Module 6 Unit 12 Whose rabbits are these 第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語三年級下冊

Module6Unit12Whoserabbitsarethese第三課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語三年級下冊的Module6Unit12"Whoserabbitsarethese?"第三課時。本節(jié)課主要圍繞“Whose...?Theseare...”的句型進行教學(xué)，通過描述和問答來練習(xí)表達物品的所有權(quán)。內(nèi)容涉及日常生活用品，如pencils,rulers,books等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交流能力。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進行交流，提高他們的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀“Whoserabbitsarethese?”這個句型，并能用它來詢問和描述物品的所有權(quán)。在語言能力方面，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用日常英語進行交流。在文化意識方面，學(xué)生將了解并體驗到英語國家的日常生活用品文化。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過描述和問答來鍛煉自己的觀察力和思考能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握并運用句型“Whoserabbitsarethese?”來詢問和描述物品的所有權(quán)。

-學(xué)會正確使用日常英語交流，包括詞匯和短語的運用。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和團隊合作能力。

2.教學(xué)難點

-理解和運用“Whose...?Theseare...”的句型結(jié)構(gòu)。

-準(zhǔn)確發(fā)音和口語表達，特別是在詢問和描述物品時。

-掌握英語中關(guān)于日常生活用品的表達方式和文化背景。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：教師可以通過情景劇表演，讓學(xué)生模擬真實場景，練習(xí)使用“Whoserabbitsarethese?”句型來詢問物品的所有權(quán)，幫助學(xué)生掌握句型并運用到實際交流中。

-教學(xué)難點舉例：教師可以針對“Whose...?Theseare...”句型的結(jié)構(gòu)進行講解和練習(xí)，通過例句和口語練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握句型的用法。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述教室中的物品，提高他們的觀察力和口語表達能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科書和活動手冊，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module6Unit12"Whoserabbitsarethese?"相關(guān)的圖片、卡片、故事插圖等，用于輔助教學(xué)和增強學(xué)生的理解。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的視頻、音頻或在線資源，以提供更加生動和直觀的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

4.實驗器材：如果課程中涉及到實驗或?qū)嵺`活動，提前準(zhǔn)備好所需的物品，如玩具兔子、日常生活用品等，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排教室空間，設(shè)置展示區(qū)、小組討論區(qū)等，以促進學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述物品的所有權(quán)，今天我們將進一步深入學(xué)習(xí)Module6Unit12"Whoserabbitsarethese?"。在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于日常生活用品的英語表達，并通過描述和問答來練習(xí)表達物品的所有權(quán)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開教科書，讓我們一起探索這個有趣的話題吧！

2.課堂講解與練習(xí)（15分鐘）

（1）首先，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和短語，如"pencils","rulers","books"等。請大家跟讀并嘗試用這些詞匯來描述自己的學(xué)習(xí)用品。

（2）接下來，我會通過幻燈片展示一些日常生活用品的圖片，并引導(dǎo)大家用英語進行描述。例如：“Whoserabbitsarethese?Thesearemyrabbits.Theyarewhiteandfluffy.”請大家積極參與，盡量用英語表達自己的想法。

（3）然后，我會組織一個小游戲，讓學(xué)生們分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)知識進行交流。例如，一組學(xué)生扮演店員，另一組學(xué)生扮演顧客，用英語進行購物交流。

3.小組討論與合作學(xué)習(xí)（15分鐘）

（1）請大家分成小組，每組選擇一個日常生活用品主題，如教室、家庭、廚房等。

（2）在每個小組內(nèi)，用英語討論并列出該主題下常見的日常生活用品。

（3）然后，各小組輪流展示自己的討論成果，并用英語進行簡要介紹。其他小組成員傾聽并給予反饋。

4.課堂鞏固與拓展（15分鐘）

（1）我會出示一些物品，讓學(xué)生用英語進行描述，并猜測物品的所有者。

（2）學(xué)生分組進行角色扮演，編寫一個小故事，運用所學(xué)知識進行交流。

（3）請同學(xué)們嘗試用英語編寫一段對話，描述自己最喜歡的日常生活用品，并分享給大家。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述和詢問物品的所有權(quán)。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，并將所學(xué)知識運用到實際生活中。作業(yè)如下：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語，并嘗試用英語描述自己的日常生活用品。

（2）與同學(xué)互相練習(xí)對話，提高英語口語表達能力。

（3）編寫一篇小短文，介紹自己最喜歡的日常生活用品，并分享給大家。

6.課后反思（5分鐘）

在本節(jié)課中，我們通過描述和問答的方式練習(xí)了表達物品的所有權(quán)。在課后，請大家反思以下問題：

（1）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)達成？

（2）在小組討論和角色扮演活動中，自己的英語口語表達能力是否有所提高？

（3）如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Module6Unit12"Whoserabbitsarethese?"進行教學(xué)，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)與日常生活用品相關(guān)的詞匯，如pencils,rulers,books等。

-學(xué)習(xí)表達物品所有權(quán)的詞匯，如whose,these等。

2.句型學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)和運用句型"Whoserabbitsarethese?"來詢問物品的所有權(quán)。

-學(xué)習(xí)和運用句型"Theseare..."來描述物品的所有權(quán)。

3.語法點：

-理解和掌握"Whose...?Theseare..."的句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)會正確使用日常英語交流，包括詞匯和短語的運用。

4.文化意識：

-了解和體驗英語國家關(guān)于日常生活用品的文化背景。

-通過描述和問答來鍛煉觀察力和思考能力。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.實際應(yīng)用：

-通過情景劇表演、小組討論和角色扮演等活動，將所學(xué)知識運用到實際交流中。

-練習(xí)用英語描述和詢問物品的所有權(quán)，提高日常英語交流能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上采用了情景劇表演的方式，讓學(xué)生們模擬真實場景，運用所學(xué)知識進行交流。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了他們的語言實踐能力。

2.小組討論：我組織了多次小組討論活動，讓學(xué)生們分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生們的團隊協(xié)作能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序。如何更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，是我需要改進的地方。

2.教學(xué)方法：盡管我嘗試了情景模擬和小組討論等多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。如何激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我需要思考的問題。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將完善課堂管理策略，明確課堂規(guī)則，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，我會對過于活躍的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地參與課堂活動。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。

3.關(guān)注個體差異：我將關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，針對不同學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高英語水平。

4.加強家校合作：我將加強與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。通過家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長，確保他們在課堂外也能得到有效的學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下是板書設(shè)計的主要內(nèi)容：

1.課題：Module6Unit12"Whoserabbitsarethese?"

2.句型結(jié)構(gòu)："Whose...?Theseare..."

3.核心詞匯：

-日常生活用品：pencils,rulers,books,rabbits等。

-表達所有權(quán)的詞匯：whose,these等。

4.教學(xué)活動：

-情景模擬：圖片展示+角色扮演

-小組討論：主題選擇+討論展示

-課堂鞏固：物品描述+對話