部編版語文四年級上冊第三單元《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(公開課教案及作業(yè)設(shè)計)

部編版語文四年級上冊第三單元《語文園地三》教學(xué)設(shè)計主題《語文園地三》課型新授課R章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他￡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確搭配動物和它的家，知道動物的家有不同的叫法。2.積累和秋天有關(guān)的氣象諺語。【評價任務(wù)】1.連線匹配動物和它的家。2.了解日積月累中的氣象諺語的意思，并背誦。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”和“日積月累”三個板塊。“交流平臺”是讓學(xué)生明白怎樣通過細(xì)致觀察，把事物寫具體、生動的。（此部分內(nèi)容已融入到本單元之前部分的學(xué)習(xí)中。）“詞句段運用”，一部分是讓學(xué)生為動物找家，另一部分讓學(xué)生體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用（第二部分內(nèi)容也是放到了課文學(xué)習(xí)過程中處理了）?！叭辗e月累”讓學(xué)生積累關(guān)于秋天的諺語?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：有趣的“家”（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生反饋：這是家，就是我們和家人在一起生活的地方。2.生說家的別稱。3.生完成書上的連線。4.生小組交流后分享。5.學(xué)生談發(fā)現(xiàn)：有的動物的家有兩個稱呼。有的只有一個。有兩個稱呼的其中一個在生活中常用，一個不太常用。1.孩子們，通過這個單元的學(xué)習(xí)，想必又再一次感受到了觀察在生活中的重要性吧。這不，考考你：你知道這是什么？（出示家的古文字）2.你知道“家”的別稱嗎？3.是的，同一個家，不同的人在不同的情況下有不一樣的稱呼。我們要是不知道這些，有時可能都聽不懂別人在說啥。這不，他們呀就是不知道自己的家還可以怎么稱呼別人換了個牌子，它就找不著家了。請你現(xiàn)在幫幫他們吧！4.小組內(nèi)交流一下，你們意見是否一致，然后分享。5.仔細(xì)讀一讀動物的家，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？可以組內(nèi)交流。小結(jié)：是的，這些都少不了我們平時的觀察積累，不然還真可能鬧笑話了。比如把狗洞說成狗的家就太尷尬了。說出家的別稱正確連線活動意圖說明：從古人對“家”的稱呼入手激發(fā)起了學(xué)生的興趣，同時以任務(wù)驅(qū)動的形式去完成連線，并在小組內(nèi)分享交流自己的想法、發(fā)現(xiàn)，利用目標(biāo)的達(dá)成。環(huán)節(jié)二：大自然的語言之秋。（指向目標(biāo)2）1.生讀日積月累，小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.生說理解，師小結(jié)。3.組內(nèi)多種形式讀背氣象諺語。1.竺可楨先生每天步行穿過北海公園上班，觀察自然現(xiàn)象，寫下了大量的觀察日記，掌握了第一手的科學(xué)資料，成為我國地理學(xué)和氣象學(xué)的一代宗師。大自然的一切好像會說話一樣。你瞧，又有人聽懂了秋天萬物書的話。請你自己讀一讀，想一想，他們說的話都和什么有關(guān)？2.那你聽懂他們的話了嗎？生說理解，師小結(jié)。立了秋，把扇丟：指立秋后，氣溫降低，炎熱的天氣就會逐漸涼下來。二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時人們亂穿衣服的情況。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會到的早。八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來：到了農(nóng)歷八月，大雁就要開始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。八月暖，九月溫，十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。3.多神奇的大自然呀！讓我們再一次用心去讀一讀這些秋天的氣象諺語吧。4.觀察自然，讀懂自然，我們會有不一樣的收獲。課后，大家還可以再去搜集一些氣象諺語了解物候現(xiàn)象的神奇。發(fā)現(xiàn)這些句子都和秋天的天氣有關(guān)大概說出意思活動意圖說明：通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)物候現(xiàn)象與天氣的關(guān)系，在讀中初步了解這些諺語傳達(dá)的意思，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦這些諺語，變能適當(dāng)運用于生活；同時還能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動搜集氣象諺語進(jìn)行積累?！景鍟O(shè)計】家的不同稱呼大