的翠與雪的白相映生色；運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了披雪的矮松的美麗風姿。精讀細研山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。①妙在雪光、雪色如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。精讀細研①妙在雪光、雪色這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。白雪與暗黃的草色組成彩色的美景?！按弊旨葴蚀_表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，生動形象地寫出雪光之妙。精讀細研看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。山坡—白雪黃草（穿花衣）以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。②妙在雪態(tài)那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。精讀細研②妙在雪態(tài)把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。山腰—薄雪露粉色（害羞）精讀細研城外的遠山1.這一段怎樣寫城外遠山的？

古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。用“唐代的名手畫的”“小水墨畫”比喻城外的遠山，一兩筆就勾畫出了濟南冬天城外遠山的特點。比喻城外遠山—臥（小水墨畫）素淡雅致精讀細研精讀細研2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”一句中的“臥”換成“躺”好不好？為什么？不好。因為“臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛?！疤伞眲t表現(xiàn)不出這種情態(tài)。精讀細研綠萍水藻垂柳綠水溫暖多情，富于生機1.自由朗讀第6段，說說這一段寫濟南冬天的水有什么特點。精讀細研

澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）清澈透明清、亮精讀細研2.這段文字運用了什么修辭手法？①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。擬人，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。精讀細研用“藍水晶”比喻藍汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。合作探究文章標題是“濟南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟南”，標題可否換為“冬天的濟南”?不可以。示例一：不能。這樣的結(jié)尾既點了題,又和標題在結(jié)構上有所變化,顯示了作者的匠心。而且全文描寫的是冬天里整個濟南鮮亮明麗的色彩,所以文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟南”,抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定季節(jié)里的濟南的感受。合作探究

情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。①直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。

②創(chuàng)造意境，流露深情。如“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達作者的贊美之情。

③虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不但寫出了景物的外形，而且飽含喜愛的心情。3.本文的寫景抒情有什么特點？概括主題課堂小結(jié)文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。方法指導合作探究1.抓住特征2.安排順序3.運用修辭4.情景交融如何寫好寫景散文？課堂檢測1．下面詞語中加點字的讀音，有錯誤的一項是()A．鑲嵌(xiāng)響晴(xiǎng)安適(shì)B．濟南(jǐ)發(fā)髻(jì)慈善(cí)C．貯蓄(chù)澄清(chéng)綠萍(lǜ)D．著落(zhuó)水藻(zǎo)地毯(tǎn)【解析】C.貯蓄(zhù)。C．．．．．．．．．．．．課堂檢測A．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖藍里。B．這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件戴水紋的花衣。C．古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊。D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蘭汪汪的?！窘馕觥緼.藍—籃；B.戴—帶；D.蘭—藍。C2．下列句子中，沒有錯別字的一項是()課堂檢測A.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里。B.那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。C.就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上。D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。D【解析】A項運用了比喻的修辭手法,B、C兩項運用了擬人的修辭手法。3.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是()課堂檢測①看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。②你看,山上的矮松變得青黑,樹