2024-2025學(xué)年新教材高中政治 綜合探究一教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中政治綜合探究一教案新人教版必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《高中政治綜合探究一：社會(huì)發(fā)展與變遷》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)，任意班級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，具體上課時(shí)間自定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本課程基于2024-2025學(xué)年新教材高中政治新人教版必修第一冊(cè)，圍繞社會(huì)發(fā)展與變遷的主題，引導(dǎo)學(xué)生探究我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程、特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的基本概念，掌握社會(huì)變遷的主要因素，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與的核心素養(yǎng)。通過(guò)分析社會(huì)發(fā)展與變遷，使學(xué)生形成對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，提升政治素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)思維和批判性思維。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)公共參與意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：社會(huì)發(fā)展與變遷的基本概念、我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)、歷史唯物主義觀點(diǎn)的應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析我國(guó)社會(huì)發(fā)展的具體案例，理解并掌握社會(huì)變遷的內(nèi)在規(guī)律。

解決辦法：采用案例分析法，結(jié)合教材中的具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、代表發(fā)言等形式深入剖析，幫助學(xué)生理解社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)，運(yùn)用圖表、時(shí)間軸等教學(xué)工具，形象展示我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)，提高學(xué)生的理解記憶能力。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置課后思考題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)發(fā)展與變遷的理論知識(shí)。結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探討我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂趣味性。通過(guò)分析具體案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生直觀地理解社會(huì)變遷過(guò)程。同時(shí)，利用政治學(xué)科相關(guān)軟件或平臺(tái)，開展線上討論與交流，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段關(guān)于我國(guó)改革開放以來(lái)社會(huì)變遷的短視頻，讓學(xué)生直觀感受國(guó)家發(fā)展的巨大成就。提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的原因是什么？這些變化給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

（1）社會(huì)發(fā)展與變遷的基本概念（5分鐘）

圍繞教材內(nèi)容，講解社會(huì)發(fā)展的定義、特點(diǎn)以及變遷的內(nèi)涵，使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的基本概念。

（2）我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)（10分鐘）

結(jié)合教材中的實(shí)例，講解我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析我國(guó)社會(huì)變遷的規(guī)律。

（3）歷史唯物主義觀點(diǎn)的應(yīng)用（5分鐘）

通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解歷史唯物主義觀點(diǎn)在實(shí)際問(wèn)題分析中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、代表發(fā)言等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，分析我國(guó)改革開放以來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。”學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

5.教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬我國(guó)改革開放時(shí)期的重要決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，提高課堂趣味性。

（2）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展變遷，撰寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義觀點(diǎn)在社會(huì)發(fā)展分析中的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲與不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《中國(guó)改革開放史》、《中國(guó)社會(huì)發(fā)展報(bào)告》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程和成就。

（2）視頻資料：收集關(guān)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展變遷的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受社會(huì)發(fā)展的變化。

（3）案例研究：提供一些具有代表性的社會(huì)發(fā)展案例，如我國(guó)農(nóng)村土地制度改革、城市經(jīng)濟(jì)體制改革等，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析案例，提高分析問(wèn)題的能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱關(guān)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

（2）組織學(xué)生開展小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（3）建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注我國(guó)社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如參觀博物館、訪談長(zhǎng)輩等，了解不同年代的社會(huì)發(fā)展變遷，培養(yǎng)歷史唯物主義觀點(diǎn)。

（5）針對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于社會(huì)發(fā)展的基本概念和我國(guó)社會(huì)變遷的實(shí)例表現(xiàn)出較高的興趣，課堂參與度較好。但在教學(xué)策略和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在講授新課的過(guò)程中，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如歷史唯物主義觀點(diǎn)，需要通過(guò)更多具體的案例和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)增加這類教學(xué)資源的運(yùn)用，讓學(xué)生在具體情境中感受和領(lǐng)悟理論知識(shí)。

其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考不夠深入，回答問(wèn)題時(shí)存在一定的局限性。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的收獲。學(xué)生們對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題。此外，課堂討論和互動(dòng)也使學(xué)生在情感態(tài)度上更加關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展。

然而，教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)歷史唯物主義觀點(diǎn)的理解和應(yīng)用仍較困難，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和針對(duì)性指導(dǎo)。

2.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的課堂參與度評(píng)價(jià)不夠全面，今后需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋。

3.教學(xué)資源的拓展方面，可以進(jìn)一步豐富和多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)上述問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課后輔導(dǎo)中，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高。

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高課堂互動(dòng)效果。

3.拓展教學(xué)資源，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，引入更多貼近生活的案例和實(shí)例，提高教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)發(fā)展變遷的興趣。通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程及特點(diǎn)有了更深入的理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和案例，分析我國(guó)社會(huì)變遷的內(nèi)在規(guī)律。成果展示時(shí)，學(xué)生表達(dá)清晰，能夠體現(xiàn)小組合作的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象。但仍有部分學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真復(fù)習(xí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。對(duì)于學(xué)生在討論和測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，教師應(yīng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。

在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)