2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力提升試題B卷-附答案

2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力提升試題B卷附答

案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是（）。

A.博雅教育

B.全面發(fā)展教育

C.應(yīng)試教育

D.終身教育

2、五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說(shuō)：“我都快要退休

了，還學(xué)什么？”這表明胡老師缺乏（）o

A.終身學(xué)習(xí)的理念

B.熱愛(ài)學(xué)生的情懷

C.詢?nèi)瞬痪氲钠犯?/p>

D.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神

3、學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開(kāi)，導(dǎo)致武某坐

下時(shí)重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長(zhǎng)期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承

擔(dān)相應(yīng)法律貨任的是（）o

A.陳某

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B.老師

C.陳某和學(xué)校

D.陳某和李老師

4、德國(guó)歷史上長(zhǎng)期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直到1871年才統(tǒng)一，下列人物中領(lǐng)導(dǎo)

德意志經(jīng)過(guò)三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的是（）o

A.拿破侖

B.俾斯麥

C.黑格爾

D.希特勒

5、古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱岳飛為“岳武穆”，

“武穆”是（）。

A.籍貫

B.表字

C.謚號(hào)

D.官職

6、《藍(lán)色多瑙河》的作者是（）。

A.理查?施特勞斯

B.約翰?施特勞斯

C.柴可夫斯基

D.舒伯特

7、下列不屬于哺乳類動(dòng)物的是（）o

A.蝙蝠

B.鯨

C.蜂鳥(niǎo)

D.海豹

8、夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)。但他對(duì)

第2頁(yè)共12頁(yè)

教學(xué)能力差的同事不同一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該（）

A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平

B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系

C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求

I）.減少往來(lái)，避免與同事發(fā)生正面沖突

9、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是"。而當(dāng)

轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占

10%這說(shuō)明（）。

A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B.教師尚不具有崇高的道德境界

C.教師缺乏信心

D.教師缺乏愛(ài)心

10、根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（

A.教師負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

I）.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

11、下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是（）o

A.《變形記》的作者是奧地利作家弗蘭茨?卡夫卡

B.《墻上的斑點(diǎn)》是一部意識(shí)流小說(shuō)，

C.《等待戈多》是一部荒誕派戲劇

D.《百年孤獨(dú)》是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)

12、毛澤東在寫(xiě)給他的老師徐特立的信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的

先生，你將來(lái)必定還是我先生?！边@說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的影響具有（）。

A.層次性

B.自覺(jué)性

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C.深遠(yuǎn)性

D.規(guī)范性

13、在學(xué)生的心目中，（）是“好老師”最重要的特征。

A.亦師亦友

B.知識(shí)淵博

C.民主平等

D.幽默風(fēng)趣

14、在excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個(gè)數(shù)是（）。

A.11

B.12

C.13

D.14

15、下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解不正確的是（）o

A.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

D.若想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行

16、初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)都那么吃力，以后學(xué)物理、

化學(xué)肯定學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家當(dāng)做人生目標(biāo)”。班主任的說(shuō)法（）。

A.忽視了學(xué)生的主體性

B.忽視了學(xué)生的發(fā)展性

C.忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性

D.忽視了學(xué)生的差異性

17、學(xué)科專家的建議是（）最主要的依據(jù)之一。

A.教育目的

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B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

I）.教學(xué)目標(biāo)

18、在word“字體”對(duì)話框中，不能對(duì)文字進(jìn)行操作的是（）o

A.縮減

B.字符間距

C.字形.

D字體顏色

19、（）是我國(guó)古代最大的一部官修書(shū)，也是我國(guó)古代最大的一部叢書(shū)。

A.《四庫(kù)全書(shū)》

B.《永樂(lè)大典》

C.《漢書(shū)》

D.《隋書(shū)》

20、現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持（）。

A.以人為本

B.以教材為本

C.以課堂教學(xué)為本

D.以教師為本

21、下列不屬于送別詩(shī)句的一項(xiàng)是（）o

A.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心

B.又送王孫去，萋萋滿別情

C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

D.浮云游子意，落日故人情

22、其中英國(guó)的“東印度公司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立過(guò)“東印度公司”的是

)o

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A.德國(guó)

B.荷蘭

C.西班牙

D.葡萄牙

23、某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生.該學(xué)校的做法（）。

A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利

B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利

C不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定

D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定

24、卜列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是（

A.《競(jìng)選州長(zhǎng)》

B.《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

C,《老人與?！?/p>

【）.《永別了，武器》

25、某學(xué)校初三（二）班的班主任周老師，為了提高班級(jí)升學(xué)率。安排學(xué)生在午休期間進(jìn)行模

擬考試，同時(shí)占用學(xué)生體育課來(lái)進(jìn)行答疑。該老師的做法（

A.正確，學(xué)校要保證自己的升學(xué)率

B.正確，體育課浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間

C.錯(cuò)誤，學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)

D.錯(cuò)誤，學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉兩小時(shí)

26、某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買(mǎi)。該老師的做法（）。

A.反映教學(xué)需要

B.體現(xiàn)敬業(yè)精神

C.違背教育規(guī)律

D.違背師德規(guī)范

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27、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號(hào)碼、身份

證號(hào)等信息予以公布。該校的做法（）o

A.符合校務(wù)公開(kāi)的辦事原則

B.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利

C.侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)

D.違背公平待生的教育理念

28、學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、

“幫”、“帶”，體現(xiàn)了李老師（

A.廉潔從教、勤懇敬業(yè)

B.因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

29、將“神舟七號(hào)”載人飛船成功送人太空用的是“長(zhǎng)征火箭"，我國(guó)早期的“火箭”與現(xiàn)

在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，

應(yīng)該查閱（）。

A.《史記》

B.《漢書(shū)》

C.《唐書(shū)》

D.《清史稿》

閱卷入得分

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、1964年，美國(guó)心理學(xué)家布盧姆發(fā)表了題為《人類特征的穩(wěn)定性與變化》的研究報(bào)告，他

認(rèn)為“個(gè)人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40%,4到8歲再發(fā)展30%,8歲以后發(fā)展剩下的

30%……如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學(xué)習(xí)能量就受到了

嚴(yán)重的妨礙”。青少年從出生到成熟并不是每年勻速地發(fā)展，而是經(jīng)歷過(guò)幾次發(fā)展的高潮。

第一次高潮是嬰兒出生的第一年。在這一年內(nèi)，嬰兒身高增長(zhǎng)25厘米左右，體重增加7公斤

左右。然后就緩慢下來(lái)，每年平均身高增長(zhǎng)2?3厘米，體重增加2?3公斤。第二次高潮是六、

七歲，這個(gè)時(shí)期身高、體重的發(fā)展不是那么顯著，而明顯的發(fā)展主要表現(xiàn)在大腦和心理上。

6歲兒童的大腦重量已經(jīng)達(dá)到成人艇重量的90%以上，兒童的生理、心理狀況已經(jīng)為接受學(xué)校

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教育提供了必要的條件。第三次高潮是青春發(fā)育期，也就是少年期。女孩子大約在十二三

歲,男孩子大約在十四五歲。這個(gè)時(shí)期身高每年增長(zhǎng)7?8厘米，體重增加5?6公斤。少年期

是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，既有兒童的特征，又有了成人特征的萌芽。

請(qǐng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的知識(shí)分析上述材料。

2、剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正在用英語(yǔ)

做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽(tīng)，唯獨(dú)做在第一排的一個(gè)男生沒(méi)有抬頭，夏老師注意到

他正在看一本英文小說(shuō)，她雖有些不快，但也未多想，就開(kāi)始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時(shí)候,

發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒(méi)有把課本拿出來(lái)，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)了

一個(gè)單詞。“切！”那個(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺(jué)特別尷尬，上課也沒(méi)了狀態(tài)。

課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母二作的關(guān)系在國(guó)外上了

幾年學(xué)，英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并主動(dòng)找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國(guó)文

學(xué)，于是，夏老師找來(lái)許多最新原版英文書(shū)籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交

流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級(jí)英語(yǔ)課代表，還鼓

勵(lì)他在班上積極分享閱讀體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積

極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍越來(lái)越濃厚了。

問(wèn)題；請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析夏老師的教育行為。

閱卷入得分

三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）

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1、丹麥隊(duì)與伊朗隊(duì)的一場(chǎng)足球賽進(jìn)行到第45分時(shí)，場(chǎng)上響起了清和響亮的結(jié)束哨聲，伊朗

隊(duì)后衛(wèi)隊(duì)員在球門(mén)區(qū)內(nèi)捧起足球，準(zhǔn)備交給裁判，裁判卻立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊(duì)

罰點(diǎn)球。原來(lái)，此前的哨音是球速造假的杰作”。

伊朗隊(duì)隊(duì)員追著裁判理論，企圖說(shuō)服裁判改變初衷，丹麥隊(duì)主教練奧爾森悄悄把隊(duì)長(zhǎng)韋

格斯特叫到場(chǎng)邊，告訴他這個(gè)點(diǎn)球的來(lái)龍去脈和怎樣處理這個(gè)球。韋格斯特重新回到罰球點(diǎn),

飛起一腳，將球故意踢飛，全場(chǎng)頓時(shí)一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，在掌聲中，裁判

吹響了上半場(chǎng)結(jié)束的哨音。

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于1000字。

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參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、B

2、A

3、答案：Co

4、B

5、C

6、B

7、C

8、B

9、A

10、D

11、D

12、C

13、C

14、答案：B

15、A

16、B

17、C【解析】學(xué)科專家對(duì)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)、一般功能及其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系非

常熟悉，所以他們的建議是課程目標(biāo)最重要的依據(jù)之一。

18、B

19、A

20、A

21、A

22、B

第10頁(yè)共12頁(yè)

23、D

24、D

25、C

26、D

27、C

28、C

29、C

二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、正確答案：((1)個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方

面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。正如材料中所顯示

的，人的身高、體重的發(fā)展有兩個(gè)高峰期，即出生的第一年和青春期；另一方面是就個(gè)體身

心發(fā)展的不同方面而言的。研究表明，青少年身心的不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成

熟的時(shí)期是不平衡的。如材料所示，人的智力在8歲已經(jīng)達(dá)到了較高的發(fā)展水平，而性的成

熟則要晚的多。(2)如材料所示，在這一時(shí)期內(nèi)，對(duì)個(gè)體某一方面進(jìn)行訓(xùn)練可以獲得最佳成

效，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力。錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，訓(xùn)練