10《青山處處埋忠骨》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

10《青山處處埋忠骨》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《青山處處埋忠骨》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊教材分析《青山處處埋忠骨》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文。本課以革命先烈的英勇事跡為題材，通過講述革命烈士毛澤東之子毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了革命先烈為了國家和民族的利益英勇獻身的精神。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，具有很強的教育意義。通過學習本課，學生可以深刻理解革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。同時，本課也提供了豐富的語言材料，有助于學生提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習本課，學生能夠：

1.理解并運用課文中的關鍵詞語和句式，提高語言表達能力。

2.發(fā)展分析問題和邏輯思維能力，能夠從課文中發(fā)現(xiàn)并歸納要點。

3.培養(yǎng)審美情感，感受課文中的人物形象和情感表達，提升文學鑒賞能力。

4.理解課文中革命先烈的崇高精神，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和結(jié)構(gòu)。他們對于一些歷史人物和事件有了一定的了解，能夠理解課文中革命先烈的英勇事跡和崇高精神。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于感人的故事和英勇的人物往往比較感興趣，他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過討論和合作來解決問題。在學習風格上，他們喜歡直觀和互動的學習方式，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對一些專業(yè)術語和概念的理解感到困難，對于課文中情感的表達和人物的內(nèi)心活動可能難以捉摸。另外，學生可能對于課文中提到的歷史背景和事件不夠了解，這對于理解課文的意境和情感可能會造成一定的障礙。同時，如何引導學生從課文中提煉出中心思想，并將所學知識與實際生活相聯(lián)系，也是一個挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學資源和學生作業(yè)。

3.信息化資源：與課文相關的圖片、視頻資料、在線文章等，用于輔助教學。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、口頭報告等，以多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《青山處處埋忠骨》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《青山處處埋忠骨》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《青山處處埋忠骨》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述革命先烈的英勇事跡，引出《青山處處埋忠骨》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞語和句式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和分析能力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵詞語和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《青山處處埋忠骨》的故事情節(jié)和人物形象，掌握閱讀理解和分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《青山處處埋忠骨》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《青山處處埋忠骨》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《青山處處埋忠骨》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講述了革命烈士毛澤東之子毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，以及毛岸青母親楊開慧的英雄事跡。通過學習這篇課文，學生可以深入理解革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。下面是對本課知識點進行的梳理：

1.課文背景知識

-了解朝鮮戰(zhàn)爭的歷史背景，知道戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、原因和主要參戰(zhàn)國家。

-了解毛澤東和他的子女毛岸青、毛岸英等人的生活背景和革命事跡。

2.課文內(nèi)容理解

-掌握課文的主要情節(jié)，理解毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，以及他對于革命事業(yè)的忠誠和犧牲精神。

-理解毛岸青母親楊開慧的英雄事跡，以及她對于毛岸青成長的影響。

3.革命精神教育

-深入理解革命先烈的崇高精神，包括對于革命事業(yè)的忠誠、英勇斗爭、無私奉獻等。

-培養(yǎng)學生的民族自豪感和對于國家、民族的熱愛。

4.語文知識點

-掌握課文中的關鍵詞語、句子和段落，理解其含義和作用。

-分析課文的結(jié)構(gòu)，了解開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等要素。

-學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能夠運用到自己的寫作中。

5.閱讀理解能力

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意和細節(jié)。

-學會從課文中提取關鍵信息，進行歸納和總結(jié)。

-提高學生的閱讀速度和效率，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

6.寫作能力培養(yǎng)

-通過對課文的學習和分析，培養(yǎng)學生的寫作能力，能夠運用課文中的知識和技巧進行寫作。

-學習如何進行人物描寫、事件敘述和情感表達等，提高寫作的質(zhì)量和水平。

7.團隊合作與溝通能力

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會在小組討論和活動中與他人合作，共同完成任務。

-提高學生的溝通能力，能夠清晰表達自己的觀點和想法，傾聽他人的意見和反饋。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了《青山處處埋忠骨》這篇課文，通過閱讀毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇事跡，我們深入理解了革命先烈的崇高精神，包括對于革命事業(yè)的忠誠、英勇斗爭、無私奉獻等。同時，我們也學習了課文中的關鍵詞語、句子和段落，理解了課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法。在小組討論和角色扮演等活動中，我們培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。通過本節(jié)課的學習，希望同學們能夠從中汲取精神力量，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。

2.當堂檢測

下面我們進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

(1)選擇題

1.《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講述了_____在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇事跡。

A.毛澤東

B.毛岸青

C.毛岸英

D.楊開慧

2.課文中的毛岸青母親楊開慧是_____。

A.一個普通的農(nóng)村婦女

B.一位革命家

C.一個富家千金

D.一個教師

(2)簡答題

請簡要概括課文《青山處處埋忠骨》的主要情節(jié)。

(3)閱讀理解題

閱讀下面的段落，回答問題。

"毛岸青，這個年輕的后輩，繼承了父母的革命精神，毫不猶豫地投身到朝鮮戰(zhàn)場上去。他在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出色，多次負傷，但始終堅定地堅守在崗位上。"

1.這段文字中描述了毛岸青的哪些品質(zhì)？

2.毛岸青繼承了誰的遺傳？

3.毛岸青在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)如何？

(4)小組討論題

請以小組為單位，討論以下問題：

1.你覺得毛岸青為什么會選擇投身到朝鮮戰(zhàn)場上去？

2.毛岸青在戰(zhàn)斗中的英勇事跡給你留下了怎樣的印象？

3.你認為毛岸青的精神品質(zhì)對他的戰(zhàn)友和同學們有何影響？

請同學們認真完成檢測，我們將對答案進行批改和反饋。重點題型整理1.簡答題：請概括課文《青山處處埋忠骨》的主要情節(jié)。

答案：課文《青山處處埋忠骨》主要講述了毛澤東之子毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇事跡。毛岸青繼承了父母的革命精神，義無反顧地投身到朝鮮戰(zhàn)場上去。在戰(zhàn)斗中，他表現(xiàn)出色，多次負傷，但始終堅定地堅守在崗位上。最終，毛岸青英勇犧牲，體現(xiàn)了他對于革命事業(yè)的忠誠和無私奉獻。

2.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子中的空缺部分。

答案：毛岸青，這個年輕的后輩，繼承了父母的革命精神，毫不猶豫地投身到_____戰(zhàn)場上去。他在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出色，多次負傷，但始終堅定地堅守在崗位上。

3.連線題：請將下列人物與他們的職業(yè)或身份進行連線。

答案：

-毛澤東：革命家、軍事家、政治家

-毛岸青：革命烈士、軍人

-毛岸英：革命烈士、軍人

-楊開慧：革命烈士、婦女運動領袖

4.排序題：請按照時間順序排列下列事件。

答案：

-毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上英勇表現(xiàn)

-毛岸青繼承父母的革命精神

-毛澤東和楊開慧為革命事業(yè)獻身

-毛岸青在戰(zhàn)斗中多次負傷

5.論述題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對毛岸青精神品質(zhì)的認識。

答案：毛岸青精神品質(zhì)主要體現(xiàn)在他對革命事業(yè)的忠誠、英勇斗爭和無私奉獻。他繼承了父母的革命精神，毫不猶豫地投身到朝鮮戰(zhàn)場上去，面對艱難險阻，他始終堅定地堅守在崗位上，英勇斗爭，多次負傷，最終英勇犧牲。毛岸青的精神品質(zhì)體現(xiàn)了革命先烈的崇高精神，值得我們學習和傳承。板書設計①課文標題：《青山處處埋忠骨》

②課文主要人物：毛岸青、毛澤東、楊開慧

③課文主要情節(jié)：毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇事跡、毛岸青繼承父母的革命精神、毛岸青在戰(zhàn)斗中多次負傷、毛岸青英勇犧牲

④革命精神：忠誠、英勇斗爭、無私奉獻

⑤板書設計：

-標題：《青山處處埋忠骨》

-主要人物：毛岸青、毛澤東、楊開慧

-主要情節(jié)：

-毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇事跡

-毛岸青繼承父母的革命精神

-毛岸青在戰(zhàn)斗中多次負傷

-毛岸青英勇犧牲

-革命精神：忠誠、英勇斗爭、無私奉獻

⑥藝術性和趣味性：

-標題采用紅色字體，象征革命精神；

-主要人物用不同的圖案或符號表示，如毛岸青用軍人的標志，毛澤東用革命的火炬，楊開慧用花朵等；

-主要情節(jié)用簡短的詞語或句子表示，如“英勇事跡”、“繼承精神”、“多次負傷”、“英勇犧牲”等；

-革命精神用醒目的標語或口號表示，如“忠誠革命”、“英勇斗爭”、“無私奉獻”等。教學反思首先，我意識到課文內(nèi)容和革命精神的重要性。通過講述毛岸青在朝鮮戰(zhàn)場上的英勇事跡，學生們能夠深刻理解革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。因此，在教學過程中，我注重引導學生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，感受革命精神，從而達到良好的教學效果。

其次，我在教學過程中采用了多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等。這些方法能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學生的參與度和學習興趣。例如，通過小組討論和角色扮演，學生們能夠深入理解毛岸青的英勇事跡，并從中汲取精神力量。同時，這些方法也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

再次，我注意到了學生的學習興趣和風格。五年級的學生對于感人