2025屆廣西南寧市普通高中畢業(yè)班摸底測(cè)試語(yǔ)文試題（解析）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2025屆廣西南寧市普通高中畢業(yè)班摸底測(cè)試語(yǔ)文試題2024年9月18日（全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：2024年5月3日17時(shí)27分，嫦娥六號(hào)探測(cè)器由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)成功發(fā)射，準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。嫦娥六號(hào)探測(cè)器開(kāi)啟世界首次月球背面采樣返回之旅，預(yù)選著陸和采樣區(qū)為月球背面南極—艾特肯盆地。長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭飛行37分鐘后，器箭分離，將嫦娥六號(hào)探測(cè)器直接送入近地點(diǎn)高度200公里，遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約38萬(wàn)公里的預(yù)定地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥六號(hào)探測(cè)器由軌道器、返回器、著陸器、上升器組成。后續(xù)，在地面測(cè)控和鵲橋二號(hào)中繼星支持下，嫦娥六號(hào)探測(cè)器將歷經(jīng)地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行、著陸下降、月面軟著陸等過(guò)程，在月球背面預(yù)選區(qū)域采集月表巖石和月壤樣品，同時(shí)開(kāi)展科學(xué)探測(cè)。完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛，隨后開(kāi)展月球軌道交會(huì)對(duì)接并將樣品轉(zhuǎn)移至返回器；返回器將經(jīng)歷月地轉(zhuǎn)移、接近第二宇宙速度再入地球等過(guò)程，最終攜帶珍貴的月球樣品返回地球。（摘編自《嫦娥六號(hào)發(fā)射任務(wù)圓滿成功開(kāi)啟月球背面采樣返回之旅》，《光明日?qǐng)?bào)》，2024年5月4日03版）材料二：近幾年來(lái)，各國(guó)的探月任務(wù)都把月背當(dāng)成了主要目標(biāo)。而我們的嫦娥六號(hào)任務(wù)則更是邁了一個(gè)大步，直接去月背采樣并返回。憑什么嫦娥六號(hào)可以去月背挖土？它會(huì)怎么挖土？它又可能給我們帶來(lái)哪些新認(rèn)識(shí)呢？下面咱們就來(lái)簡(jiǎn)單了解一下。中國(guó)月面挖土不是第一次其實(shí)到月球挖土咱們這已經(jīng)不是第一次了，2020年年底，嫦娥五號(hào)就已經(jīng)成功實(shí)施過(guò)一次幾乎一模一樣的任務(wù)，只不過(guò)那一次，它著陸的地方，還是在月球的正面。那是咱們中國(guó)的第一次月面挖土，但還不是世界的第一次。算上嫦娥五號(hào)，人類(lèi)曾經(jīng)在這顆離我們最近的天然衛(wèi)星上挖過(guò)十次。上個(gè)世紀(jì)NASA的阿波羅載人登月計(jì)劃有六次成功登月，每次登上去之后都不忘挖呀挖，于是共挖回了380公斤的月球樣本，算是數(shù)量之最；接著就是蘇聯(lián)的三次月球無(wú)人采樣任務(wù)——月球16號(hào)、月球20號(hào)以及月球24號(hào)，它們共帶回了326克月球樣本；最后，中國(guó)的嫦娥五號(hào)則從月球表面帶回了1731克的樣本。所以從月球采樣并安全返回，似乎已經(jīng)不是一個(gè)太難的事情了，真正難的，是去月球背面采樣返回。為什么？月背采樣返回的難處因?yàn)樽鳛榈厍蛭ㄒ坏奶烊恍l(wèi)星，月球既幸運(yùn)也不幸地被地球潮汐鎖定了，導(dǎo)致它的自轉(zhuǎn)速度和公轉(zhuǎn)速度逐步趨同，最終的結(jié)果就是月球只能“直面”地球，而對(duì)于月球背面我們則無(wú)法在地球上看到——月背，落在了咱們的視野盲區(qū)。同樣的道理，除了是視野盲區(qū)，月背也是無(wú)線電盲區(qū)，當(dāng)然也就是通信盲區(qū)啦。因此，任何飛到月背、落到月背的探測(cè)器，都無(wú)法直接跟地球建立聯(lián)系。地球上的無(wú)人區(qū)就夠可怕的了，何況它還是在月球上。那有什么辦法可以解決這一困擾呢？想想當(dāng)你照鏡子的時(shí)候想看看自己的背面能做什么操作？請(qǐng)個(gè)人幫你在身后再拿一面鏡子嘛，它起到了一個(gè)讓光線中轉(zhuǎn)的作用。所以同樣，想要跟位于月球背面的裝置通信，也需要一面恰好位于月背的“鏡子”才行——它就是咱們的鵲橋系列中繼衛(wèi)星。為啥叫系列？因?yàn)轾o橋衛(wèi)星截至目前，已經(jīng)有兩枚飛行在月球背面了。2018年的鵲橋一號(hào)，成功保障了嫦娥四號(hào)跟玉兔二號(hào)的月背軟著陸，踏上了人類(lèi)首次的月背之旅。而今年3月，鵲橋二號(hào)則率先嫦娥六號(hào)一步，提前到達(dá)了月背上空，用升級(jí)了的裝備來(lái)保障嫦娥六號(hào)在月背的一切行動(dòng)。嫦娥六號(hào)會(huì)怎樣挖土那么接下來(lái)，嫦娥六號(hào)到底會(huì)怎么在月背挖土呢？這個(gè)，咱們可以借著嫦娥五號(hào)來(lái)看看。嫦娥六號(hào)原本是嫦娥五號(hào)的備份，在嫦娥五號(hào)任務(wù)成功后被賦予了新的使命。這兩者除了去的地方不同外，本身的系統(tǒng)組成幾乎一模一樣——都是由軌道器、返回器、上升器和著陸器組成的，這些部分加在一起重約8.2噸。到了月球軌道，它們會(huì)這么打配合：著陸器會(huì)在進(jìn)行一系列的降軌機(jī)動(dòng)、動(dòng)力下降、姿態(tài)調(diào)整后，軟著陸在月球南極—艾特肯盆地的阿波羅環(huán)形山附近，然后用鏟子和鉆頭分別在月球表面與月面以下收集月壤樣本與月巖樣本，收集的樣本放置在上升器的容器中。于是接力棒交到了上升器的手中，在著陸器采集樣本完成后，它會(huì)從月面上升，與軌道器返回器組合體會(huì)合、對(duì)接；之后轉(zhuǎn)移樣品到返回器，完成這一任務(wù)后它便退場(chǎng)了，會(huì)與軌道器返回器組合體分離。樣本轉(zhuǎn)移到返回器后，軌道器會(huì)攜返回器返回地球，在到達(dá)預(yù)定位置后釋放返回器，軌道器的任務(wù)也完成了；剩下的，就只有返回器了。被釋放后的它，在大氣層中打了兩次水漂后，最終返回到地球表面，為我們帶來(lái)了寶貴的月背樣本。月背樣品帶回后做什么用哇，所有的神秘都隱藏在這大約2000克的樣本之中啦。當(dāng)然，說(shuō)所有的，肯定是不對(duì)的。首先，嫦娥六號(hào)任務(wù)不光是要到月背挖土，它所搭載的一系列科學(xué)儀器本身就能給我們帶來(lái)很多新鮮的知識(shí)。其次，想要真正搞明白月球，靠一兩次任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但至少，通過(guò)這些來(lái)自月背的土壤，我們對(duì)月球的了解，一定會(huì)增進(jìn)不少。具體可能是哪些呢？讓我們大膽地來(lái)預(yù)測(cè)一下。一、月壤成分和演化：月球背面的地質(zhì)環(huán)境與月球正面存在差異，通過(guò)采集月球背面的樣品，科學(xué)家可以研究月壤的成分、礦物組成和地球化學(xué)特性。這有助于理解月球的演化歷史，以及它與地球和其他天體的關(guān)系。月球背面的巖石和土壤可能包含更古老的物質(zhì)，因?yàn)樗鼈冚^少受到撞擊事件的影響。這些樣本將提供有關(guān)太陽(yáng)系早期演化的重要線索。二、月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：月球背面的地質(zhì)構(gòu)造和內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)謎。通過(guò)分析月球背面的樣本，我們可以了解月球的地殼、地幔和核心的組成和性質(zhì)。這對(duì)于研究行星形成和演化過(guò)程至關(guān)重要。三、月球背面的磁場(chǎng)和熱流：月球背面的磁場(chǎng)和熱流分布與月球正面存在差異。采樣返回的數(shù)據(jù)將幫助科學(xué)家更好地理解月球內(nèi)部的物理過(guò)程，例如熱傳導(dǎo)和地磁活動(dòng)。四、月球背面的撞擊歷史：月球背面相對(duì)平坦，存在大量的撞擊坑。通過(guò)分析這些撞擊坑的樣本，我們可以了解月球背面的撞擊歷史，以及這些撞擊對(duì)月球表面和地質(zhì)構(gòu)造的影響。（摘編自甘戍冬《創(chuàng)造人類(lèi)歷史！嫦娥六號(hào)去月背挖土，它會(huì)怎么挖？》，“科普中國(guó)網(wǎng)”《十點(diǎn)科學(xué)》，2024年5月3日）1.下列對(duì)材料中嫦娥六號(hào)探測(cè)器月背采樣返回過(guò)程的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①器箭分離②著陸器和上升器軟著陸③上升器分離④變軌、中途修正、制動(dòng)、繞月⑤返回器著陸⑥上升器和軌道器/返回器月球上空交會(huì)對(duì)接A.①②④③⑥⑤ B.①④②③⑥⑤ C.①④②⑥③⑤ D.①⑥④②③⑤2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在中國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)，嫦娥六號(hào)探測(cè)器由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭成功發(fā)射，開(kāi)啟了世界首次月背采樣返回之旅。B.嫦娥六號(hào)任務(wù)完成之前，美國(guó)、蘇聯(lián)和中國(guó)共十次成功登月，帶回月球樣本超382千克，嫦娥六號(hào)又帶回約2千克樣本。C.從月球正面采樣并安全返回，似乎已經(jīng)不是一個(gè)太難的事，真正難的是去月背采樣返回，因?yàn)樵卤呈且曇昂屯ㄐ琶^(qū)。D.嫦娥六號(hào)和嫦娥五號(hào)的系統(tǒng)組成完全一樣，都是由軌道器、返回器、上升器和著陸器組成的，不過(guò)二者的著陸點(diǎn)不同。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)的月球探測(cè)計(jì)劃，比美國(guó)和蘇聯(lián)的探月計(jì)劃起步得晚，目前我國(guó)仍須在探月技術(shù)上奮力追趕。B.我國(guó)已經(jīng)有兩枚鵲橋衛(wèi)星飛行在月球背面，可能還會(huì)再發(fā)射，可見(jiàn)鵲橋衛(wèi)星在探月上的重要作用。C.嫦娥六號(hào)本來(lái)是嫦娥五號(hào)的備份，兩者的工作原理基本相同，說(shuō)明這一階段的航天技術(shù)沒(méi)有進(jìn)步。D.材料二對(duì)月背土壤的科研價(jià)值作了較詳細(xì)、準(zhǔn)確而肯定的表述，進(jìn)一步表明月背采樣的重要意義。4.材料二多處使用問(wèn)句，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.嫦娥六號(hào)月背采樣任務(wù)極其復(fù)雜，而材料二卻講解得淺顯易懂，這是如何做到的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.①引起讀者興趣：通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的好奇心和思考，吸引他們繼續(xù)閱讀。②結(jié)構(gòu)清晰：?jiǎn)柧涞氖褂檬刮恼陆Y(jié)構(gòu)更加清晰，讀者可以更容易地理解文章的邏輯和內(nèi)容。③強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)句的形式，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，使讀者更容易抓住關(guān)鍵信息。5.①使用類(lèi)比：通過(guò)將復(fù)雜的航天技術(shù)與日常生活中的照鏡子類(lèi)比，使讀者更容易理解。②分步驟講解：將嫦娥六號(hào)的任務(wù)過(guò)程分解為多個(gè)步驟，逐一講解，使讀者能夠逐步理解整個(gè)過(guò)程。③使用通俗語(yǔ)言：避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，采用通俗易懂的語(yǔ)言，使普通讀者也能理解。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章詳細(xì)介紹了嫦娥六號(hào)探測(cè)器的發(fā)射、月背采樣及返回過(guò)程。材料一側(cè)重于嫦娥六號(hào)的發(fā)射過(guò)程和技術(shù)細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了任務(wù)的復(fù)雜性和創(chuàng)新性。材料二則通過(guò)問(wèn)答形式，深入淺出地解釋了嫦娥六號(hào)任務(wù)的背景、難點(diǎn)及科學(xué)意義，特別是月背采樣的獨(dú)特挑戰(zhàn)和預(yù)期成果。兩篇文章相輔相成，既有技術(shù)層面的詳盡描述，又有科普層面的生動(dòng)講解，使讀者對(duì)嫦娥六號(hào)任務(wù)有了全面而深入的了解。【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。根據(jù)材料一和材料二的描述，嫦娥六號(hào)探測(cè)器的月背采樣返回過(guò)程可以分為以下幾個(gè)步驟：首先①器箭分離；結(jié)合“嫦娥六號(hào)探測(cè)器將歷經(jīng)地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行、著陸下降、月面軟著陸等”“完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛”可知，接著是④變軌、中途修正、制動(dòng)、繞月，②著陸器和上升器軟著陸；結(jié)合“上升器……在著陸器采集樣本完成后，它會(huì)從月面上升，與軌道器返回器組合體會(huì)合、對(duì)接；之后轉(zhuǎn)移樣品到返回器，完成這一任務(wù)后它便退場(chǎng)了……樣本轉(zhuǎn)移到返回器后……在大氣層中打了兩次水漂后，最終返回到地球表面”可知，接下來(lái)是③上升器分離，再⑥上升器和軌道器/返回器月球上空交會(huì)對(duì)接，最后⑤返回器著陸。正確的排序是：①④②③⑥⑤。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“嫦娥六號(hào)又帶回約2千克樣本”錯(cuò)誤，材料中提到嫦娥六號(hào)任務(wù)完成之前，美國(guó)、蘇聯(lián)和中國(guó)共十次成功登月，帶回月球樣本超382千克，但并未提到嫦娥六號(hào)帶回約2千克樣本。嫦娥六號(hào)任務(wù)尚未完成。文中相關(guān)內(nèi)容是設(shè)想。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。A.雖然我國(guó)探月計(jì)劃起步較晚，但材料并未提到我國(guó)仍須在探月技術(shù)上奮力追趕；B.雖然鵲橋衛(wèi)星在探月上有重要作用，但材料并未提到可能還會(huì)再發(fā)射；C.嫦娥六號(hào)和嫦娥五號(hào)的工作原理基本相同，但并不意味著航天技術(shù)沒(méi)有進(jìn)步。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章相關(guān)內(nèi)容作用的能力。①“憑什么嫦娥六號(hào)可以去月背挖土？它會(huì)怎么挖土？它又可能給我們帶來(lái)哪些新認(rèn)識(shí)呢？”，此處幾個(gè)關(guān)于嫦娥六號(hào)挖土的問(wèn)句引起讀者興趣，通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的好奇心和思考，吸引他們繼續(xù)閱讀。②前一節(jié)結(jié)尾提出問(wèn)題“真正難的，是去月球背面采樣返回。為什么？，后裔節(jié)額開(kāi)頭回答“因?yàn)樽鳛榈厍蛭ㄒ坏奶烊恍l(wèi)星，月球既幸運(yùn)也不幸地被地球潮汐鎖定了”，此類(lèi)問(wèn)句串聯(lián)前后內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，讀者可以更容易地理解文章的邏輯和內(nèi)容。③“那么接下來(lái)，嫦娥六號(hào)到底會(huì)怎么在月背挖土呢？這個(gè)，咱們可以借著嫦娥五號(hào)來(lái)看看”，由問(wèn)句引出話題，突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，使讀者更容易抓住關(guān)鍵信息。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。①“想想當(dāng)你照鏡子的時(shí)候想看看自己的背面能做什么操作？請(qǐng)個(gè)人幫你在身后再拿一面鏡子嘛，它起到了一個(gè)讓光線中轉(zhuǎn)的作用。所以同樣，想要跟位于月球背面的裝置通信，也需要一面恰好位于月背的‘鏡子’才行——它就是咱們的鵲橋系列中繼衛(wèi)星”，此處使用了類(lèi)比，通過(guò)將復(fù)雜的航天技術(shù)與日常生活中的照鏡子類(lèi)比，使讀者更容易理解鵲橋系列中繼衛(wèi)星使用原理。②“著陸器會(huì)在進(jìn)行一系列的降軌機(jī)動(dòng)、動(dòng)力下降、姿態(tài)調(diào)整后，軟著陸在月球”“然后……于是接力棒交到了上升器的手中……樣本轉(zhuǎn)移到返回器后”，分步驟講解，將嫦娥六號(hào)的任務(wù)過(guò)程分解為多個(gè)步驟，逐一講解，使讀者能夠逐步理解整個(gè)過(guò)程。③“完成采樣封裝后，上升器將在月面起飛，隨后開(kāi)展月球軌道交會(huì)對(duì)接并將樣品轉(zhuǎn)移至返回器”“它們會(huì)這么打配合”“著陸器會(huì)在進(jìn)行一系列的降軌”“大氣層中打了兩次水漂”“想要真正搞明白月球，靠一兩次任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”，使用通俗語(yǔ)言，使用“打配合”“打水漂”“搞明白”等直白通俗易懂的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，使普通讀者也能理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。我被鳥(niǎo)聲叫醒——馬坊書(shū)之二耿翔我是被鳥(niǎo)聲叫醒的。一睜眼，看見(jiàn)更多的鳥(niǎo)聲，被晨光從濃稠的樹(shù)葉里篩下來(lái)，大面積落在我的臉上和心上。真想伸手抓一把，放到眼前仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)：這都是些什么樣的鳥(niǎo)聲？昨天，我打開(kāi)老家鎖了好多年的木門(mén)，和從鄰村趕來(lái)的姐姐，收拾著父母住了一世的屋子。在姐姐伸手將要打開(kāi)門(mén)鎖時(shí)，我要過(guò)鑰匙說(shuō)：這是父母一生出進(jìn)次數(shù)最多的門(mén)，它被關(guān)得太久了，讓我替他們開(kāi)門(mén)吧。其實(shí)，我是想在這把黃銅鎖子上，最先摸出父母的一些氣息，在長(zhǎng)安生活久了，生命中很需要某些東西的滋潤(rùn)。我也看到了，在這座無(wú)人居住的院子里，一切在寂靜的陽(yáng)光下，都發(fā)出一抹陳年的舊色，包括父親手植的土槐，也不像他健在時(shí)那樣綠汪汪的。看來(lái)看去，還真是這把鎖，讓一塊黃燦燦的銅在院子里亮著，并且在眼前亮出一些生氣，不讓我們進(jìn)門(mén)時(shí)太傷感。銅鎖被清亮地打開(kāi)了，陽(yáng)光也清亮地照進(jìn)來(lái)了。如果可能，父母的魂也應(yīng)該清亮地跟進(jìn)來(lái)了。因?yàn)槿魏螘r(shí)候，這都是他們的屋子。姐姐一邊收拾著炕上的雜物，一邊說(shuō)著些家里的往事。我細(xì)心地擦著放在案上的幾個(gè)瓦罐，直到擦出當(dāng)年的亮色來(lái)。姐姐說(shuō)：你才住幾天，這些盛面的瓦罐不用收拾。一個(gè)什么時(shí)候想父母了，就放下手里的農(nóng)活，跑到他們的墳頭哭幾聲的姐姐，不知道我懷念父母的方式，就是想在他們用過(guò)的舊物上，找到一些生活的痕跡，更不理解我?guī)蠋准f物，就像把父母帶到身邊。我尊重姐姐，或許，她的懷念更真實(shí)一些，更離父母的需要近一些。入夜了，我躺在父母睡過(guò)的炕上，恍惚覺(jué)得躺在他們的懷里。這是好多年沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)，總以為這輩子與故鄉(xiāng)淡漠了。其實(shí)一切，都沒(méi)有遠(yuǎn)走，都在我的身上頑強(qiáng)地潛藏著，都等著被雨水一樣的東西來(lái)澆灌。這樣，我就可以放下生死疲勞，開(kāi)始從自己身上，把屬于故鄉(xiāng)的那一部分，從長(zhǎng)安的憂郁中剝離出來(lái)。夜色在屋外是蒼茫的，燈光在屋內(nèi)是凄迷的。此刻，一個(gè)村子里的人，都在單純的睡眠中依靠呼吸，恢復(fù)著身體里的力量，幸福與不幸，在暗夜的土地上，變得如此簡(jiǎn)單。只有我一個(gè)人不能不思不念，不敢輕易把心放在夜的臂彎里。院子里棲居著很多鳥(niǎo)，天不亮就會(huì)叫起來(lái)。但這么些年，我就愛(ài)四處尋聽(tīng)鳥(niǎo)的鳴唱，早年在這些聲音里長(zhǎng)大，真盼它們現(xiàn)在就叫呢。我知道，這是一村人的鳥(niǎo)聲，是他們?cè)诖蟮厣嫌酶嗟臉?shù)木、青草、莊稼等綠色換來(lái)的。我家院子里的鳥(niǎo)聲，應(yīng)該比其他人家還多，因?yàn)楦赣H在這里種滿了樹(shù)木。心里想聽(tīng)鳥(niǎo)聲，就覺(jué)得故鄉(xiāng)之夜出奇安靜，靜到萬(wàn)物的呼吸都微弱了。但夜的羽翼，仍在空氣里鼓蕩著，把許多在白天里根本聽(tīng)不到看不見(jiàn)的游絲一樣的東西，帶到我的幻象里。萬(wàn)物能在夜色里沒(méi)有欲望地站著，突然一前一后地息聲，開(kāi)始虔誠(chéng)地接受什么，這些自然的生命鏈條，在這里依然保持著它的完整和莊嚴(yán)。我也想知道，故鄉(xiāng)在這個(gè)時(shí)候，會(huì)不會(huì)把我也當(dāng)成它的一棵樹(shù)木、一棵青草和一棵莊稼，繼續(xù)傳播它的愛(ài)意？事實(shí)上，躺在彌漫著父母氣息的故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)是它身上掉下來(lái)的一部分。記著村里人說(shuō)，父親是水命，所有草木落在他的手上，不但不會(huì)死去，一定會(huì)活得很好。我相信這話是真的，他們一生與草木相伴，許多自然的物語(yǔ)，也只有他們能夠聽(tīng)得到。確實(shí)，父親在愛(ài)護(hù)莊稼之外，就最?lèi)?ài)護(hù)草木了。凡是村子里能生長(zhǎng)的樹(shù)木，我家院子里都有。不說(shuō)農(nóng)家普遍實(shí)用的樹(shù)木，那些在災(zāi)荒年月里顯得有些奢侈的絨線樹(shù)、香椿樹(shù)、石榴樹(shù)，也是我童年看慣了的風(fēng)景。今夜，父親的影子，有可能就從這些樹(shù)上走下來(lái)，在夢(mèng)中繼續(xù)撫摸，他栽種下的另一棵樹(shù)。貼著父母的氣息躺下，我想不到入眠后會(huì)這么愉快，會(huì)把我?guī)У洁l(xiāng)村精神的層面上，從父母的簡(jiǎn)樸生活中，思考遠(yuǎn)比鄉(xiāng)村重大的問(wèn)題。就像小時(shí)候，在村里遭遇多大的委屈，只要回到家里，都能被一一化解。我不能斷言我會(huì)遇到什么困難，我很相信一點(diǎn)，這個(gè)存在得簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)村，是我一生的護(hù)身符。我想說(shuō)，想一想農(nóng)村，想一想農(nóng)業(yè)，想一想農(nóng)民，我們困頓于城市的心情，會(huì)由此好起來(lái)。這時(shí)被鳥(niǎo)聲突然叫醒，心里一時(shí)有一些空落，但絲毫沒(méi)有責(zé)備鳥(niǎo)聲的意思。看見(jiàn)晨曦，看見(jiàn)炊煙，總之，看到一絲一縷很動(dòng)人的生活圖景，我只有祈禱：讓我醒來(lái)吧，不能老把故鄉(xiāng)放在夢(mèng)里。我聽(tīng)真切了，這是眾神之鳥(niǎo)的合唱。把它們分開(kāi)來(lái)看，每一只都很普通，都是些繞樹(shù)三匝、圍屋低飛的鳥(niǎo)兒，身上都是些莊稼地里的氣象，眼里都是些莊稼地里的目光，嘴里都是些莊稼地里的聲音。但他們集體出沒(méi)在鄉(xiāng)野上，并且天長(zhǎng)地久地在這里存在，就不能不用眾神之鳥(niǎo)來(lái)想象它們。更感念它們這么集中地在我家院子里叫，這叫聲里，一定捎帶著父母的一些叮嚀。抬頭看見(jiàn)那棵俊秀的絨線樹(shù)上，有一只沖著我欲飛的畫(huà)眉。我不通鳥(niǎo)語(yǔ)，不知道把我的心情，如何準(zhǔn)確地告訴它。這不要緊。只要感激地記住：回到馬坊的第一個(gè)早晨，我是被鳥(niǎo)聲叫醒的，就知道我和故鄉(xiāng)的距離，在長(zhǎng)久的離散之后，又一次被鳥(niǎo)聲縫合了。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.父母住了一世的院落，因關(guān)閉太久發(fā)出一抹陳年的舊色，唯有屋門(mén)上銅鎖的亮光映襯出一些生氣，說(shuō)明“我”好久沒(méi)回來(lái)了。B.“我”細(xì)心地擦拭案上的幾個(gè)瓦罐，直到擦出當(dāng)年的亮色來(lái)，姐姐不理解“我”的做法，其實(shí)“我”是想尋找父母生活過(guò)的痕跡。C.迷信的村里人認(rèn)為，父親是水命，草木在他的手上一定會(huì)活得更好，“我”對(duì)此深信不疑。這主要凸顯了村里人的淳樸。D.“我”的故鄉(xiāng)是簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)村，也是“我”一生的護(hù)身符；“我”與故鄉(xiāng)血脈相連，“我”對(duì)故鄉(xiāng)魂?duì)繅?mèng)縈、充滿了虔誠(chéng)和感激。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇扣題，形象地描寫(xiě)鳥(niǎo)的叫聲，以及“我”被鳥(niǎo)聲叫醒的感受，為下文的展開(kāi)作鋪墊。B.父親是農(nóng)民中的一員，他身上集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村精神，描寫(xiě)父親起到了以點(diǎn)帶面的作用。C.文章多處提到“父母的氣息”，表現(xiàn)了“我”對(duì)父母的懷念，強(qiáng)化了“我”與故鄉(xiāng)的血脈聯(lián)系。D.文章結(jié)尾升華了主題：鳥(niǎo)的叫聲縫合了“我”與故鄉(xiāng)的距離，消解了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。8.文中的“我是被鳥(niǎo)聲叫醒的”有多重含意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.有評(píng)論說(shuō)“耿翔將詩(shī)歌賦予散文”，請(qǐng)結(jié)合文本，從語(yǔ)言、意境兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①表層含意是“我”在故鄉(xiāng)的第一個(gè)早晨是被鳥(niǎo)聲叫醒。②鳥(niǎo)聲是鄉(xiāng)村生活的象征，它代表了“我”對(duì)故鄉(xiāng)生活的向往和懷念。③鳥(niǎo)聲是連接“我”與故鄉(xiāng)、父母的紐帶，體現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深情和對(duì)父母的懷念。9.①

語(yǔ)言方面：耿翔在散文中融入詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如使用富有節(jié)奏感的句子、富有詩(shī)意的意象和多種修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，也使文本更富有感染力和畫(huà)面感。②

意境方面：文章通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的自然景物、父母的舊物、夜晚的靜謐等，營(yíng)造出一種寧?kù)o深遠(yuǎn)、溫馨感人、和諧美好的意境，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)、親人、自然深沉的愛(ài)。公眾號(hào)：高中試卷君【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和深情的敘述，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和父母的深切懷念。文章以“鳥(niǎo)聲”為線索，貫穿始終，象征著故鄉(xiāng)的呼喚和親情的回歸。作者通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)院落、父母舊物和自然景象的描繪，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和對(duì)親情的珍視。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，具有濃厚的抒情性和詩(shī)意，令人感動(dòng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。C.“這主要凸顯了村里人的淳樸”錯(cuò)，“我相信這話是真的，他們一生與草木相伴，許多自然的物語(yǔ)，也只有他們能夠聽(tīng)得到”，表現(xiàn)的是村里人與自然的親密關(guān)系，且文中更多的是通過(guò)父親與草木的關(guān)系，表現(xiàn)父親對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“消解了‘我’對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情”表述不準(zhǔn)確，文章結(jié)尾通過(guò)鳥(niǎo)聲縫合了“我”與故鄉(xiāng)的距離，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了“我”與故鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深情，而非消解了思念之情。故選D。8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。含意題需要明確句子的表面意、深層意。①文章開(kāi)頭說(shuō)“我是被鳥(niǎo)聲叫醒的”，表層含意就是作者回到家鄉(xiāng)的第一個(gè)清晨，是被鳥(niǎo)兒叫聲喚醒的。②文章“我知道，這是一村人的鳥(niǎo)聲，是他們?cè)诖蟮厣嫌酶嗟臉?shù)木、青草、莊稼等綠色換來(lái)”，在清晨的鄉(xiāng)村能聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，說(shuō)明人與自然和諧相處，關(guān)系緊密。鳥(niǎo)聲是鄉(xiāng)村生活的象征，體現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。③文章最后“我是被鳥(niǎo)聲叫醒的，就知道我和故鄉(xiāng)的距離，在長(zhǎng)久的離散之后，又一次被鳥(niǎo)聲縫合了”，深化文章主題，此時(shí)的鳥(niǎo)聲承載著作者對(duì)父母的懷念，在父母住過(guò)的院落里，鳥(niǎo)聲成了連接過(guò)去和現(xiàn)在的紐帶，喚醒了作者對(duì)家鄉(xiāng)和父母的深深思念?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品語(yǔ)言、審美風(fēng)格的能力?！皩⒃?shī)歌賦予散文”，是在散文創(chuàng)作中融入詩(shī)歌的元素，使散文兼具詩(shī)歌的韻味和散文的敘述性。①語(yǔ)言方面：在散文中融入詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如使用富有節(jié)奏感的句子、富有詩(shī)意的意象和多種修辭手法。例如“一睜眼，看見(jiàn)更多的鳥(niǎo)聲，被晨光從濃稠的樹(shù)葉里篩下來(lái)”，這里的“篩下來(lái)”一詞富有詩(shī)意，讀來(lái)朗朗上口?！包S燦燦的銅鎖”“陳年的舊色”等意象，富有詩(shī)意，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。還運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“萬(wàn)物能在夜色里沒(méi)有欲望地站著……”增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，也使文本更富有感染力和畫(huà)面感。②意境方面：文中通過(guò)描繪鄉(xiāng)村的寧?kù)o、美麗和生機(jī)，營(yíng)造出一種寧?kù)o而深遠(yuǎn)的意境，如“夜色在屋外是蒼茫的，燈光在屋內(nèi)是凄迷的”。公眾號(hào)：高中試卷君文中通過(guò)抒發(fā)對(duì)父母的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，營(yíng)造出一種溫馨而感人的意境，如“我細(xì)心地擦著放在案上的幾個(gè)瓦罐，直到擦出當(dāng)年的亮色來(lái)”。文中還通過(guò)描繪鳥(niǎo)聲、晨曦、炊煙等自然景物，營(yíng)造出一種和諧而美好的意境，如“這時(shí)被鳥(niǎo)聲突然叫醒，心里一時(shí)有一些空落，但絲毫沒(méi)有責(zé)備鳥(niǎo)聲的意思”。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：趙簡(jiǎn)主①?gòu)臅x陽(yáng)之邯鄲，中路而止。引車(chē)?yán)暨M(jìn)問(wèn)：“君何為止？”簡(jiǎn)主曰：“董安于②在后?！薄按巳娭乱?，君奈何以一人留三軍也？”簡(jiǎn)主曰：“諾，”驅(qū)之百步又止，吏將進(jìn)諫，董安于適至。簡(jiǎn)主曰：“秦道之與晉國(guó)交者，吾忘令人塞之?！倍灿谠唬骸按税灿谥鶠楹笠?。”簡(jiǎn)主曰：“官之寶璧，吾忘令人載之?！睂?duì)曰：“此安于之所為后也?！焙?jiǎn)主曰：“行人燭過(guò)③年長(zhǎng)矣，言未嘗不為晉國(guó)法也，吾行忘令人辭且聘焉?！睂?duì)曰：“此安于之所為后也?！焙?jiǎn)主可謂內(nèi)省外知人矣哉，故身佚國(guó)安。（節(jié)選自《說(shuō)苑·臣術(shù)》）材料二：孝文帝召賈以為太中大夫，往使。因讓佗自立為帝，曾無(wú)一介之使報(bào)者。陸賈至南越，王甚恐，為書(shū)謝，稱(chēng)曰：“蠻夷大長(zhǎng)老夫臣佗，前日高后隔異南越，竊疑長(zhǎng)沙王讒臣，又遙聞高后盡誅佗宗族，掘燒先人冢，以故自棄，犯長(zhǎng)沙邊境。且南方卑濕，蠻夷中間，其東閩越千人眾號(hào)稱(chēng)王，其西甌駱裸國(guó)亦稱(chēng)王。老臣妄竊帝號(hào)，聊以自?shī)?，豈敢以聞天王哉！”乃頓首謝，愿長(zhǎng)為藩臣，奉貢職。陸賈還報(bào)，孝文帝大說(shuō)。（節(jié)選自《史記·南越列傳》）材料三：西門(mén)豹急佩韋以自緩董安于緩帶弦以自促。急之與緩，俱失中和，然而韋弦附身，成為完具之人。能納韋弦之教，補(bǔ)接不足，則豹、安于之名可得參也。貧劣宅屋，不具墻壁宇達(dá)，人指訾之。如財(cái)貨富愈，起屋筑墻，以自蔽鄣，為之具宅，人弗復(fù)非。魏之行田百畝，鄴獨(dú)二百，西門(mén)豹灌以漳水，成為膏腴，則畝收一鐘。夫人之質(zhì)猶鄴田，道教猶漳水也?；疾荒芑?，不患人性之難率也。洛陽(yáng)城中之道無(wú)水，水工激上洛中之水，日夜馳流，水工之功也。由此言之，迫近君子，而仁義之道數(shù)加于身，孟母之徙宅，蓋得其驗(yàn)。人間之水污濁，在野外者清潔，俱為一水，源從天涯，或濁或清，所在之勢(shì)使之然也。南越王趙佗，本漢賢人也，化南夷之俗，背畔王制，椎髻箕坐，好之若性。陸賈說(shuō)以漢德，懼以圣威，蹶然起坐，心覺(jué)改悔，奉制稱(chēng)蕃，其于椎髻箕坐也，惡之若性。前則若彼，后則若此。由此言之，亦在于教，不獨(dú)在性也。（節(jié)選自王充《論衡·率性篇第八》）【注】①趙簡(jiǎn)主：即趙簡(jiǎn)子，春秋時(shí)期晉國(guó)趙氏的領(lǐng)袖，原名趙鞅。②董安于：趙簡(jiǎn)子心腹家臣，古代晉陽(yáng)城的始創(chuàng)者。③行人：古代官名，掌管朝覲聘問(wèn)。燭過(guò)：春秋時(shí)晉國(guó)人。10.材料三中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。西門(mén)豹急A佩B韋C以自緩D董安于E緩F帶G弦H以自促11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.之，到……去，與《赤壁賦》“縱一葦之所如”中的“之”意思相同。B.讓?zhuān)?zé)備，與《諫逐客書(shū)》“是以太山不讓土壤”中的“讓”意思不同。C.報(bào)，報(bào)告，成語(yǔ)有“以德報(bào)怨”，其中的“報(bào)”字意思與此不同。D.膏腴，指土地肥沃，與《過(guò)秦論》“東割膏腴之地”中的“膏腴”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.因董安于還在后面，趙簡(jiǎn)子在半路停下來(lái)，引導(dǎo)車(chē)隊(duì)的官吏頗不理解。之后趙簡(jiǎn)子和董安于的對(duì)話體現(xiàn)了趙簡(jiǎn)子的善于自省和知人善任。B.陸賈到了南越，南越王趙佗頗為恐懼，寫(xiě)信向天子道歉，為自立為皇帝找了借口，表示要長(zhǎng)久做漢朝的藩屬臣子，遵守納貢的職責(zé)。C.一個(gè)人如果能接受系皮帶與佩弓弦的教育感化，彌補(bǔ)自身的不足，使自己成為性情完美之人，就可以參透西門(mén)豹、董安于這樣的人了。D.同源之水，在野外流淌的清澈潔凈，而流入人聚居之處的就會(huì)變得污濁，這是環(huán)境使然。人的品性和水一樣，會(huì)受到后天環(huán)境的影響。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此三軍之事也，君奈何以一人留三軍也？（2）而仁義之道數(shù)加于身，孟母之徙宅，蓋得其驗(yàn)。14.王充認(rèn)為“人的品性還是在于教化，不只是在于本性”，請(qǐng)結(jié)合董安于和趙佗的事例，簡(jiǎn)要分析這一觀點(diǎn)?！敬鸢浮?0.ADF11.A12.C13.（1）這是三軍的大事，您為何因?yàn)橐粋€(gè)人而滯留三軍呢?（2）仁義之道就會(huì)屢次施加在你身上，孟子的母親三次搬家，大概就能證明。14.王充的觀點(diǎn)是人的品性不僅由先天的本性決定，更重要的是后天的教化影響，后天的教育和環(huán)境對(duì)個(gè)人品性有著重要的塑造作用。董安于能夠在關(guān)鍵時(shí)刻提醒趙簡(jiǎn)主，幫助趙簡(jiǎn)主避免遺漏重要的事情，這顯示了董安于接受了良好的教化，具備了輔佐君主的能力。趙佗原本是漢朝賢人，后來(lái)由于環(huán)境的變化，他自立為王。但當(dāng)陸賈傳達(dá)了漢朝的仁義道德，他重新認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，回歸了漢朝的統(tǒng)治?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)趙簡(jiǎn)子、董安于和趙佗的事例，探討了領(lǐng)導(dǎo)者的自省與知人善任的重要性，以及教化對(duì)人品性的影響。文章強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育對(duì)人行為和品德的塑造作用，體現(xiàn)了儒家重視教化的思想?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：西門(mén)豹性情急躁，就系上皮帶以提醒自己應(yīng)變得和緩些；董安于性情緩慢，就佩戴弓弦以提醒自己應(yīng)變得急促些。“西門(mén)豹”和“董安于”為人名，“西門(mén)豹急”與“董安于緩”句式結(jié)構(gòu)相同，都是主謂短語(yǔ)，語(yǔ)義完整，應(yīng)該在AF處斷開(kāi)；“佩韋以自緩”與“帶弦以自促”句式結(jié)構(gòu)一致；“佩韋”與“帶弦”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)；“以自緩”“以自促”為目的，“以”前不必?cái)嚅_(kāi)。因此只需在D處斷開(kāi)。故選ADF。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤。到……去/主謂之間，不譯。句意：趙簡(jiǎn)主從晉陽(yáng)到邯鄲去。/任憑小船兒在茫無(wú)邊際的江上飄蕩。B.正確。責(zé)備/舍棄。句意：借機(jī)責(zé)備趙佗自立為皇帝。/泰山不舍棄任何土壤。C.正確。報(bào)告/回報(bào)，指對(duì)某事作出反應(yīng)。句意：竟然不派一個(gè)使者向天子報(bào)告。/用恩惠回報(bào)仇恨，不記別人的仇，反而給他好處。D.正確。句意：成為肥沃的土地。/向東割取肥沃的地區(qū)。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“就可以參透西門(mén)豹、董安于這樣的人了”錯(cuò)誤，原文的意思是，如果能夠接納像系皮帶和佩弓弦這樣的教導(dǎo)來(lái)補(bǔ)充自己的不足，那么就可以像西門(mén)豹和董安于那樣成為完善的人。這里的“參”不是指“參透”，而是指“三”，即成為他們之外的第三個(gè)人。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“此三軍之事也”，判斷句；“奈何”，為什么；“以”，因?yàn)?；“留”，使……停留。?）“數(shù)”，屢次；“加”，施加；“徙”，遷徙；“驗(yàn)”，證明。【14題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。王充強(qiáng)調(diào)人的品性和行為受到后天教化的影響。董安于作為趙簡(jiǎn)主的心腹家臣，能夠準(zhǔn)確地意識(shí)到趙簡(jiǎn)主可能忘記的一些重要事務(wù)，比如堵塞秦國(guó)通往晉國(guó)的道路、攜帶官府的寶璧以及派人去拜訪年長(zhǎng)的行人燭過(guò)等。這些行為表明董安于不僅忠誠(chéng)而且具有高度的責(zé)任感和細(xì)致入微的考慮能力。這種品質(zhì)不是天生的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和良好的教育培養(yǎng)出來(lái)的。因此，董安于的例子證明了后天的教化可以極大地影響一個(gè)人的品性和行為方式。趙佗最初是漢朝的賢人，但由于環(huán)境的影響，他在南越地區(qū)逐漸接受了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，甚至自立為王。這說(shuō)明即使是一個(gè)原本具有良好品性的人，在不利的環(huán)境中也可能改變其行為模式。然而，當(dāng)陸賈向趙佗傳達(dá)了漢朝的仁義道德，并通過(guò)展示漢朝的強(qiáng)大來(lái)施加壓力時(shí)，趙佗意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決定重新歸順漢朝。這一轉(zhuǎn)變?cè)俅巫C明了后天教化的力量——正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)耐獠織l件可以促使人們改變不良的行為習(xí)慣，回歸正道。參考譯文：材料一：趙簡(jiǎn)主從晉陽(yáng)到邯鄲去，走到半路就停了下來(lái)。引導(dǎo)車(chē)隊(duì)的官吏上前問(wèn)道：“您為何要停車(chē)呢?”簡(jiǎn)子說(shuō)：“因?yàn)槎灿谶€在后面?！惫倮粽f(shuō)：“這是三軍的大事，您為何因?yàn)橐粋€(gè)人而滯留三軍呢?”簡(jiǎn)子說(shuō)：“那好吧?！彬?qū)車(chē)走了百十步又停了下來(lái)，引車(chē)的官吏正要進(jìn)行勸諫，董安于正好趕到了，趙簡(jiǎn)子對(duì)董安于說(shuō)：“秦國(guó)與晉國(guó)相連接的道路，我忘了命人堵塞它。”董安于說(shuō)：“這就是我留在后面的原因啊?！焙?jiǎn)主又說(shuō)：“官府的美玉，我忘了派人帶上它?！倍灿诨卮鹫f(shuō)：“這也是我留在后面的原因啊?！焙?jiǎn)主又說(shuō)：“掌管朝覲聘問(wèn)的燭過(guò)已經(jīng)年邁了，他的話沒(méi)有不被晉國(guó)所取法的，我走的時(shí)候忘了派人向他辭行并致意?！倍灿诨卮鹫f(shuō)：“這也是我留在后面的原因啊?！壁w簡(jiǎn)子可以說(shuō)得上是對(duì)內(nèi)能自我反省，對(duì)外又能知人善任了，所以他身心安樂(lè)而又使國(guó)家安定。(節(jié)選自《說(shuō)苑·臣術(shù)》)材料二： 孝文帝召來(lái)陸賈，任命他為太中大夫，前往南越當(dāng)使者。借機(jī)責(zé)備趙佗自立為皇帝，竟然不派一個(gè)使者向天子報(bào)告。陸賈到了南越，南越王趙佗特別恐懼，向天子寫(xiě)信道歉，說(shuō)：“蠻夷大長(zhǎng)老夫臣佗，前些時(shí)因?yàn)楦吆笃缫暷显?，視為異?lèi)，我私下疑心長(zhǎng)沙王是個(gè)善進(jìn)讒言的臣子，又在這遙遠(yuǎn)之地聽(tīng)說(shuō)高后殺盡了趙佗的宗族，挖掘并燒毀祖先的墳?zāi)?，因此自暴自棄，侵犯長(zhǎng)沙的邊境地區(qū)。而且南方地區(qū)氣候潮濕，多有少數(shù)民族居住。在它的東面，有一個(gè)名叫閩越的地方，那里有數(shù)千人聚集，他們的首領(lǐng)自稱(chēng)王；而在它的西面，則是甌駱裸國(guó)，那里的首領(lǐng)也同樣自稱(chēng)為王。我狂妄地竊取皇帝的尊號(hào)，姑且用來(lái)自我安慰，怎敢把這事稟告天子呢！”趙佗于是深深叩頭謝罪，表示要長(zhǎng)久做漢朝的藩屬臣子，遵守向天子納貢的職責(zé)。陸賈回來(lái)稟報(bào)，孝文帝非常高興。（節(jié)選自《史記·南越列傳》）材料三：西門(mén)豹性情急躁，就系上皮帶以提醒自己應(yīng)變得和緩些；董安于性情緩慢，就佩戴弓弦以提醒自己應(yīng)變得急促些。急促與緩慢，同樣是失去中和，然而皮帶與弓弦附著在身上隨時(shí)提醒自己，使之成為了性情完美的人。如果能接受系皮帶與佩弓弦的教育感化，補(bǔ)充上自己性情的不足，那么與西門(mén)豹、董安于齊名的就能有第三個(gè)人。破房爛屋，沒(méi)有完整的墻壁、屋檐、窗戶，于是人們指責(zé)非議。如果錢(qián)財(cái)富裕，蓋房修墻，由此遮蓋住（原來(lái)的破爛），成為完備的住宅，人們就不再指責(zé)非議了。魏國(guó)每個(gè)勞力分配無(wú)主荒田一百畝，鄴縣唯獨(dú)土地貧瘠每勞力要分配二百畝，西門(mén)豹引用漳水灌溉，使之成了肥沃的土地，每畝要收莊稼一鐘。人的本質(zhì)就像鄴縣的荒田，仁義之道的教化如同漳水，讓人擔(dān)心的是不能變化，而不是擔(dān)憂人性難于引導(dǎo)。洛陽(yáng)城中的河道里沒(méi)有水，治水工人就截?cái)嗦搴又械乃顾蠞q，于是河道里有水日夜奔流，這是治水工人的功勞。這樣說(shuō)來(lái)，接近君子，仁義之道就會(huì)屢次施加在你身上，孟子的母親三次搬家，大概就能證明。人聚居地方的水污濁，在野外的水清潔。同樣是一種水，來(lái)源于天邊，有的污濁，有的清潔，這是所處的環(huán)境使它這樣。南越王趙佗，本來(lái)是漢朝賢良的人，被南夷的風(fēng)俗所化，背叛漢朝制度，梳成椎狀發(fā)髻，兩腿伸直張開(kāi)地坐著，就像天生喜歡這樣。陸賈用漢的道德勸說(shuō)，又用皇帝的威嚴(yán)恐嚇，他就很快地起來(lái)坐好，從內(nèi)心感到應(yīng)該改悔，于是奉行漢朝制度，改稱(chēng)屬?lài)?guó)。他對(duì)于梳椎髻坐如箕，又像是天生厭惡了。前面像那樣，后面卻又像這樣。這樣說(shuō)來(lái)，人還是在于教化，不單一在本性。（節(jié)選自王充《論衡·率性篇第八》）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。題鶴鳴亭（其一）辛棄疾種竹栽花猝未休，樂(lè)天知命且無(wú)憂。百年自運(yùn)非人力，萬(wàn)事從今與鶴謀。用力何如巧作奏，封侯原自曲如鉤①。請(qǐng)看魚(yú)鳥(niǎo)飛潛處，更有雞蟲(chóng)得失不②?！咀ⅰ竣偾玢^：出自漢代諺語(yǔ)“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯”，諷刺正直的人下場(chǎng)悲慘，邪曲之徒卻享盡富貴。②雞蟲(chóng)得失：喻細(xì)小得失。杜甫《縛雞行》：“雞蟲(chóng)得失無(wú)了時(shí)，注目寒江倚山閣?！敝鸽u得則蟲(chóng)失，蟲(chóng)得則雞失，世間此類(lèi)事甚多，何時(shí)可了，不屑一顧，惟“注目寒江倚山閣”而已。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌首聯(lián)中的“種竹栽花”指閑居生活，詩(shī)人樂(lè)在其中、悠閑愜意。B.古人常將修身潔行之人稱(chēng)為“鶴鳴之士”，頷聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人的交友觀。C.“用力何如巧作奏”照應(yīng)“百年自運(yùn)非人力”，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的不平。D.詩(shī)歌雖寫(xiě)詩(shī)人晚年閑居生活，表現(xiàn)淡泊心境，但也間雜譏刺現(xiàn)實(shí)之筆。16.本詩(shī)最后兩句“請(qǐng)看魚(yú)鳥(niǎo)飛潛處，更有雞蟲(chóng)得失不”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.①看那自由翱翔的飛鳥(niǎo)與歡快潛游的魚(yú)兒，他們豈會(huì)關(guān)心雞與蟲(chóng)這樣得失的小事？②通過(guò)用典照應(yīng)前句“萬(wàn)事從今與鶴謀”，詩(shī)人希望過(guò)閑云野鶴的生活，像魚(yú)鳥(niǎo)一樣不計(jì)較世間得失，表達(dá)了面對(duì)世事超然的態(tài)度和淡泊心境。③呼應(yīng)頸聯(lián)，寫(xiě)關(guān)注得失也改變不了現(xiàn)實(shí)的荒謬，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的不平以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】辛棄疾的《題鶴鳴亭》通過(guò)描繪閑居生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事的超然態(tài)度和對(duì)自然的熱愛(ài)。詩(shī)中既有對(duì)人生哲理的思考，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺，展現(xiàn)了詩(shī)人淡泊名利、追求內(nèi)心寧?kù)o的心境?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“表現(xiàn)了詩(shī)人的交友觀”錯(cuò)誤?！皬慕衽c鶴謀”的意思是從今過(guò)著閑云野鶴一般的生活，表達(dá)的是詩(shī)人的生活觀而非交友觀。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。①首先翻譯詩(shī)歌，“請(qǐng)看魚(yú)鳥(niǎo)飛潛處，更有雞蟲(chóng)得失不”，意思是說(shuō)看看那自由翱翔的飛鳥(niǎo)與歡快潛游的魚(yú)兒，他們豈會(huì)關(guān)心雞與蟲(chóng)這樣得失的小事？表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心向往自然生活，不屑得失小事。②杜甫《縛雞行》中有“雞蟲(chóng)得失無(wú)了時(shí)，注目寒江倚山閣”的句子，可見(jiàn)此句也運(yùn)用了典故。由“萬(wàn)事從今與鶴謀”可知，詩(shī)人希望能夠拋卻世事，過(guò)著閑云野鶴一般的生活，“更有雞蟲(chóng)得失不”則照應(yīng)了此句，表達(dá)不計(jì)較得失的超然態(tài)度和淡泊心境。③由“百年自運(yùn)非人力”“用力何如巧作奏，封侯原自曲如鉤”可知，詩(shī)人感慨很多事情并不是靠努力達(dá)成，與其努力不如投其所好，邪曲之徒竟能享盡富貴。尾聯(lián)“更有雞蟲(chóng)得失不”則呼應(yīng)了這種情緒，以“他們豈會(huì)關(guān)心雞與蟲(chóng)這樣得失的小事”來(lái)寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的荒謬之下，世事得失也無(wú)需關(guān)注，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的不平和憤懣。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）小寧和家人雪后登臨泰山，在山頂上看到白雪蓋山、雪光耀眼的壯美景象，小寧不禁想起了《登泰山記》中的文句：“_______，_______?！保?）每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷迷茫痛苦，但這些經(jīng)歷都會(huì)成為難忘的回憶，正如李商隱《錦瑟》所說(shuō)：“_______，_______?！保?）古代詩(shī)人常借草木興衰來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)過(guò)境遷，歷史興亡的感嘆，如：“_______，_______?！薄敬鸢浮竣?蒼山負(fù)雪②.明燭天南③.此情可待成追憶④.只是當(dāng)時(shí)已惘然⑤.映階碧草自春色⑥.隔葉黃鸝空好音(過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：蒼、負(fù)、惘、碧、隔、鸝、薺、青。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。海潮越漲越高，浪花越來(lái)越大。我赤腳立于海水之中，任海水漫過(guò)腳面，漫過(guò)小腿，漫過(guò)膝蓋……浪花的手拂過(guò)丹田時(shí)突然如觸電般顫抖了一下的我感覺(jué)自己的生命已經(jīng)與大海融為一體。我的心，開(kāi)始隨著海浪的節(jié)奏律動(dòng)。我的血液開(kāi)始隨著海潮的高漲而奔涌，并隨看海浪的反復(fù)洗濯擁有了海的溫度和咸度。于是，我再也分不清滾滾濤聲是從大海中傳到了我的耳邊，還是回響在我的身體內(nèi)部，然后傳遞給了大海。我甚至感覺(jué)到有無(wú)數(shù)的海蝦、?？?、海蟹、海龜和浮游生物，無(wú)數(shù)的魚(yú)類(lèi)、海豚、巨鯨等紛紜的生命同時(shí)在我的胸膛里游動(dòng)，它們帶給了我自由的呼吸、莫名的愉悅和隱隱的期待。難道我的目光也已經(jīng)擁有了海的蔚藍(lán)與澄澈?jiǎn)?？透過(guò)幽暗的海面，我怎么看到了在迅速擴(kuò)大的海草床、無(wú)邊無(wú)際的珊瑚礁和能夠化育、照亮一切的金色陽(yáng)光？18.文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?9.文中畫(huà)橫線的句子如改成“我甚至感覺(jué)到有無(wú)數(shù)的海洋生物同時(shí)在我的胸膛里游動(dòng)”，語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.浪花的手拂過(guò)丹田，我突然如觸電般顫抖了一下，感覺(jué)自己的生命已經(jīng)與大海融為一體。19.從內(nèi)容豐富度來(lái)看：原文詳細(xì)列舉了“海蝦、海葵、海蟹、海龜、浮游生物、魚(yú)類(lèi)、海豚、巨鯨”等多種海洋生物，使讀者能更具體地想象到豐富多樣海洋生物在胸膛游動(dòng)的奇特場(chǎng)景，內(nèi)容更加細(xì)致、生動(dòng)。從情感表達(dá)方面：原文通過(guò)列舉多種海洋生物，更強(qiáng)烈地表達(dá)出“我”與大海融為一體的奇妙感受以及對(duì)大海的親近之感。這些豐富的海洋生物元素能讓讀者更深刻地感受到“我”在與大海交融時(shí)內(nèi)心的豐富情感，情感表達(dá)更充沛。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用中變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句的方法是首先找到主干，即提取主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等中心詞作為主干句，然后把余下的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分單獨(dú)拿出來(lái)作為句子存在即可。本題中主干句為“我感覺(jué)自己的生命已經(jīng)與大海融為一體”；狀語(yǔ)為“浪花的手拂過(guò)丹田時(shí)”，以句子的形式表達(dá)為“浪花的手拂過(guò)丹田”；定語(yǔ)為“突然如觸電般顫抖了一下”，以句子的形式表達(dá)為“我突然如觸電般顫抖了一下”；【19題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。從內(nèi)容豐富度來(lái)看原文列舉：原文詳細(xì)地列舉出了“海蝦、?？⒑Ｐ?、海龜和浮游生物，無(wú)數(shù)的魚(yú)類(lèi)、海豚、巨鯨等”多種海洋生物。這種詳細(xì)列舉的方式，就像是一幅展開(kāi)的畫(huà)卷，把海洋中形形色色的生物一一呈現(xiàn)在讀者眼前。讀者可以根據(jù)這些具體的生物名稱(chēng)，在腦海中構(gòu)建出一幅生動(dòng)的畫(huà)面，仿佛看到這些生物在一個(gè)獨(dú)特的空間——“我的胸膛里”游動(dòng)。相比之下，修改后的句子僅僅用“海洋生物”一詞概括，過(guò)于籠統(tǒng)，讀者難以在腦海中形成具體的圖像，缺乏了原文那種細(xì)致入微的場(chǎng)景感。從情感表達(dá)方面來(lái)看原文體現(xiàn)：原文通過(guò)不厭其煩地列舉豐富多樣的海洋生物，將“我”與大海之間那種獨(dú)特的聯(lián)系生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。這些具體的海洋生物元素，不僅僅是簡(jiǎn)單的名詞羅列，它們承載著“我”與大海融為一體的奇妙情感。每一種生物都像是一根情感的絲線，交織在一起，讓讀者強(qiáng)烈地感受到“我”對(duì)大海的親近和融合之感。而修改后的句子由于缺乏這些具體元素，情感表達(dá)就顯得比較平淡和模糊，無(wú)法像原文那樣讓讀者深刻地體會(huì)到“我”在與大海交融時(shí)內(nèi)心那種復(fù)雜而又強(qiáng)烈的情感，所以原文在情感表達(dá)上更加充沛和富有感染力。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。運(yùn)動(dòng)對(duì)減重的效果往往低于預(yù)期，可能是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)引起的能量消耗增加會(huì)導(dǎo)致能量攝入增加，或減少在非運(yùn)動(dòng)體力活動(dòng)上的能量消耗。但運(yùn)動(dòng)是如何影響隨后的非運(yùn)動(dòng)體力活動(dòng)和體重的？研究表明，劇烈運(yùn)動(dòng)可通過(guò)擾亂皮質(zhì)酮的晝夜節(jié)律，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)后的①，體溫下降和體重增加。研究人員首先對(duì)運(yùn)動(dòng)后的非運(yùn)動(dòng)體力活動(dòng)和體溫變化進(jìn)行探索，根據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與休息組和中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)組相比，劇烈運(yùn)動(dòng)后的非運(yùn)動(dòng)體力活動(dòng)顯著降低，體溫也同步減少。這表明，劇烈運(yùn)動(dòng)可引起運(yùn)動(dòng)后非運(yùn)動(dòng)體力活動(dòng)減少，體溫下降；體溫下降與非運(yùn)動(dòng)體力活動(dòng)減少有關(guān)，暗示了產(chǎn)熱過(guò)程受到干擾。研究人員