Lesson 37-38（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson37-38（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊主備人備課成員教材分析“Lesson37-38（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊”主要包括了日常對話的交流和基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)的練習(xí)。本章節(jié)通過不同的情景對話，讓學(xué)生掌握日常問候、介紹自己和他人、詢問時(shí)間等基本的交流功能。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生對英語語調(diào)、語速、語音語調(diào)的感知和模仿能力。在語法方面，本章節(jié)著重介紹了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及簡單的疑問句和否定句的構(gòu)成。通過課本中的例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些語法知識。此外，課文中的詞匯和短語也是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，包括一些基本的日常用語和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析“二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析”本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提升他們的跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常對話和基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流，如問候、介紹、詢問時(shí)間等。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)，學(xué)生能夠提高對英語語調(diào)、語速、語音語調(diào)的感知和模仿能力。在語法方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及簡單的疑問句和否定句的構(gòu)成。通過課本中的例句和練習(xí)題，學(xué)生能夠掌握一些基本的日常用語和表達(dá)方式。此外，本章節(jié)還旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力，通過小組討論和互動活動，學(xué)生能夠共同完成任務(wù)，提高彼此的英語水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)“三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)”1.教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及簡單的疑問句和否定句的構(gòu)成。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動詞形式，如主語為I/you/we/they時(shí)，動詞用原形；主語為he/she/it時(shí)，動詞用第三人稱單數(shù)形式。同時(shí)，學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如表達(dá)習(xí)慣性動作、現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作等。疑問句的構(gòu)成包括be動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語動詞+其他？否定句的構(gòu)成則在肯定句的基礎(chǔ)上，加上not即可。2.教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動詞形式變化和用法是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能對第三人稱單數(shù)形式的動詞變化不熟悉，如知道規(guī)則但應(yīng)用時(shí)容易出錯。此外，疑問句和否定句的構(gòu)成也容易混淆，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)可能不知道如何選擇正確的結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略“四、教學(xué)方法與策略”1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、互動討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于講解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及簡單的疑問句和否定句的構(gòu)成?；佑懻摲ㄓ糜谌粘υ挼慕涣鳎寣W(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。任務(wù)型教學(xué)法用于小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問題，提高英語運(yùn)用能力。2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：本節(jié)課設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：（1）情景?。簩W(xué)生分組，每組編寫一個(gè)包含問候、介紹、詢問時(shí)間等日常對話的場景，并進(jìn)行表演。（2）聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。（3）語法競賽：學(xué)生分組進(jìn)行語法知識競賽，鞏固所學(xué)語法知識。3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)媒體。課件用于展示語法知識和例句，錄音機(jī)和磁帶用于聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽力能力。教學(xué)實(shí)施過程“五、教學(xué)實(shí)施過程”1.課前自主探索教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及簡單的疑問句和否定句的構(gòu)成。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“現(xiàn)在時(shí)態(tài)有哪些構(gòu)成形式？它們分別用在什么情境下？”監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等。教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段，利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。作用與目的：幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。2.課中強(qiáng)化技能教師活動：導(dǎo)入新課，如通過一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的短劇引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點(diǎn)，詳細(xì)講解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動，如設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。解答疑問，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。學(xué)生活動：聽講并思考，認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動，積極參與小組討論，體驗(yàn)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。提問與討論，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。教學(xué)方法/手段/資源：講授法，通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。實(shí)踐活動法，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。作用與目的：幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。3.課后拓展應(yīng)用教師活動：布置作業(yè)，如設(shè)計(jì)一些關(guān)于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源，如推薦一些關(guān)于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的在線課程或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生活動：完成作業(yè)，認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)，利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語為I/you/we/they時(shí)，動詞用原形；主語為he/she/it時(shí)，動詞用第三人稱單數(shù)形式。學(xué)生能夠理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如表達(dá)習(xí)慣性動作、現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作等。同時(shí)，學(xué)生也能夠掌握簡單的疑問句和否定句的構(gòu)成。

2.技能提升：學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)，提高了對英語語調(diào)、語速、語音語調(diào)的感知和模仿能力。在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到了提升。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的日常對話和語法知識，如在日常生活中正確使用問候、介紹自己和他人、詢問時(shí)間等基本交流功能。學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)自己的習(xí)慣性動作和正在進(jìn)行的動作。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，主動探索問題，并能夠根據(jù)自己的理解提出疑問。

5.思維發(fā)展：學(xué)生通過參與課堂活動和拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野和思維方式。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)得到了提升。他們能夠積極參與課堂活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并樂于與同伴分享和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語為I/you/we/they時(shí)，動詞用原形；主語為he/she/it時(shí)，動詞用第三人稱單數(shù)形式。我們通過實(shí)例了解了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，如表達(dá)習(xí)慣性動作、現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了簡單的疑問句和否定句的構(gòu)成。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固所學(xué)知識，我們進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測：

(1)選擇題：

1.當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動詞應(yīng)該用什么形式？

A.原形B.第三人稱單數(shù)形式

C.過去式D.將來式

2.我們通常用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來表達(dá)什么？

A.過去的事情B.將來的計(jì)劃

C.習(xí)慣性的動作D.過去和將來的事情

(2)填空題：

1.Mymother___(cook)dinnereveryevening.

2.___(you)likesomemorecoffee?

(3)對話練習(xí)：

A:Hi,howareyou?

B:I'm___(fine),thankyou.Andyou?

A:___(I)'mgoodtoo.What___(you)doingtoday?

B:I'mgoingtothe___(shop)tobuysomegroceries.

3.答案及解析：

(1)選擇題答案：B,C

A.原形：錯誤，第三人稱單數(shù)形式需要在動詞后加-s或-es。

B.第三人稱單數(shù)形式：正確，如hecooks,shecooks。

C.過去式：錯誤，現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述習(xí)慣性動作和現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作。

D.將來式：錯誤，將來時(shí)態(tài)用于描述未來的計(jì)劃。

(2)填空題答案：

1.cooks2.Doyou

(3)對話練習(xí)答案：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgoodtoo.Whatareyoudoingtoday?

B:I'mgoingtotheshoptobuysomegroceries.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

板書內(nèi)容：

1.主語為I/you/we/they時(shí)，動詞用原形。

2.主語為he/she/it時(shí)，動詞用第三人稱單數(shù)形式。

3.現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：表達(dá)習(xí)慣性動作、現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作等。

②詞組和句子：

板書內(nèi)容：

1.問候和介紹：Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.詢問時(shí)間：Whattimeisit?It's7o'clock.

3.詢問日?；顒樱篧hatareyoudoingtoday?I'mgoingtotheshoptobuysomegroceries.

③語法結(jié)構(gòu)：

板書內(nèi)容：

1.疑問句：What+助動詞/情態(tài)動詞+主語+謂語動詞+？

2.否定句：主語+謂語動詞+not。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景?。和ㄟ^情景劇的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用信息技術(shù)：利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與度。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷φn題不感興趣或者缺乏自信心。

2.