2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第六單元 師說教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元師說教案部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元師說教案部編版必修上冊》是對部編版必修上冊第六單元的詳細解讀和教學(xué)設(shè)計。本單元以“師說”為主題，通過學(xué)習(xí)古代名家關(guān)于教育的論述，讓學(xué)生理解教育的真諦，把握教育的方向。

本單元的核心課文是韓愈的《師說》，通過對這篇課文的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代教育的觀念和特點，理解教師的重要性和責(zé)任。同時，本單元還選取了其他古代文學(xué)作品，如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐章》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對比不同作品對教育的理解和表達，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

在教學(xué)設(shè)計上，本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。通過深入解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考教育的本質(zhì)和價值，提升學(xué)生的思辨能力。同時，通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本單元的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，符合教學(xué)實際，能夠幫助學(xué)生深入理解教育的真諦，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力、創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將展開豐富的想象，深入挖掘作品中的教育思想，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。同時，通過課堂討論、寫作等教學(xué)活動，學(xué)生能夠提高自己的語言表達能力，清晰、準(zhǔn)確地表達自己對教育的理解和看法。學(xué)情分析在開展部編版必修上冊第六單元的教學(xué)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，閱讀和寫作能力較強，對古代文學(xué)作品有一定的鑒賞能力；然而，也有部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較弱，閱讀和寫作能力有待提高，對古代文學(xué)作品的理解和鑒賞能力相對較弱。此外，學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力也各有不同。

2.知識、能力和素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生對古代教育觀念和特點有一定的了解，但深入了解的程度不一。部分學(xué)生對古代文學(xué)作品中的教育思想有一定的認(rèn)識，而其他學(xué)生可能對此較為陌生。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文化傳承能力和創(chuàng)新思維能力各有高低。部分學(xué)生能夠獨立思考、分析問題，具備一定的創(chuàng)新能力；然而，也有部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，容易產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨立思考的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等方面表現(xiàn)良好，但也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，缺乏自律性。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，也有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易走神，這可能影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面存在疏漏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)加強閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們逐步提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和文化素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，還要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過多元化的教學(xué)手段和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，從而提升整體的教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略針對本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我決定采用多種教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了幫助學(xué)生深入理解古代教育觀念，提高閱讀理解和文化傳承能力，我將采用講授法，系統(tǒng)地解析《師說》及其他課文中的教育思想。同時，結(jié)合案例研究，讓學(xué)生分析古代教育制度在現(xiàn)實生活中的影響和演變。此外，我還計劃運用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組形式，探究教育的本質(zhì)和未來發(fā)展趨勢。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分飾不同角色，如教師、學(xué)生等，模擬古代教育場景，增強對教育觀念的理解。

（2）小組討論：針對課文中的教育思想，組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和感悟，提高合作能力和語言表達能力。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫關(guān)于教育主題的短文，培養(yǎng)寫作能力，同時加深對教育思想的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、古代教育制度等相關(guān)信息，幫助學(xué)生直觀地理解教育觀念的演變。

（2）視頻：播放與教育主題相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、短片等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視教育問題。

（3）在線工具：利用在線工具，如教育平臺、搜索引擎等，方便學(xué)生查閱資料，拓展知識面。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對教師的職責(zé)和作用有什么看法？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索教師的重要性和責(zé)任。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解教師的職責(zé)和作用。教師是引導(dǎo)學(xué)生成長、傳授知識的人，他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一些關(guān)于教師的案例。這些案例展示了教師在實際中的應(yīng)用，以及他們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)教師的引導(dǎo)作用和他們的道德責(zé)任。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與教師相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示教師與學(xué)生之間的互動和溝通。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“教師在現(xiàn)代社會中的角色”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了教師的職責(zé)、作用以及他們在現(xiàn)代社會中的角色。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對教師的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括《師說》的理解與鑒賞、古代教育觀念的探討以及教師職責(zé)和作用的認(rèn)識。以下是本單元的主要知識點梳理：

1.《師說》的內(nèi)容理解和鑒賞：

-掌握《師說》的作者背景、創(chuàng)作年代及其在文學(xué)史上的地位。

-理解《師說》中的主要論點，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。

-鑒賞《師說》的文言文表達，如對仗工整、寓意深刻等。

2.古代教育觀念的探討：

-了解古代教育的目的，如培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

-掌握古代教育的特點，如重視師德、師道尊嚴(yán)等。

-探討古代教育與現(xiàn)代教育的聯(lián)系與區(qū)別。

3.教師職責(zé)和作用的認(rèn)識：

-明確教師的職責(zé)，如傳道、授業(yè)、解惑。

-理解教師在學(xué)生成長過程中的作用，如榜樣、引路人等。

-探討教師在現(xiàn)代社會中的角色變化及應(yīng)對策略。

4.相關(guān)文學(xué)作品的鑒賞：

-學(xué)習(xí)與《師說》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐章》。

-分析這些作品中對教育觀念的表達和藝術(shù)特色。

5.實踐活動的設(shè)計與實施：

-設(shè)計角色扮演、分組討論、實驗操作等實踐活動，讓學(xué)生深入理解教育觀念。

-實施實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

6.小組討論的主題與方法：

-確定與教師職責(zé)和作用相關(guān)的小組討論主題，如“教師的道德責(zé)任”。

-采用分組討論法，讓學(xué)生分享觀點、交流思想，提高討論效果。

7.教學(xué)評價與反思：

-設(shè)計評價方法，如課堂問答、小組展示、寫作練習(xí)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。

-教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提高學(xué)生的語文學(xué)科能力，我布置了以下作業(yè)：

1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)《師說》的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于教師職責(zé)和作用的短文，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

（2）選取一部與教育主題相關(guān)的古代文學(xué)作品，進行鑒賞分析，寫一篇不少于500字的心得體會。

（3）結(jié)合現(xiàn)實生活中的一位教師或教育工作者，談?wù)勀銓處熉氊?zé)和作用的理解，以及你認(rèn)為教師在現(xiàn)代社會中的角色。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生關(guān)于教師職責(zé)和作用的短文時，重點關(guān)注學(xué)生的觀點是否明確、論述是否合理、語言表達是否準(zhǔn)確。對于存在的問題，如觀點模糊、論述不充分、語言表達混亂等，給出具體的修改建議。

（2）在批改學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞分析時，關(guān)注學(xué)生對作品的理解程度、分析角度和觀點獨到性。對于深度不足、分析角度單一、觀點缺乏創(chuàng)新等的問題，提出改進意見，鼓勵學(xué)生在鑒賞時提出自己的見解。

（3）在批改學(xué)生關(guān)于現(xiàn)實生活中教師角色的作文時，注重學(xué)生對教師職責(zé)和作用的理解、對現(xiàn)代社會教師角色的認(rèn)識以及觀點的現(xiàn)實意義。對于認(rèn)識片面、觀點偏頗、論述不充分等問題，及時給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識教師在現(xiàn)代社會中的角色。

同時，在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵學(xué)生的亮點，如觀點獨特、論述有力、語言表達流暢等，以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。重點題型整理1.分析《師說》中的教育觀念，并談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代教育的看法。

答案：在《師說》中，韓愈提出了“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的觀點，強調(diào)了教師在教育過程中的重要職責(zé)。現(xiàn)代教育應(yīng)繼承和發(fā)揚古代教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，如重視師德、師道尊嚴(yán)等，同時結(jié)合時代特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.請結(jié)合《師說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓處熉氊?zé)的理解，并闡述教師在學(xué)生成長過程中的作用。

答案：《師說》中，韓愈認(rèn)為教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。在學(xué)生成長過程中，教師承擔(dān)著引導(dǎo)者、榜樣和引路人的角色，對學(xué)生進行道德教育、傳授知識和解答疑惑，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.請分析《師說》的語言特色，并談?wù)勅绾芜\用這些特點進行文言文閱讀。

答案：《師說》的語言特色主要包括對仗工整、寓意深刻、用詞精準(zhǔn)等。在文言文閱讀中，要注意品味這些語言特點，通過對比分析、聯(lián)想想象等方式，深入理解文言文的意境和內(nèi)涵。

4.請結(jié)合《師說》的內(nèi)容，談?wù)劰糯逃c現(xiàn)代教育的聯(lián)系與區(qū)別。

答案：《師說》中提到的古代教育觀念，如重視師德、師道尊嚴(yán)等，在現(xiàn)代教育中仍具有借鑒意義。然而，古代教育與現(xiàn)代教育在教育理念、教學(xué)方法、評價體系等方面存在差異?，F(xiàn)代教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，而古代教育則更強調(diào)傳承經(jīng)典、道德修養(yǎng)等。

5.請結(jié)合《師說》中的教育觀念，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的教師。

答案：要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要具備高尚的師德，如關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等。其次，要注重自身能力的提升，如不斷學(xué)習(xí)新知識、提高教育教學(xué)水平等。此外，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，如關(guān)注學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好等。同時，要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效果。板書設(shè)計1.《師說》的內(nèi)容理解與鑒賞

-課文作者：韓愈

-創(chuàng)作年代：唐代

-文學(xué)地位：《師說》是韓愈的代表作之一，具有很高的文學(xué)價值。

-主要論點：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”

-文學(xué)特色：對仗工整、寓意深刻、用詞精準(zhǔn)

-教學(xué)目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，理解作者觀點，鑒賞文言文表達。

2.古代教育觀念的探討

-教育目的：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/p>

-教育特點：重視師德、師道尊嚴(yán)等

-教育與現(xiàn)代教育的聯(lián)系與區(qū)別：繼承傳統(tǒng)，注重創(chuàng)新

-教學(xué)目標(biāo)：了解古代教育觀念，探討教育發(fā)展趨勢。

3.教師職責(zé)和作用的認(rèn)識

-教師職責(zé)：傳道、授業(yè)、解惑

-教師在學(xué)生成長中的作用：引導(dǎo)者、榜樣、引路人

-教學(xué)目標(biāo)：明確教師職責(zé)，理解教師在學(xué)生成長中的作用。

二、板書設(shè)計

1.《師說》內(nèi)容理解與鑒賞

-標(biāo)題：《師說》

-作者：韓愈

-年代：唐代

-主要論點：“師者