四年級品德與社會上冊 逛商場教案 蘇教版

四年級品德與社會上冊逛商場教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自四年級品德與社會上冊第七單元“生活中的你我他”，具體章節(jié)為“逛商場”。教學內容涉及認識商場的不同區(qū)域、了解購物的程序和規(guī)則、學會合理消費以及培養(yǎng)良好的購物禮儀。通過本章節(jié)學習，學生將掌握在商場中的行為規(guī)范和消費觀念。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級時已學習過“我是消費者”的相關內容，對消費、商品選擇等概念有初步了解。在此基礎上，“逛商場”一課將幫助學生將理論知識與實際生活相結合，引導他們思考如何在商場這一特定環(huán)境中運用所學知識，如識別商品質量、比較價格、遵守購物秩序等，進一步強化學生的消費意識和行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.社會責任感：通過了解商場購物規(guī)則，使學生認識到遵守公共秩序的重要性，培養(yǎng)其作為社會成員的責任感。2.實踐與創(chuàng)新：引導學生將所學消費知識運用到實際購物場景中，提高解決問題的實踐能力，并在購物過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.溝通與合作：在小組討論和角色扮演活動中，培養(yǎng)學生有效溝通、團結協(xié)作的能力。4.自我管理：教育學生樹立合理消費觀念，學會自主管理購物行為，抵制不良消費習慣，形成健康的生活方式。通過本節(jié)課的學習，全面提升學生的品德素養(yǎng)和社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.商場購物規(guī)則的理解與應用；2.合理消費觀念的樹立。

難點：1.不同商品質量與價格的判斷；2.購物過程中的自我管理與禮儀。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點內容的掌握，通過實物展示、案例分析、角色扮演等方法，讓學生在互動體驗中理解并應用商場購物規(guī)則。

2.針對難點，設計比較購物游戲，引導學生學習如何判斷商品質量和價格，培養(yǎng)其消費決策能力。

3.結合小組討論，讓學生分享自我管理購物行為的方法，教師總結并指導，幫助學生樹立合理消費觀念。

4.通過視頻觀看、情景模擬等形式，讓學生了解并練習購物禮儀，以突破購物過程中的難點。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好品德與社會上冊教材第七單元“生活中的你我他”章節(jié)內容。

-教師準備教案、課件，包含本節(jié)課的教學目標、重點難點、活動設計等。

2.輔助材料：

-收集并整理商場布局圖、商品價格標簽、不同質量商品的對比圖片等，用于輔助教學。

-準備關于商場購物規(guī)則、合理消費觀念的視頻資料，以便在課堂上展示。

-設計并打印角色扮演活動所需的購物清單、優(yōu)惠券等道具。

-制作商品比較表，列出不同商品的價格、質量等信息，供學生分析和討論。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括講授區(qū)、小組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等。

-講授區(qū)：配備投影儀、白板、電腦等教學設備。

-小組討論區(qū)：課桌椅圍成小組形式，方便學生進行討論。

-角色扮演區(qū)：設置模擬商場的環(huán)境，布置貨架、收銀臺等，為學生提供真實的購物場景。

此外，教師還需提前與學生家長溝通，了解學生的購物經歷和消費習慣，以便在教學中更有針對性地進行指導。同時，確保所有教學資源的準備充分，以便在課堂上能夠順利進行各項活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課課件、商場購物規(guī)則的視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“逛商場”課題，設計問題如“你在商場購物時遇到過哪些規(guī)則？”、“如何判斷商品的質量和價格？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群或在線平臺監(jiān)控學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求閱讀資料，了解商場購物的基本知識和規(guī)則。

-思考預習問題：針對設計的問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將自己的預習筆記、問題等提交至指定平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和初步分析問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于商場購物的趣味故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解商場購物規(guī)則、合理消費觀念等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論商品比較、角色扮演購物場景等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生的疑問，及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應用所學知識，體驗購物過程。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實踐活動，提高學生的應用能力。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握購物技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。

-加強學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關作業(yè)，如設計一份家庭購物清單，考慮價格和質量。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-拓寬學生的知識視野，增強實際應用能力。

-通過反思，提高學生的學習效率和自我管理能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了商場的基本布局、購物規(guī)則和購物流程，能夠獨立完成購物活動。

-學會了如何判斷商品的質量和價格，能夠理性地進行消費決策。

-培養(yǎng)了良好的購物禮儀，能夠在購物過程中遵守公共秩序，表現(xiàn)出禮貌和尊重。

-能夠運用所學知識解決購物中遇到的問題，如比較商品、計算價格、使用優(yōu)惠券等。

2.過程與方法：

-通過自主探索、小組討論、角色扮演等教學活動，學生的自主學習能力得到提升，能夠主動獲取知識，提出問題，尋找解決方案。

-學生在實踐中學會了合作學習，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生通過課堂活動，培養(yǎng)了觀察、分析、比較等思維方法，提高了思維品質。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生樹立了合理消費觀念，認識到消費應當理性、節(jié)制，避免盲目跟風和浪費。

-學生增強了社會責任感，意識到遵守購物規(guī)則、保護消費者權益的重要性。

-學生在購物活動中體驗到了成功和滿足感，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在解決購物問題時，能夠提出新穎的想法和解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-學生將所學知識運用到實際生活中，通過實踐加深了對消費知識的理解和應用。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立設計出符合家庭需求的購物清單，考慮到了商品的價格、質量、實用性等因素，體現(xiàn)了他們在消費決策上的成長。

-在課堂討論中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，針對如何辨別商品質量、比較價格等問題，提出自己的看法和建議，展示了他們在分析問題和解決問題上的能力。

-在角色扮演活動中，學生能夠遵守購物規(guī)則，表現(xiàn)出良好的購物禮儀，體現(xiàn)了他們在情感態(tài)度與價值觀上的轉變。

-學生在小組合作中，能夠主動承擔責任，與同伴共同完成購物任務，展現(xiàn)了他們在合作學習中的進步。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.知識回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課的主要知識點，如商場的布局、購物規(guī)則、合理消費觀念等。

2.重點強調：教師強調本節(jié)課的重點內容，如如何判斷商品的質量和價格，購物禮儀等。

3.學生活動：學生分享自己在課堂活動中的收獲和感悟，如如何運用所學知識解決購物問題，如何與同伴合作等。

4.教師總結：教師對本節(jié)課的學習效果進行總結，肯定學生的表現(xiàn)，提出改進建議。

當堂檢測：

1.知識檢測：教師設計一些選擇題、填空題或簡答題，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.能力檢測：教師設計一些應用題或案例分析題，檢測學生的實踐能力和解決問題的能力。

3.態(tài)度檢測：教師設計一些情景模擬題，檢測學生的購物禮儀和消費觀念。

4.合作檢測：教師設計一些小組合作題，檢測學生的合作意識和溝通能力。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我將設計反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會讓學生填寫課堂反饋表，了解他們對本節(jié)課的滿意度、對知識點的掌握程度以及對教學活動的評價。其次，我會觀察學生在課堂中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作意識和問題解決能力。此外，我還會檢查學生的作業(yè)和測試結果，以評估他們對知識點的實際運用能力。

根據(jù)反思結果，我將制定相應的改進措施。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點掌握不夠牢固