高二英語(yǔ)期末考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告

期期末考試高二英語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告XX市XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期期末高二英語(yǔ)試卷參照XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷命制，試卷結(jié)構(gòu)、題型、賦分等都與之保持一致。本套試題由聽(tīng)力（30分），閱讀理解（50分），語(yǔ)言運(yùn)用（30分）和寫(xiě)作（40分）四大部分組成；全卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間120分鐘。本次考試的命題體現(xiàn)了高考的命題思路：突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際。本次命題以高中英語(yǔ)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷為參照，以高二年級(jí)所涉及主題及核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，全方面、多角度考查學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方面能力；知識(shí)覆蓋面廣，試卷容量大，題目設(shè)計(jì)靈活，試題難度適中，具有較好的區(qū)分度。全市平均為80.61，試題難度系數(shù)為0.54，區(qū)分度為0.49。本試題既考查學(xué)生在本階段英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，又能反映出學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)能幫助任課教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。本試題的很多話(huà)題，如閱讀理解(A、B、C、D篇)、書(shū)面表達(dá)等，均與人教版（2019）高中英語(yǔ)新教材的相關(guān)話(huà)題相結(jié)合。以下是對(duì)整套試題的詳細(xì)分析：一、試題分析本試題圍繞人與社會(huì)、人與自然和人與自我三大主題語(yǔ)境，體裁多樣，貼近生活，從德智體美勞等方面體現(xiàn)了五育并舉的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)（如附件1所列）；試題立足課本，符合學(xué)情，著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；英語(yǔ)試題對(duì)接高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的理解和掌握，注重考查考生在牢固掌握語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。附件1：試題語(yǔ)篇涉及主題語(yǔ)境及話(huà)題、體裁匯總：語(yǔ)篇體裁主題話(huà)題詞數(shù)難度閱讀理解A篇應(yīng)用文人與社會(huì)主題公園292較易閱讀理解B篇議論文人與自我飲食選擇294中等閱讀理解C篇記敘文人與自我人物傳記293中等偏難閱讀理解D篇說(shuō)明文人與社會(huì)介紹三種不同用途的機(jī)器人332中等閱讀七選五說(shuō)明文人與自我如何改善心情239中等完形填空夾敘夾議人與自我針對(duì)性練習(xí)的重要性286中等偏難語(yǔ)法填空說(shuō)明文人與社會(huì)介紹川劇及變臉209中等書(shū)面表達(dá)應(yīng)用文人與社會(huì)介紹科學(xué)家應(yīng)具備的品質(zhì)80左右中等讀后續(xù)寫(xiě)記敘文人與社會(huì)親情友愛(ài)150左右中等偏難（一）聽(tīng)力題本試卷聽(tīng)力試題在真實(shí)、地道的英語(yǔ)語(yǔ)境中考查學(xué)生獲取具體信息、理解主旨要義、理解觀點(diǎn)/意圖/態(tài)度和作出推理判斷的能力；考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音的變化，理解說(shuō)話(huà)人所表達(dá)的意義、意圖和情感態(tài)度的能力，以及在聽(tīng)的過(guò)程中，抓住熟悉話(huà)題語(yǔ)篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點(diǎn)和文化背景的能力。接下來(lái)從主題語(yǔ)境、選材、考點(diǎn)和題干等四個(gè)方面對(duì)聽(tīng)力版塊進(jìn)行命題分析。1.選材（1）就主題語(yǔ)境而言，通過(guò)對(duì)新高考全國(guó)Ⅰ卷（2021-XX）進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)這兩年新高考全國(guó)Ⅰ卷聽(tīng)力材料涵蓋了人與社會(huì)、人與自然和人與自我三大主題。XX年高二下學(xué)期期末試題（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“本試題”）與新高考全國(guó)Ⅰ卷一致，覆蓋了三大主題語(yǔ)境。其中人與社會(huì)（社會(huì)交往）考查了4個(gè)，人與社會(huì)（人際關(guān)系）1個(gè)，人與社會(huì)（文化習(xí)俗）考查了1個(gè)，人與自我（個(gè)人生活）1個(gè)，人與自我（生活方式）1個(gè)，人與自然（環(huán)境保護(hù)）1個(gè)，人與自然（安全常識(shí)）1個(gè)。（2）就題材而言，

筆者之前對(duì)XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷和2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷的聽(tīng)力進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其選材涉及到生活的方方面面，比如衣食住行、購(gòu)物、工作、學(xué)習(xí)、休閑等。本套題10個(gè)話(huà)題分別是飲食，電話(huà)邀約，居住環(huán)境，升職加薪，電話(huà)問(wèn)詢(xún)，踐行環(huán)保，飛機(jī)出行，飲食習(xí)慣，事故報(bào)道，圣誕節(jié)文化。話(huà)題涉及到工作(1)，邀約(1)，電話(huà)（2）休閑(1)，文化(1)，生活(4)。本試題聽(tīng)力話(huà)題覆蓋面廣，多樣性和趣味性相結(jié)合，與新高考全國(guó)卷相一致。（3）就話(huà)輪而言，本試題題聽(tīng)力短對(duì)話(huà)部分5段材料均為1個(gè)話(huà)輪（一問(wèn)一答為一個(gè)話(huà)輪），長(zhǎng)對(duì)話(huà)為4-5個(gè)話(huà)輪，與XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷在話(huà)輪數(shù)目上有細(xì)微差別（新高考Ⅰ卷短對(duì)話(huà)中2段材料為1個(gè)話(huà)輪，3段材料為2個(gè)話(huà)輪；長(zhǎng)對(duì)話(huà)為2.5-4.5個(gè)話(huà)輪，短對(duì)話(huà)話(huà)輪更多）。（4）就長(zhǎng)度而言，XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷和2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷長(zhǎng)度分別是903詞和954詞，試題長(zhǎng)度分別是486詞和425詞。本試題材料長(zhǎng)度858詞，試題長(zhǎng)度354詞。材料總長(zhǎng)度和新高考全國(guó)Ⅰ卷比較，基本一致；試題長(zhǎng)度略少于新高考全國(guó)Ⅰ卷。2.考點(diǎn)（1）就考點(diǎn)分布而言，本試題聽(tīng)力長(zhǎng)對(duì)話(huà)和獨(dú)白部分的題目分別為2、2、3、4、4個(gè)，這與XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷“23343”的格式分布略有不同。（2）就考點(diǎn)類(lèi)型而言，本試題具體信息題15題（1，2，3,5，8,9，10,11,12,14，15，16，18，19，20），推理判斷題3題（4，7，13），主旨要義題2題（6，17），與XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷具體信息題14題,推理判斷題4題,主旨要義題1題，情感態(tài)度題1題相比，本試題缺少情感態(tài)度題，其他類(lèi)型比例相當(dāng)。3.

題干（1）就題干的疑問(wèn)詞分布而言，XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷涉及what:10個(gè)，why:4個(gè)，where:2個(gè)，how:1個(gè)，who:2個(gè)，when:1個(gè)。本試題what疑問(wèn)句有11個(gè)，why疑問(wèn)句有2個(gè)，how疑問(wèn)句有3個(gè)，where疑問(wèn)句有2個(gè)，whom疑問(wèn)句有1個(gè)，疑問(wèn)句句型具有多樣性，但缺乏who,when引導(dǎo)的疑問(wèn)句，how引導(dǎo)的疑問(wèn)句數(shù)量較多。（2）就提問(wèn)方式而言，XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷，what引導(dǎo)的疑問(wèn)句以考查動(dòng)作（what...do）、主旨（what...doing/talkingabout），尤其是動(dòng)作考查的句型較常見(jiàn)。還涉及What(+n)do/does/did/is

sb/sth

+V(ed)?這一句型。本試題的what句型涉及上述3種句型，以最后一種句型為主。附件2：聽(tīng)力試題分析表題號(hào)話(huà)輪主題語(yǔ)境(三級(jí))主要內(nèi)容考查內(nèi)容Test11人與社會(huì)-社會(huì)交往想要加糖獲取具體信息Test21人與社會(huì)-社會(huì)交往邀約討論作業(yè)獲取具體信息Test31人與自我-個(gè)人生活談?wù)摲块g衛(wèi)生獲取具體信息Test41人與社會(huì)-人際關(guān)系加薪后表達(dá)感謝作出推理判斷Test51人與社會(huì)-社會(huì)交往詢(xún)問(wèn)電話(huà)號(hào)碼獲取具體信息Test664人與自然-環(huán)境保護(hù)地球日踐行環(huán)保理解主旨要義7作出推理判斷Test784人與社會(huì)-社會(huì)交往詢(xún)問(wèn)飛機(jī)延誤情況獲取具體信息9獲取具體信息Test8104.5人與自我-生活方式談?wù)擄嬍沉?xí)慣獲取具體信息11獲取具體信息12獲取具體信息Test9135人與自然-安全常識(shí)談?wù)摶馂?zāi)情況作出推理判斷14獲取具體信息15獲取具體信息16獲取具體信息Test1017整段人與社會(huì)-文化習(xí)俗溫?zé)岬貛c祝圣誕節(jié)的不同方式理解主旨要義18獲取具體信息19獲取具體信息20獲取具體信息（二）閱讀理解題本試題閱讀理解以“人與社會(huì)”主題語(yǔ)境為主（3篇），“人與自我”涉及2篇。所有話(huà)題內(nèi)容都指向了立德樹(shù)人的根本任務(wù)——由德育、智育、體育、美育、勞育等不同方面提供素材給學(xué)生，從根本上體現(xiàn)了英語(yǔ)的學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)。

閱讀選取的素材給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，語(yǔ)言地道，讓學(xué)生在真實(shí)地道的情境中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)。筆者接下來(lái)將從選材、考點(diǎn)和題干三方面對(duì)閱讀版塊進(jìn)行命題分析。其中，選材涉及到材料的主題、體裁、題材、難度、長(zhǎng)度、生詞及非課標(biāo)詞等6個(gè)指標(biāo)。1.

選材該套題五篇閱讀文章的話(huà)題分別為：A篇介紹世界排名前四的摩天輪、B篇討論影響人們飲食選擇的三個(gè)因素、C篇講述諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者AnnieErnaux及其作品、D篇介紹三種不同用途的機(jī)器人,七選五介紹改善心情的方法。閱讀文章的主題比較多樣，涉及到人與社會(huì)和人與自我兩大類(lèi)主題語(yǔ)境。其中閱讀理解(A、B、C、D篇)、書(shū)面表達(dá)，與人教版（2019）高中英語(yǔ)新教材的相關(guān)話(huà)題相結(jié)合。文章體裁多樣，涉及到應(yīng)用文1篇（A篇）、記敘文1篇（C篇）和說(shuō)明文3篇（B篇D篇和七選五），共三類(lèi)文體；文章題材多樣，話(huà)題沒(méi)有重復(fù)，時(shí)代性強(qiáng)，有趣有料，讓讀者有讀下去的欲望。此外，語(yǔ)篇滲透不同的價(jià)值觀，體現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。2.

難度本試題5篇閱讀文章難度在標(biāo)準(zhǔn)難度范圍。相較XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷，閱讀難度稍低一些。從文本來(lái)看，閱讀C篇的難度相對(duì)較高，該篇難度的分布范圍更廣。3.

長(zhǎng)度該套題5篇閱讀的文本長(zhǎng)度分別為292，294，293，332，239詞（還原選項(xiàng)計(jì)算總詞數(shù)），文本長(zhǎng)度為1450詞。題目和選項(xiàng)長(zhǎng)度分別為71，146，120，108，74詞，總計(jì)519詞。閱讀部分總閱讀量為1969詞。XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷的5篇閱讀文本長(zhǎng)度分別為204，347，290，338，257（還原選項(xiàng)計(jì)算總詞數(shù)），文本長(zhǎng)度為1436詞。題目和選項(xiàng)長(zhǎng)度分別為70，130，131，149，76詞，總計(jì)556詞。閱讀部分總閱讀量為1992詞。因此，本試題閱讀量與XX新高考全國(guó)Ⅰ卷閱讀量高度一致。4.生詞及非課標(biāo)詞XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷閱讀理解生詞漢語(yǔ)注釋詞為9個(gè)，本試題閱讀理解生詞注釋為9個(gè)，與高考題一致。從非課標(biāo)詞數(shù)量來(lái)看，C篇有一個(gè)(manuscript)，D篇有1個(gè)(embrace)，對(duì)閱讀影響不大。5.考點(diǎn)閱讀四選一的4篇文章涉及到細(xì)節(jié)理解題，推理判斷題，主旨大意題，詞義猜測(cè)題和文章結(jié)構(gòu)5大類(lèi)考點(diǎn)。本試題在這幾大類(lèi)題型上的考點(diǎn)數(shù)分別為5，6，2，1,，1個(gè)。XX新高考全國(guó)Ⅰ卷的相應(yīng)考點(diǎn)數(shù)分別為8，5，1，1，0個(gè)。由此看本試題與XX新高考全國(guó)Ⅰ卷在考點(diǎn)分布上和基本一致，略有不同。本試題閱讀七選五的考點(diǎn)在段首，段中和段尾位置的數(shù)量分別為1，3，1；XX新高考全國(guó)Ⅰ卷的相應(yīng)數(shù)值為0，3，1。因此，本試題該題型在考點(diǎn)分布上和XX新高考全國(guó)Ⅰ卷基本一致。6.題干本試題四選一閱讀在題干編寫(xiě)上用到6個(gè)特殊疑問(wèn)詞，分別What,How,Which,When,Why。數(shù)量分布分別為9,1，3，1，1其中What開(kāi)頭的題干數(shù)量最多（9個(gè)），占了15個(gè)題中的大多數(shù)。XX新高考全國(guó)Ⅰ卷使用上述疑問(wèn)詞的相應(yīng)數(shù)據(jù)為10，2，1，0，1,（1個(gè)where）。本試題較XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷乙卷來(lái)看，缺少Where開(kāi)頭的題干。附件3：閱讀理解試題分析表語(yǔ)篇主題語(yǔ)境（三級(jí)）體裁話(huà)題題號(hào)考查內(nèi)容文章詞數(shù)A篇人與社會(huì)-建筑等領(lǐng)域的代表應(yīng)用文介紹世界排名前四的摩天輪21題細(xì)節(jié)理解292詞22題細(xì)節(jié)理解23題推理判斷B篇人與自我-健康的生活方式議論文討論影響人們飲食選擇的三個(gè)因素24題推理判斷294詞25題推理判斷26題詞義猜測(cè)27題推理判斷C篇人與社會(huì)-對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物記敘文講述諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者AnnieErnaux及其作品28題細(xì)節(jié)理解293詞29題主旨大意30題細(xì)節(jié)理解31題推理判斷D篇人與社會(huì)-社會(huì)進(jìn)步與人類(lèi)文明說(shuō)明文介紹三種不同用途的機(jī)器人32題推理判斷332詞33題細(xì)節(jié)理解34題文章結(jié)構(gòu)35題主旨大意七選五人與自我-積極的生活態(tài)度說(shuō)明文介紹改善心情的方法36題句尾（考查邏輯關(guān)系）239詞37題句中（考查邏輯關(guān)系）38題句中（考查邏輯關(guān)系）39題句中（考查例證關(guān)系）40題句首（考查主旨大意）（三）完型填空題完型填空既考查學(xué)生對(duì)整篇文章的理解和邏輯推理能力，又考查學(xué)生詞匯運(yùn)用及分析、解決問(wèn)題的能力，它是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和能力的有效手段。此題向來(lái)是學(xué)生們難以駕馭的，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力要求較高。1.主題語(yǔ)境、題材及體裁。XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷和XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷的完形填空都是“人與自我”主題語(yǔ)境下的記敘文或夾敘夾議。該套題是一篇夾敘夾議的文章，講述作者在打籃球這件事上看似勤奮付出，籃球技術(shù)卻毫無(wú)改進(jìn)。而作者的一位朋友看似并不怎么費(fèi)力，卻球技精湛。由此提出觀點(diǎn)：頂尖的高手們固然有一些天賦，背后更多是勤奮的付出，但他們的訓(xùn)練并非是盲目的，而是非常具有針對(duì)性。本文意在告訴讀者:針對(duì)性訓(xùn)練及有的放矢的重要性。主題語(yǔ)境為“人與自我”下的“樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”。文章在價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體等方面的教育，選材很好。文章語(yǔ)言地道，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，邏輯性強(qiáng)，同時(shí)極具思想性和教育性；文章用詞地道，能引發(fā)學(xué)生思考，可以將學(xué)生語(yǔ)言能力的考查與短文傳遞的思想、情感啟迪融合在一起。2.長(zhǎng)度：文章由12個(gè)句子組成，其中有一個(gè)較長(zhǎng)的復(fù)合句。語(yǔ)篇總長(zhǎng)度為282詞，XX新高考全國(guó)Ⅰ卷完形填空語(yǔ)篇的句數(shù)（18句左右，簡(jiǎn)單句居多）和長(zhǎng)度（239詞左右）比較，本套題字?jǐn)?shù)多一些，且存在較長(zhǎng)的復(fù)合句，一定程度上影響理解。3.易讀情況：本試題文章易讀，與XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷相比，閱讀難度持平。4.考點(diǎn)。本題從單詞層面、詞組層面、句子層面和語(yǔ)篇層面多方面進(jìn)行考查；考點(diǎn)因素包括語(yǔ)法因素、慣用搭配因素和意義因素。試題有清晰的上下文線(xiàn)索及詞匯線(xiàn)索，所以考生應(yīng)該能做出合理正確的推斷和判斷。文章15個(gè)空格對(duì)應(yīng)的詞匯以實(shí)詞為主，涉及到名詞(4個(gè))，動(dòng)詞(5個(gè))，形容詞(1個(gè))，副詞(2個(gè))，介詞（1個(gè)），短語(yǔ)（2個(gè)）。XX新高考全國(guó)Ⅰ卷涉及到名詞(5個(gè))，動(dòng)詞(4個(gè))，形容詞(3個(gè))，副詞(1個(gè))，介詞（0個(gè)），短語(yǔ)（2個(gè)），與XX新高考全國(guó)Ⅰ卷命題規(guī)律——聚焦實(shí)詞一致。附件4：完型填空分析表人與自我?jiàn)A敘夾議：針對(duì)性練習(xí)的重要性。名詞詞義辨析42、45、51、54動(dòng)詞詞義辨析41、43、47、49、52短語(yǔ)詞義辨析44、46形容詞詞義辨析53介詞詞義辨析48副詞詞義辨析50、55（四）語(yǔ)法填空題語(yǔ)法填空題考查考生在閱讀理解短文基礎(chǔ)上的詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用能力），文章內(nèi)容選取立足中華傳統(tǒng)文化，引發(fā)考生興趣，擴(kuò)充考生知識(shí)面，增強(qiáng)考生文化自信心。本題的主題語(yǔ)境為“人與社會(huì)”下的“文學(xué)、藝術(shù)”，體裁為說(shuō)明文，內(nèi)容是“介紹川劇及其一大特色----變臉”。本試題從動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)(現(xiàn)在分詞、不定式)、名詞（復(fù)數(shù)形式及詞形變化）、形容詞（最高級(jí)或變副詞）和關(guān)系代詞(which)，介詞(in)和冠詞(a)等幾個(gè)方面考查學(xué)生語(yǔ)言功底。文章由4段9個(gè)句子組成，長(zhǎng)208詞，與XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷長(zhǎng)度相當(dāng)（227詞，8個(gè)句子）相比，篇幅和句子構(gòu)成基本一致。都含有相對(duì)長(zhǎng)的復(fù)合句。本套題比XX年全國(guó)新高考Ⅰ卷更容易些。附件5：語(yǔ)法填空分析表主題語(yǔ)境體裁主要內(nèi)容題號(hào)人與社會(huì)說(shuō)明文：介紹川劇及其一大特色----變臉”名詞57，65形容詞56介詞63謂語(yǔ)動(dòng)詞61非謂語(yǔ)動(dòng)詞59,60冠詞62副詞58關(guān)系代詞64（五）書(shū)面表達(dá)題高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的題型。高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)就是測(cè)試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能來(lái)表達(dá)思想進(jìn)行交際的能力。本試題書(shū)面表達(dá)是根據(jù)提示寫(xiě)一篇主題為“Whatqualitiesshouldascientisthave?”的征文。此題的命制思路來(lái)源于人教版（2019）高中英語(yǔ)新教材選擇性必修二第一單元的話(huà)題——ScienceandScientists。主題語(yǔ)境是“人與自我”下的“優(yōu)秀品行，正確的人生態(tài)度”，“個(gè)人職業(yè)傾向，未來(lái)規(guī)劃”“創(chuàng)新意識(shí)”充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科育人功能，體現(xiàn)了新課標(biāo)“德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上”的理念。試題難度適中，所需要的詞匯也并不復(fù)雜。因話(huà)題在高二課本出現(xiàn)過(guò)，考生熟悉和了解，考生有充分的發(fā)揮余地且有話(huà)可說(shuō)。（六）讀后續(xù)寫(xiě)題讀后續(xù)寫(xiě)是一種將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合的考查形式，考查學(xué)生的閱讀理解、處理關(guān)鍵信息、掌握篇章結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力，同時(shí)還要求考生具備發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上，需要分析文章的邏輯，展現(xiàn)創(chuàng)造力和想象力，運(yùn)用準(zhǔn)確豐富的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。本試題選取的內(nèi)容是：圣誕節(jié)前夕遇到困難并得到親人的幫助，體現(xiàn)了“人與自我”下“個(gè)人、家庭、社區(qū)及學(xué)校生活”的主題語(yǔ)境，也涉及到了“人與社會(huì)”中對(duì)“良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往”。文章語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，使用多種豐富的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。所給文章長(zhǎng)度305詞，要求完成150詞左右的寫(xiě)作任務(wù)。二、考試情況分析（一）整體成績(jī)分析附件7：XX市XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二年級(jí)英語(yǔ)考情概況考生數(shù)總分最高分最低分平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度優(yōu)秀率及格率低分率綜合73724150145.51.580.6129.440.540.4916.4957.2719.40（1）根據(jù)各學(xué)校平均分及分段來(lái)看，整體成績(jī)參差不齊——從最高平均分129分到35分，這體現(xiàn)了各縣區(qū)城鄉(xiāng)差異、生源水平、師資力量和管理水平的差異。然而，在同類(lèi)生源不同學(xué)校也有差異，這與學(xué)校管理水平、學(xué)習(xí)氛圍、對(duì)英語(yǔ)的重視程度、教研教學(xué)環(huán)境及家庭教育差異有關(guān)。（2）從最高分、最低分及標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)看，整體分?jǐn)?shù)參差不齊——英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生表現(xiàn)良好，最高分高達(dá)145.5分，較為理想；最低分為1.5分，不甚樂(lè)觀。然而其他很大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，失分率高，成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。（3）從平均分、優(yōu)秀率及格率、低分率來(lái)看，低分人數(shù)較多。部分學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或沒(méi)有掌握適合的學(xué)習(xí)方法，或沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性；加之部分教師跟進(jìn)或管理措施力度不足，平均分有待提高；在英語(yǔ)培優(yōu)方面，受制于英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，效果慢、周期長(zhǎng)，暫時(shí)無(wú)法做比較。建議考后英語(yǔ)教師先摸底學(xué)情，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，再根據(jù)具體情況制定教學(xué)計(jì)劃，有步驟、有方法、有效率地進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)、培優(yōu)補(bǔ)差。2.從各個(gè)題型答題情況來(lái)看從難度系數(shù)來(lái)看，整張?jiān)嚲韺?duì)于整體高二學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，只有少數(shù)題型存在一定難度。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，難度系數(shù)低于0.5比重較大的是：聽(tīng)力（第3、13題），閱讀理解的七選五（第38題），完形填空（第44、46、48、52、53、54、55題），語(yǔ)法填空，書(shū)面表達(dá)和讀后續(xù)寫(xiě)。分析如下：①聽(tīng)力。第一大題中第3小題，相對(duì)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生主要考查學(xué)生對(duì)事實(shí)性具體信息的捕捉和理解。第13題是要求學(xué)生推斷說(shuō)話(huà)者身份，要根據(jù)語(yǔ)境提示的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行推斷，有一定難度。主要原因是學(xué)生缺乏地道的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱，語(yǔ)感不強(qiáng)，詞匯量不足；綜合理解能力差，背景知識(shí)缺乏；聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣不良以及心理因素的影響等。②七選五?？傮w難度不大，但是38題的干擾性較強(qiáng)，學(xué)生容易誤選E選項(xiàng)，空格前的關(guān)鍵詞routine正好與E選項(xiàng)的關(guān)鍵詞一致，如果學(xué)生缺乏對(duì)句子和句間關(guān)系的理解，沒(méi)有準(zhǔn)確理解該段意思，則會(huì)導(dǎo)致大量學(xué)生選擇了前后文復(fù)現(xiàn)過(guò)的那個(gè)選項(xiàng)。說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有注重前后句的邏輯關(guān)系，看完主旨句內(nèi)容就匆匆下結(jié)論，導(dǎo)致失分。③完型填空。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，完形填空第41題區(qū)分度為負(fù)數(shù)，出題老師須對(duì)學(xué)情有更精準(zhǔn)的把握，在充分了解學(xué)情的情況下進(jìn)一步優(yōu)化考題，避免出現(xiàn)考查偏、難詞匯的運(yùn)用，使更多的學(xué)生“考有所獲”。此大題學(xué)生失分的主要原因一是由于詞匯選擇脫離語(yǔ)境，缺乏從整體掌握語(yǔ)篇的意識(shí)；二是由于缺乏對(duì)文章長(zhǎng)難句理解的把握能力，當(dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，句式豐富多樣時(shí)，學(xué)生就變得手足無(wú)措。此外，詞匯和固定搭配的積累、情感線(xiàn)的梳理及詞匯在具體場(chǎng)景中的運(yùn)用等方面也影響著學(xué)生做題。④語(yǔ)法填空。平均分6.17分。此題考查學(xué)生通讀全文，掌握文章大意，且綜合運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的能力。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也算是一個(gè)難題，容易在動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)題中失分。⑤書(shū)面表達(dá)。平均分6.42分。導(dǎo)致學(xué)生低分的主要原因是學(xué)生詞匯量不足，遣詞造句存在較大問(wèn)題及語(yǔ)法運(yùn)用錯(cuò)誤等。并且，很多學(xué)生不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)科學(xué)家應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，這就很難寫(xiě)出有效的內(nèi)容。⑥讀后續(xù)寫(xiě)。平均分7.19分。對(duì)于這篇寫(xiě)“圣誕節(jié)前夕遇到困難并得到親人的幫助”的文章，很多學(xué)生沒(méi)有厘清楚情節(jié)線(xiàn)和情感線(xiàn)，讓故事的發(fā)展偏離了正軌，而且故事的結(jié)尾沒(méi)有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從學(xué)生的表達(dá)來(lái)看，學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，而不能綜合運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)去寫(xiě)作，甚至還有一些學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)。附件8：XX市XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二年級(jí)英語(yǔ)各小題答題情況題號(hào)分值平均分難度/得分率區(qū)分度一.11.510.670.32一.21.51.290.860.36一.31.50.560.380.6一.41.50.880.590.4一.51.51.070.710.47一.61.51.080.720.54一.71.50.790.530.46一.81.51.070.710.61一.91.51.080.720.58一.101.51.240.830.37一.111.50.930.620.52一.121.51.340.890.26一.131.50.530.350.48一.141.51.020.680.62一.151.50.860.570.48一.161.51.10.740.43一.171.50.970.650.54一.181.51.060.710.47一.191.51.30.860.36一.201.51.180.790.34一.212.51.410.560.51一.222.51.710.690.55一.232.51.850.740.54一.242.51.380.550.34一.252.51.270.510.7一.262.51.480.590.45一.272.51.790.720.54一.282.52.020.810.35一.292.51.540.620.54一.302.51.750.70.47一.312.51.270.510.53一.322.51.610.640.54一.332.52.120.850.36一.342.52.160.860.41一.352.51.640.650.52一.362.52.090.830.5一.372.51.680.670.66一.382.50.60.240.11一.392.51.710.680.75一.402.51.930.770.54一.4110.580.58-0.16一.4210.580.580.43一.4310.660.660.58一.4410.350.350.08一.4510.590.590.4一.4610.470.470.32一.4710.510.510.31一.4810.410.410.48一.4910.530.530.68一.5010.60.60.32一.5110.570.570.46一.5210.450.450.14一.5310.410.410.59一.5410.440.440.45一.5510.330.330.25一.56-65156.170.410.61一.66156.420.430.54一.67257.190.290.5卷I9560.820.640.46三、教學(xué)建議1.作為一名高中的英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)情，制定適合本校學(xué)生發(fā)展的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，甚至高中三年的規(guī)劃。此外，英語(yǔ)教師也要走進(jìn)學(xué)生，研究學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的、科學(xué)的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)。從學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，老師助力學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，不僅有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，而且這對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一件光榮且神圣的使命。2.減少兩極分化現(xiàn)象。從超高的低分率和標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)水平存在較大差距，要重視低分人群，引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)給予他們足夠的耐心、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加充滿(mǎn)信心。不要放棄每個(gè)英語(yǔ)學(xué)困生，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。3.繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，打牢基本功。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)寸步難行。重視詞匯教學(xué)是提升學(xué)生基礎(chǔ)的重要途徑?！霸~不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，讓學(xué)生能將詞匯運(yùn)用于恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境之中。4.樹(shù)立語(yǔ)篇意識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。閱讀理解是分值較高的試題。在平時(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)篇意識(shí)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁盡量多樣化，經(jīng)過(guò)很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣的體裁、不一樣題材文章的出題思路，提高閱讀速度和理解能力。選材盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊扣人與自我、人與自然和人與社會(huì)的話(huà)題。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，且生動(dòng)、自然、地道、語(yǔ)句靈活且富于變化。在訓(xùn)練的過(guò)程中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的運(yùn)用習(xí)慣的培養(yǎng)。5.加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。英語(yǔ)知識(shí)的獲得是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練是比較有限的