2、100以內(nèi)的加法和減法（二） 進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

2、100以內(nèi)的加法和減法（二）進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2、100以內(nèi)的加法和減法（二）進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材分析《2、100以內(nèi)的加法和減法（二）--進(jìn)位加》是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加法和減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。教材通過生動(dòng)的圖片和實(shí)際情境，讓學(xué)生感受和理解進(jìn)位加法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)的減法運(yùn)算和進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提升以下核心素養(yǎng)：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠理解進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律，通過具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠通過觀察、操作和交流，構(gòu)建起進(jìn)位加法的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生在小組討論和分享中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的進(jìn)位加法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)1。

（2）能夠運(yùn)用進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，如購物、計(jì)數(shù)等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決等核心素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律：學(xué)生在已有的加法知識(shí)基礎(chǔ)上，可能難以理解當(dāng)結(jié)果大于等于10時(shí)需要向前一位進(jìn)1的概念。

（2）運(yùn)用進(jìn)位加法解決實(shí)際問題：學(xué)生可能對(duì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中感到困惑，不知如何運(yùn)用。

（3）突破學(xué)生的思維定式：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能受到原有知識(shí)的影響，難以擺脫加法不進(jìn)位的思維定式。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)交流、問題解決等活動(dòng)時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、邏輯思維不嚴(yán)密等問題。教師需要采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過教師的講解，讓學(xué)生掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律；通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知和理解進(jìn)位加法的意義。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，共同探討并得出結(jié)論。

（2）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)樂園”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)進(jìn)位加法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（3）實(shí)例分析：選取生活中的實(shí)際例子，如購物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，通過圖片、動(dòng)畫等形式展示進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）實(shí)物模型：使用計(jì)數(shù)棒、算盤等實(shí)物模型，讓學(xué)生在操作中感受進(jìn)位加法的運(yùn)算過程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)過程今天，我們要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及基本的加法和減法，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)當(dāng)結(jié)果大于等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)1的進(jìn)位加法。

首先，我們來回顧一下同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們告訴我，當(dāng)我們把兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果大于等于10時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)了，就是要向前一位進(jìn)1。這個(gè)規(guī)律在我們的日常生活中也很常見，比如說，我們買東西時(shí)，如果總價(jià)大于等于10元，我們就要向商家支付10元以上的錢數(shù)。

（老師在各小組間走動(dòng)，傾聽學(xué)生的討論，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。）

（老師出示一些實(shí)際例子，如購物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。）

同學(xué)們做得很好，看來大家都已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法。那么，我們今天的課程就到這里，請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，并做一些相關(guān)的練習(xí)題，加深對(duì)進(jìn)位加法的理解。

（老師總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)。）知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加。下面是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)全面梳理：

1.進(jìn)位加法的定義：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，我們需要向前一位進(jìn)1，這就是進(jìn)位加法。

2.進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律：首先將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)相加，如果結(jié)果大于等于10，就要向十位數(shù)進(jìn)1，然后再將十位數(shù)相加。

3.進(jìn)位加法的實(shí)際應(yīng)用：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到需要進(jìn)行進(jìn)位加法的情況，比如購物、計(jì)數(shù)等。通過學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，我們可以更加方便地解決這些問題。

4.進(jìn)位加法的練習(xí)：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們需要進(jìn)行一些進(jìn)位加法的練習(xí)?？梢酝ㄟ^做一些相關(guān)的習(xí)題，或者找一些實(shí)際例子進(jìn)行計(jì)算，來提高我們對(duì)進(jìn)位加法的理解和運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)核心素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的過程中，我們不僅可以提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，還可以培養(yǎng)我們的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決等核心素養(yǎng)。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加。在教學(xué)過程中，我采取了一些教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。

首先，我感到滿意的是，在教學(xué)過程中，我能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過一些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生理解和掌握了進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律。這使得學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的問題解決能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位加法運(yùn)算時(shí)，仍然存在一些困難。這部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，通過反復(fù)練習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論和問題解決環(huán)節(jié)中，表達(dá)不夠清晰，邏輯思維不夠嚴(yán)密。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①進(jìn)位加法的定義與運(yùn)算規(guī)律：本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是進(jìn)位加法的定義與運(yùn)算規(guī)律。重點(diǎn)詞句包括：“結(jié)果大于等于10時(shí)”，“向前一位進(jìn)1”，“個(gè)位數(shù)相加”，“十位數(shù)相加”。

②實(shí)際應(yīng)用：通過生活實(shí)例，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)詞句包括：“購物場(chǎng)景”，“計(jì)數(shù)”，“實(shí)際問題解決”。

③培養(yǎng)核心素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決等核心素養(yǎng)。重點(diǎn)詞句包括：“邏輯推理能力”，“數(shù)學(xué)建模能力”，“數(shù)學(xué)交流能力”，“問題解決能力”。重點(diǎn)題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，下面是對(duì)重點(diǎn)題型的整理。這些題型將有助于同學(xué)們加深對(duì)進(jìn)位加法的理解，并提高解決問題的能力。

1.題型一：基本進(jìn)位加法運(yùn)算

題目：計(jì)算以下各題的結(jié)果。

答案：7+5=12；8+6=14；9+7=16

2.題型二：進(jìn)位加法與實(shí)際情境結(jié)合

題目：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：3+5=8，小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。

3.題型三：進(jìn)位加法與減法相結(jié)合

題目：計(jì)算以下各題的結(jié)果。

答案：12-5=7；15-8=7；17-9=