Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版三年級英語上冊Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞學(xué)習(xí)：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,tiger,panda,elephant,giraffe,parrot

2.語音學(xué)習(xí)：字母組合"air"的發(fā)音

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀單詞：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot

2.學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合"air"

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的單詞和語音

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：介紹本節(jié)課的主題，展示圖片并引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的單詞

3.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）：讓學(xué)生跟讀單詞，老師講解單詞的拼寫和意思

4.語音學(xué)習(xí)（5分鐘）：老師講解字母組合"air"的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）：讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果

6.課堂總結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識點

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和語音

2.完成課后練習(xí)題核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)單詞，并在真實情境中運用所學(xué)單詞進行交流。

2.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物的單詞，學(xué)生能夠了解到不同動物的特點和生活習(xí)性，增強對動物的認(rèn)知和保護意識。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過完成練習(xí)題和課堂互動，學(xué)生能夠提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級上冊的前兩個單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色、數(shù)字和日常用品的單詞，同時他們也已經(jīng)掌握了基本的英語語法和句型結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了字母組合"ee"的發(fā)音。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們通常對圖片和實物比較感興趣，因此通過展示圖片和實物來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽、說、讀的能力，但在寫作和語法方面還需要進一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生大多喜歡通過直觀的方式學(xué)習(xí)，例如觀看圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了兩個單元的單詞后，學(xué)生可能會對本節(jié)課的單詞產(chǎn)生疲勞感，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個挑戰(zhàn)。此外，字母組合"air"的發(fā)音對于一些學(xué)生來說可能比較困難，需要老師在課堂上進行反復(fù)的指導(dǎo)和練習(xí)。同時，學(xué)生在書寫單詞時可能會遇到筆畫和字母順序的困難，需要老師進行individualizedguidance。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。

（2）情境教學(xué)法：利用圖片、實物等創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)單詞和語音。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高實際運用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示動物圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生跟讀單詞和語音，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實物教具：展示動物模型、圖片等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

（4）練習(xí)冊：讓學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，檢測學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師展示一張動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測這是哪種動物。

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師揭曉答案并引入本節(jié)課的主題：Amazinganimals。

-老師提出問題：“你們知道哪些動物？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

-老師講解本節(jié)課所學(xué)單詞：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot。

-學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音并解釋單詞的意思。

-老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的單詞。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師邀請學(xué)生上臺展示自己喜歡的動物，并用英語介紹。

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點，老師給予評價和指導(dǎo)。

-老師提出問題：“你們知道這些動物的生活習(xí)性嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-老師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成。

-學(xué)生相互檢查答案，老師進行講解和輔導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

-學(xué)生發(fā)表自己的學(xué)習(xí)收獲，老師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和語音。

-學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，老師提醒注意事項。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，老師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-tiger:老虎，大型貓科動物，生活在森林或草原上。

-panda:熊貓，黑白相間的大型哺乳動物，生活在中國的山區(qū)。

-elephant:大象，大型哺乳動物，有長鼻子和大耳朵，生活在非洲和亞洲的熱帶森林。

-giraffe:長頸鹿，大型哺乳動物，有長脖子和雙腿，生活在非洲的草原上。

-parrot:鸚鵡，色彩斑斕的鳥類，能學(xué)人類語言，生活在熱帶地區(qū)。

2.語音學(xué)習(xí)

-字母組合"air"的發(fā)音：發(fā)音為/e?/，如字母a在單詞"car"中的發(fā)音。

3.語法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情，構(gòu)成方式為主語+動詞原形。

-名詞所有格：表示某物屬于某人，構(gòu)成方式為名詞+'s，如"mybook"。

4.句型結(jié)構(gòu)

-詢問某物屬于誰的句型："Isthisyourbook?"

-回答某物屬于誰的句型："Yes,itis./No,itisn't."

5.功能表達

-詢問某人是否喜歡某物的表達："Doyoulike...?"

-表達喜歡某物的回答："Yes,Ido./No,Idon't."

6.文化意識

-了解不同動物的特點和生活習(xí)性，增強對動物的認(rèn)知和保護意識。

7.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-積極參與課堂討論，主動提問和回答問題。

-課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞學(xué)習(xí)：通過展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的單詞，如tiger,panda,elephant等。

②語音學(xué)習(xí)：講解字母組合"air"的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

③結(jié)合單詞學(xué)習(xí)和語音學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過聽、說、讀的方式掌握單詞和發(fā)音。

2.語法結(jié)構(gòu)與句型結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系

①語法結(jié)構(gòu)：介紹一般現(xiàn)在時，讓學(xué)生了解其構(gòu)成方式。

②句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)詢問某物屬于誰的句型，如"Isthisyourbook?"。

③結(jié)合語法結(jié)構(gòu)和句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，如詢問和回答某物屬于誰。

3.功能表達與文化意識的邏輯關(guān)系

①功能表達：學(xué)習(xí)詢問某人是否喜歡某物的表達，如"Doyoulike...?"。

②文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物的單詞，讓學(xué)生了解到不同動物的特點和生活習(xí)性。

③結(jié)合功能表達和文化意識，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，增強對動物的認(rèn)知和保護意識。

4.學(xué)習(xí)策略與課堂活動的邏輯關(guān)系

①學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②課堂活動：通過互動式教學(xué)、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

③結(jié)合學(xué)習(xí)策略和課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際運用能力。

板書設(shè)計：

①單詞表格：列出本節(jié)課所學(xué)單詞，旁邊標(biāo)注發(fā)音。

②句型結(jié)構(gòu)：用簡潔的關(guān)鍵詞和符號表示句型結(jié)構(gòu)。

③邏輯關(guān)系圖：用箭頭和關(guān)鍵詞表示各個知識點之間的邏輯關(guān)系。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生梳理知識點，形成知識體系，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示動物圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時，我注重讓學(xué)生跟讀單詞，糾正發(fā)音并解釋單詞的意思，以確保學(xué)生能夠正確掌握單詞。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)和討論來鞏固所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在發(fā)音方面還存在困難，特別是在字母組合"air"的發(fā)音上。這可能是因為他們對發(fā)音規(guī)則還不夠熟悉。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因為他們對動物的知識不夠感興趣或者害怕在班級面前發(fā)言。此外，在教學(xué)過程中，我需要進一步加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠聽懂、會說和會讀本節(jié)課所學(xué)單詞，并對動物的特點和生活習(xí)性有了更深入的了解。學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠積極回答問題和參與討論。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了新知識，還提高了他們的語言能力和思維品質(zhì)。

然而，也有部分學(xué)生在單詞發(fā)音和課堂參與方面存在不足。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)和練習(xí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個別需求，給予他們更多的個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂中，我通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)單詞的問題，如“你能告訴我老虎用英語怎么說嗎？”通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們是否掌握了單詞。

-觀察：在課堂中，我觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)。例如，我觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確發(fā)音單詞。通過觀察，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測試：在課堂中，我通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，我能夠了解學(xué)生是否掌握了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我認(rèn)真批改他們的作業(yè)。我仔細(xì)檢查學(xué)生的單詞拼寫和發(fā)音，確保他們能夠正確掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-點評：在批改作業(yè)時，我給予學(xué)生詳細(xì)的點評。我對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對他們的不足給予指導(dǎo)和建議。通過點評，我能夠幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果。我告訴他們哪些地方做得好，哪些地方需要改進。通過反饋，我能夠鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.單詞填空題：

題目：用所學(xué)的動物單詞填空。

答案：

-Thetigeris____(big).

-Thepandaeats____(bamboo).

-Theelephant____(big)ears.

2.選擇題：

題目：選出正確的動物單詞。

-A.cat

-B.dog

-C.giraffe

答案：C

3.句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子改為一般疑問句。

-Hehasacat.

答案：_____he