Unit 6 An interesting country ( Fun time ) （教學設計） -2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊

Unit6Aninterestingcountry(Funtime)（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于譯林版（三起）英語六年級下冊的Unit6Aninterestingcountry(Funtime)。本節(jié)課主要圍繞澳大利亞的風土人情展開，通過學習，學生能夠掌握有關澳大利亞的一些基本信息，如地理位置、動物、自然景觀等，同時能夠運用所學的知識進行簡單的交流和描述。

教學重點為：能夠聽懂并正確朗讀單詞和句子，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等；能夠運用所學的知識進行簡單的交流，如描述一種動物或自然景觀等。教學難點為：能夠正確運用所學的句型和詞匯進行交流，并能聽懂并朗讀長句子。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Unit6Aninterestingcountry(Funtime)，學生能夠提高聽力、口語、閱讀和寫作技能，提升運用英語進行交流的能力。同時，通過了解澳大利亞的特色，學生能夠增強對不同文化的認知和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過分析和學習澳大利亞的自然景觀和動物，學生的思維品質將得到鍛煉，能夠更好地觀察、思考和描述事物。學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習Unit6Aninterestingcountry(Funtime)之前，學生已經學習了有關國家的基本知識，對于描述國家特點和風土人情有一定的了解。此外，學生對于圖片和圖表的解讀能力也較強，能夠通過圖片和圖表更好地理解課文內容。

然而，在詞匯方面，學生對于一些關于動物和自然景觀的詞匯可能較為陌生，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等，需要在課堂上進行重點講解和練習。在語言運用方面，學生可能對于如何運用所學知識進行描述和交流還存在一定的困難，需要通過小組討論、角色扮演等互動活動來提高他們的語言運用能力。

在學習習慣和行為方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動。但也有部分學生較為內向，不愿主動發(fā)言，對于這類學生，需要教師多給予關注和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。此外，在課堂紀律方面，需要教師在教學過程中不斷提醒和引導學生遵守課堂紀律，以確保教學活動順利進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將以任務型教學法為主，結合交際式教學法和情境教學法，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用英語。1.采用任務型教學法，將學生分成小組，讓他們通過討論、調查、匯報等形式，完成關于澳大利亞的特色介紹任務。2.交際式教學法體現在課堂上，教師會與學生進行互動問答，鼓勵學生用英語表達自己的觀點，提高他們的口語表達能力。3.情境教學法則是通過展示澳大利亞的自然景觀和動物的圖片，讓學生在直觀的情境中學習相關詞匯和句型。4.使用多媒體教學，如PPT和視頻，來豐富教學內容，增強學生的學習興趣。同時，教師會適時給予反饋和指導，幫助學生更好地完成學習任務。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示澳大利亞的自然景觀和動物的圖片，引導學生談論關于國家的話題，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師提出問題：“你們知道關于澳大利亞的哪些信息？”讓學生思考并簡要介紹澳大利亞的特點。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解本節(jié)課的主要內容，包括澳大利亞的地理位置、動物、自然景觀等。重點講解單詞和句型，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等。同時，教師通過示例和練習，讓學生練習運用所學的知識進行描述和交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計練習題，讓學生運用所學的知識進行答題。題目包括選擇題、填空題和描述題等，旨在鞏固學生對新知識的理解和掌握。同時，教師鼓勵學生相互討論，共同解決問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓他們結合所學的知識，描述一種動物或自然景觀。學生通過互動交流，提高口語表達能力，同時加深對澳大利亞特色事物的理解。教師在討論過程中給予指導和反饋，幫助學生更好地運用所學知識。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，了解學生對澳大利亞特色事物的掌握程度。提問方式包括開放式問題和封閉式問題，鼓勵學生積極思考和回答。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調澳大利亞的特色。同時，教師提出拓展問題：“你們還想知道關于澳大利亞的哪些信息？”引導學生進一步探究和學習。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學知識，并運用所學的句型和詞匯進行描述和交流。作業(yè)形式可以多樣化，如寫一篇關于澳大利亞的小短文、繪制澳大利亞的特色動物等。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要緊湊，注重師生互動和學生的參與度，充分考慮學生的實際情況和需求，突出重難點，注重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。學生學習效果在語言技能方面，學生通過課堂討論和互動活動，提高了口語表達能力。他們能夠用英語描述澳大利亞的特色動物和自然景觀，展示了對新知識的理解和掌握。

在思維品質方面，學生通過分析和學習澳大利亞的自然景觀和動物，鍛煉了觀察、思考和描述事物的能力。他們能夠從不同角度思考問題，用所學的知識進行創(chuàng)新性的描述和交流。

在文化意識方面，學生通過學習澳大利亞的特色，增強了對不同文化的認知和理解。他們能夠尊重和欣賞不同國家的文化，提高了跨文化交際的能力。

在學習習慣和行為方面，學生在教師的引導和鼓勵下，積極參與課堂活動，遵守課堂紀律。他們能夠按時完成作業(yè)，主動復習所學知識，形成良好的學習習慣。板書設計①藝術性和趣味性：

-使用生動有趣的插圖和色彩，如畫一個可愛的考拉或者描繪悉尼歌劇院的輪廓，旁邊配以相關的英文標簽。

-使用澳大利亞特有的圖案元素，如烏魯魯（Uluru）的輪廓，激發(fā)學生對國家特色的好奇心。

②重點知識點：

-板書重點詞匯，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等，旁邊可以附上簡短的定義或描述。

-用框架圖展示澳大利亞的位置、動物和自然景觀，幫助學生構建知識結構。

③簡潔明了：

-使用簡潔的句子或短語來概括澳大利亞的特點，如"Australia:Hometouniqueanimalsandbeautifullandscapes."

-通過列表形式展示不同種類的動物和對應的特征，如Kangaroos:Stronglegs,Bigears;Koalas:Furry,Sleepy.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，包括澳大利亞的地理位置、動物和自然景觀。

2.強調學生已經掌握的詞匯和句型，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等。

3.提醒學生注意澳大利亞的特色和文化，鼓勵他們在日常生活中多運用所學的知識。

當堂檢測：

1.教師設計一份當堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，覆蓋本節(jié)課的主要知識點。

2.學生獨立完成試卷，教師在旁邊巡回指導，及時解答學生的問題。

3.教師根據學生的答題情況，了解他們對知識的掌握程度，及時進行反饋和講解。

4.對于回答正確的學生，給予表揚和獎勵，增強他們的學習積極性。

5.對