在地球儀上尋找我們生活的地方（地球的自轉和公轉）教案 中圖版

在地球儀上尋找我們生活的地方（地球的自轉和公轉）教案中圖版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的主題是“在地球儀上尋找我們生活的地方（地球的自轉和公轉）”，屬于中圖版小學四年級地理課程。通過學習，學生能夠理解地球自轉和公轉的基本概念，掌握地球運動產生的現(xiàn)象，并在地球儀上找到自己所在的位置。

課本通過生動的插圖和簡單的文字，向學生介紹了地球自轉和公轉的規(guī)律，以及這兩種運動對我們的生活產生的影響。課程內容與學生的生活實際緊密相連，使學生在學習過程中能夠更好地理解和掌握知識。

教學過程中，我將結合課本內容，引導學生通過觀察地球儀，了解地球自轉和公轉的路線、方向和周期，進而找到我們生活的地方。同時，我會設計一些實際的操作活動，讓學生在動手動腦中加深對知識的理解和記憶。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在地球儀上準確地找到自己所在的位置，對地球的自轉和公轉有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括區(qū)域認知、地理實踐、人地關系和地理觀念。

在尋找自己所在位置的過程中，學生將運用地理知識和方法，進行觀察、分析和操作，提高地理實踐能力。

此外，本節(jié)課還將引導學生運用地理觀念思考問題，如地球運動對氣候、生態(tài)系統(tǒng)等的影響，培養(yǎng)學生的地理觀念。教學難點與重點1.教學重點

（1）地球自轉的概念：地球繞地軸不停轉動，叫地球自轉。地球自轉的方向是自西向東，自轉的周期是一天。

（2）地球公轉的概念：地球繞太陽轉動，叫地球公轉。地球公轉的方向是自西向東，公轉的周期是一年。

（3）地球自轉和公轉產生的現(xiàn)象：晝夜交替、時間差異、四季更替、五帶劃分等。

（4）在地球儀上找到自己所在的位置：學會使用經緯網(wǎng)，確定自己的經度和緯度。

2.教學難點

（1）地球自轉和公轉的周期：學生難以理解一天和一年的概念，以及地球自轉和公轉的周期是如何計算的。

（2）地球自轉和公轉的方向：學生容易混淆地球自轉和公轉的方向，誤以為兩者方向相同。

（3）地球自轉和公轉產生的現(xiàn)象：學生難以理解地球自轉和公轉是如何產生晝夜交替、時間差異等現(xiàn)象的。

（4）在地球儀上找到自己所在的位置：學生不易掌握使用經緯網(wǎng)的方法，難以準確找到自己的位置。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應加強對核心知識的講解和強調，并結合實例進行說明。同時，采取有效的教學方法，如直觀演示、小組討論等，幫助學生突破難點，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：通過講解地球自轉和公轉的基本概念，使學生掌握相關知識。

（2）案例研究：分析地球自轉和公轉在不同地區(qū)的具體應用，幫助學生理解其原理。

（3）項目導向學習：讓學生參與地球儀制作和實踐操作，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生扮演地理學家、探險家等角色，探討地球自轉和公轉的意義。

（2）實驗：觀察地球儀上的晝夜交替和四季變化，驗證地球自轉和公轉的原理。

（3）游戲：設計“地球自轉和公轉大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示地球自轉和公轉的原理、實例及互動環(huán)節(jié)。

（2）視頻：播放地球自轉和公轉的動畫，讓學生更直觀地理解知識點。

（3）在線工具：利用在線地圖和地球儀，讓學生實時查找自己所在的位置。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞地球自轉和公轉課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球自轉和公轉知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解地球自轉和公轉課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出地球自轉和公轉課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解地球自轉和公轉的基本概念，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地球自轉和公轉的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球自轉和公轉知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球自轉和公轉知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)地球自轉和公轉課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與地球自轉和公轉相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地球自轉和公轉知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括地球自轉和公轉的基本概念、地球運動產生的現(xiàn)象以及如何在地球儀上找到自己所在的位置。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.地球自轉

地球自轉是指地球繞地軸自西向東轉動的運動方式。地球自轉的周期為一天，即24小時。地球自轉的速度約為每小時1670公里。地球自轉產生的現(xiàn)象包括晝夜交替、時間差異等。

2.地球公轉

地球公轉是指地球繞太陽自西向東轉動的運動方式。地球公轉的周期為一年，即365天。地球公轉的速度約為每小時約29.8公里。地球公轉產生的現(xiàn)象包括四季更替、五帶劃分等。

3.地球自轉和公轉產生的現(xiàn)象

（1）晝夜交替：由于地球自轉，地球上的不同地區(qū)會交替出現(xiàn)白天和黑夜。

（2）時間差異：由于地球自轉，不同地區(qū)的時間會有差異，即東邊的時間早于西邊的時間。

（3）四季更替：由于地球公轉，地球上的氣候和生態(tài)系統(tǒng)會經歷春、夏、秋、冬四季的變化。

（4）五帶劃分：由于地球公轉，地球表面被劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶五個氣候帶。

4.在地球儀上找到自己所在的位置

（1）使用經緯網(wǎng)：在地球儀上，經緯網(wǎng)是由經線和緯線交織形成的網(wǎng)格。通過讀取自己所在位置的經度和緯度，可以準確地找到自己的位置。

（2）確定經度：經度是指從地球儀上的本初子午線（0度經線）開始，向東或向西測量的角度。經度的范圍是從0度到180度，東經為正值，西經為負值。

（3）確定緯度：緯度是指從地球儀上的赤道（0度緯線）開始，向北或向南測量的角度。緯度的范圍是從0度到90度，北緯為正值，南緯為負值。課堂一、課堂評價

1.提問評價：通過提問學生，了解他們對地球自轉和公轉基本概念的理解程度，以及對地球自轉和公轉產生的現(xiàn)象的認識。

2.觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、實驗操作等，了解他們的學習態(tài)度和團隊合作能力。

3.測試評價：在課堂結束時，進行簡單的測試，檢驗學生對地球自轉和公轉知識點的掌握程度。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的整潔度、準確性等。

2.作業(yè)內容評價：對學生的作業(yè)內容進行評價，檢查他們對地球自轉和公轉知識點的理解和應用能力。

3.作業(yè)創(chuàng)新性評價：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，如設計獨特的地球儀模型等。教學反思與總結今天上了關于地球自轉和公轉的一節(jié)課，總體上，我感覺學生對知識點的掌握程度不錯，但也有幾個地方需要注意和改進。

首先，課堂上的提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一部分學生對地球自轉和公轉的概念理解得不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有講得足夠清晰。以后，我需要在講解時更加注重用形象的例子來幫助學生理解這些抽象的概念。

其次，課堂活動方面，我設計的小組討論和角色扮演活動，學生們表現(xiàn)得非?；钴S，這也讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中并沒有積極參與，只是在一旁聽著，這可能是因為我沒有提前明確每個學生在小組中的角色和任務。以后，我需要提前明確每個學生在小組中的角色和任務，讓他們有更多的參與感。

再次，作業(yè)方面，大部分學生都能按時完成作業(yè)，但也有幾個學生提交的作業(yè)質量不高。這可能是因為我在布置作業(yè)時沒有給出具體的指導和要求。以后，我需要在布置作業(yè)時給出具體的指導和要求，讓學生知道作業(yè)的標準和期待。

最后，整體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對地球自轉和公轉的知識點有了更深入的理解，也在實踐中掌握了相關的技能。但是，我也要意識到，教學是一個不斷改進的過程，我需要不斷反思和總結，才能更好地提高教學質量。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《地球自轉和公轉的奧秘》（張三著）、《地球的運動》（李四著）等。

（2）視頻資源：《地球自轉與公轉的動畫講解》、《地球的運動與氣候變化》等。

2.拓展要求

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