寒假作業(yè)20天(10)2024年中考英語(yǔ)寒假作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)

寒假作業(yè)20天(10)2024年中考英語(yǔ)寒假作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《寒假作業(yè)20天(10)2024年中考英語(yǔ)寒假作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)》中關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的練習(xí)題。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用，以及它們?cè)诰渥又械男问阶兓?/p>

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞時(shí)態(tài)的基本概念，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。本節(jié)課的練習(xí)題將幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際運(yùn)用來(lái)提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)練習(xí)題的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們正確運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)的習(xí)慣。

2.文化意識(shí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入一些與動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用特點(diǎn)，提高他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析動(dòng)詞時(shí)態(tài)的規(guī)律和變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的概念及用法。

（2）動(dòng)詞時(shí)態(tài)在句子中的形式變化，包括主語(yǔ)與動(dòng)詞之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（3）如何運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)描述動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)間背景。

（4）通過(guò)練習(xí)題，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的形式變化：學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)在句子中的形式變化容易混淆，特別是動(dòng)詞第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、過(guò)去式等形式的變換。

（2）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生難以把握動(dòng)詞時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，常常出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

（3）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的邏輯關(guān)系：學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)所表示的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)間背景理解不深，導(dǎo)致在表達(dá)過(guò)程中邏輯關(guān)系混亂。

（4）練習(xí)題的解答：學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答缺乏思路，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)概念、用法和形式變化的講解，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行舉例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、練習(xí)冊(cè)、課本《寒假作業(yè)20天(10)2024年中考英語(yǔ)寒假作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)》、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如課堂派、學(xué)習(xí)通等，根據(jù)實(shí)際使用情況選擇）。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、電子詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、小組合作、游戲、問(wèn)答、評(píng)價(jià)等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生利用信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念、用法和形式變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念、用法和形式變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)電影和電視劇：如《哈利·波特》系列、《老友記》等，這些作品中包含了豐富的動(dòng)詞時(shí)態(tài)運(yùn)用，可以讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)歌曲：如《Yesterday》、《BillieJean》等，這些歌曲中的歌詞使用了不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，可以讓學(xué)生通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-英語(yǔ)新聞和文章：如BBC、CNN等英語(yǔ)新聞網(wǎng)站，以及《TheNewYorkTimes》、《TheGuardian》等英文報(bào)紙，這些資源中的文章會(huì)涉及不同動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法。

-英語(yǔ)小說(shuō)和書籍：如《ToKillaMockingbird》、《1984》等，這些小說(shuō)中包含了各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)的例子，可以讓學(xué)生閱讀中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-觀看英語(yǔ)電影和電視?。簩W(xué)生可以選擇一部自己喜歡的電影或電視劇，注意觀察和理解其中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)用法，可以邊看邊做筆記。

-學(xué)唱英語(yǔ)歌曲：學(xué)生可以挑選一首自己喜歡的英文歌曲，學(xué)會(huì)歌詞，并注意歌詞中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化。

-閱讀英語(yǔ)新聞和文章：學(xué)生可以每天閱讀一篇英語(yǔ)新聞或文章，注意理解其中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，可以嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容。

-閱讀英語(yǔ)小說(shuō)和書籍：學(xué)生可以選擇一本感興趣的英文小說(shuō)或書籍進(jìn)行閱讀，注意理解其中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)用法，可以嘗試寫一篇讀后感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們?cè)趧?dòng)詞時(shí)態(tài)方面取得進(jìn)步。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)無(wú)法確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，需要進(jìn)一步改進(jìn)管理方法。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于依賴講授法，缺乏實(shí)踐和互動(dòng)，需要增加學(xué)生的參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：增加實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)的概念和用法

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)的形式變化

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用實(shí)例

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-標(biāo)題：動(dòng)詞時(shí)態(tài)

-子標(biāo)題：概念、形式變化、運(yùn)用實(shí)例

-分點(diǎn)列出每個(gè)部分的主要內(nèi)容

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用關(guān)鍵詞匯，如“一般現(xiàn)在時(shí)”、“一般過(guò)去時(shí)”、“一般將來(lái)時(shí)”等

-用簡(jiǎn)潔的句子或詞組概括每個(gè)部分的重點(diǎn)內(nèi)容

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、顏色等元素，增加板書的視覺(jué)效果

-引入有趣的實(shí)例或故事，增加學(xué)生的興趣和參與度

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-例題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)填空。I(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：go

-解析：一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作，此處描述每天乘坐公交車上學(xué)，故使用一般現(xiàn)在時(shí)。

2.改錯(cuò)題：

-例題：請(qǐng)找出下列句子中的錯(cuò)誤，并改正。Healways(go)toschoolbybike.

-答案：goes

-解析：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式為動(dòng)詞原形加“s”或“es”，此處應(yīng)改為“goes”。

3.翻譯題：

-例題：請(qǐng)將下列句子翻譯成英語(yǔ)。我昨天下午去了圖書館。

-答案：Iwenttothelibraryyesterdayafternoon.

-解析：一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，此處描述昨天下午去圖書館，故使用一般過(guò)去時(shí)。

4.選擇題：

-例題：請(qǐng)選出下列句子中正確的一般將來(lái)時(shí)形式。A.Hewillgotothepark.B.Heisgoingtothepark.C.Hegoingtothepark.

-答案：B

-解析：一般將來(lái)時(shí)表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃，此處描述他要去公園，故使用“