6 將相和（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

6將相和（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6將相和（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊語文示范課《將相和》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《將相和》，培養(yǎng)學生理解文中詞語和句子的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使其能夠運用批判性思維評價文中的人物和事件。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：引導學生欣賞文中精彩的語言表達和描繪，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學習《將相和》，使學生了解中國古代歷史和文化，增強民族自豪感和文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經學習了一些古代歷史故事，對成語典故有一定的了解，能理解簡單的歷史事件和人物關系。學生通過之前的語文學習，已經具備了基本的閱讀理解和文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生好奇心強，對歷史故事感興趣。他們善于通過圖片和視頻等直觀方式學習新知識。在學習風格上，他們喜歡互動和小組討論，樂于參與游戲和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《將相和》的故事情節(jié)和人物性格方面，學生可能會遇到困難。對于文中的一些古漢語詞匯和表達方式，學生可能不太理解。此外，學生可能對將相之間的沖突和和解的深層含義難以把握。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如廉頗和藺相如的畫像、相關歷史背景的資料等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，設置討論區(qū)和閱讀角，以便學生進行互動交流和自主學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《將相和》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于廉頗和藺相如的畫像和歷史背景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

-簡短介紹《將相和》的基本情節(jié)和人物關系，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解《將相和》的故事情節(jié)、人物性格和道理。

過程：

-講解《將相和》的故事情節(jié)，包括主要事件和人物關系。

-詳細介紹廉頗和藺相如的性格特點和行為動機，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過分析文中的對話和描寫，讓學生更好地理解故事背后的道理和價值觀。

3.故事深層理解（15分鐘）

目標：通過深入分析，讓學生理解將相和的重要性。

過程：

-引導學生思考廉頗和藺相如的沖突和和解對趙國的影響，以及如何運用將相和的精神解決現實問題。

-小組討論：讓學生分組討論將相和在未來社會和個人生活中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與將相和相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對將相和的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調將相和的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、人物性格、道理分析等。

-強調將相和在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用將相和的精神。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于將相和的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《史記·廉頗藺相如列傳》：詳細記載了廉頗和藺相如的事跡，讓學生更全面地了解這兩位歷史人物。

《戰(zhàn)國策·趙策二》：收錄了戰(zhàn)國時期趙國的政治、軍事、經濟等方面的資料，讓學生了解當時的歷史背景。

《中國古代成語故事》：收錄了與廉頗和藺相如相關的成語故事，如“負荊請罪”、“刎頸之交”等，讓學生了解成語的來源和含義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

廉頗和藺相如的歷史背景和生平事跡：讓學生深入了解廉頗和藺相如的生活年代、政治主張和軍事成就。

將相和的故事在歷史上的影響：讓學生探究將相和的故事對趙國和戰(zhàn)國時期的歷史發(fā)展產生了怎樣的影響。

廉頗和藺相如的價值觀和品質：讓學生分析廉頗和藺相如在故事中所展現出的忠誠、勇敢、智慧等品質，以及這些品質在現實生活中的應用。

將相和的精神在現代社會的意義：讓學生探討將相和的精神在當今社會是否仍然具有現實意義，如何運用將相和的精神解決現實問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等形式，激發(fā)學生的思考和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

2.情境模擬：我設計了一些情境模擬活動，讓學生身臨其境地去體驗故事中的角色和情節(jié)，提高他們的實際應用能力。

3.多元化評價：我在評價學生的學習成果時，不僅注重學生的知識掌握程度，還考慮了他們的思維能力、團隊合作能力等多方面的素質。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：由于課堂互動和情境模擬等活動占用了一定的時間，導致課堂時間安排較為緊張，無法充分展開所有的教學內容。

2.學生參與度不均：在互動式教學中，部分學生表現積極，而個別學生則較為被動，影響了整體的教學效果。

3.評價方式不夠細化：雖然采用了多元化評價，但在具體操作中，評價標準和方法還有待進一步細化和完善。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加合理地規(guī)劃課堂時間，確保既能充分展開教學內容，又能有足夠的時間進行互動和情境模擬。

2.提高學生參與度：我將采取更加多樣的方式，激發(fā)所有學生的參與興趣和積極性，例如通過小組合作、角色扮演等。

3.細化評價方式：我將進一步細化評價標準和方法，使評價更加客觀、公正和科學，同時給予學生具體的反饋和指導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀《史記·廉頗藺相如列傳》，深入了解廉頗和藺相如的歷史背景和生平事跡。

-觀看相關的歷史紀錄片或電影，如《戰(zhàn)國風云錄》等，以更直觀的方式了解戰(zhàn)國時期的歷史背景。

-研究廉頗和藺相如相關的成語故事，如“負荊請罪”、“刎頸之交”等，掌握其含義和使用場合。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內容，進行深入學習和研究。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以將拓展學習的心得體會和研究成果，以作文、報告或口頭報告的形式，分享給其他同學和老師。

-學生可積極參與課堂討論，將拓展學習中獲得的知識和觀點，與老師和同學進行交流和分享。板書設計①廉頗負荊請罪

②藺相如完璧歸趙

③廉頗和藺相如的和解

2.人物性格和品質

①廉頗的忠誠和勇敢

②藺相如的智慧和大度

③廉頗和藺相如的合作與團結

3.將相和的意義和影響

①將相和的國家穩(wěn)定

②將相和的民族融合

③將相和的和平共處課堂-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

-提問：教師在課堂上提問學生，了解他們對課文內容的理解和掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、思維活躍度和合作能力，了解他們的學習態(tài)度和興趣。

-測試：教師在課堂上進行小測試，了解學生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效