初中語文七年級(jí)下冊(cè) 第三單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《晚春》 教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《晚春》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀，包括《春夜洛城聞笛》、《逢入京使》和《晚春》三首詩。這三首詩均為古代詩人描繪自然景色和表達(dá)思鄉(xiāng)之情、離別之苦的作品?！洞阂孤宄锹劦选吠ㄟ^描寫春夜的洛陽城和悠揚(yáng)的笛聲，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；《逢入京使》通過詩人與入京使的偶遇，描繪了離別時(shí)的不舍和對(duì)家人的牽掛；《晚春》則以春天即將結(jié)束的景象，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)美好時(shí)光的留戀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級(jí)上學(xué)期的古詩詞，對(duì)古詩詞的韻律、意境和表達(dá)方式有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解古詩詞的意境和情感，提高朗讀和鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《春夜洛城聞笛》、《逢入京使》和《晚春》三首古詩詞，使學(xué)生能夠理解詩人的情感表達(dá)和意境描繪，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，通過分析詩中的文化元素和背景，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，提高文化素養(yǎng)。此外，通過朗讀、討論和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了七年級(jí)上學(xué)期的古詩詞學(xué)習(xí)，對(duì)古詩詞的基本韻律、意境和表達(dá)方式有一定的理解和掌握。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，愿意主動(dòng)探索和思考。然而，部分學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面可能還存在一定的困難，對(duì)詩人的情感表達(dá)和意境描繪缺乏深入理解。

從知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別古詩詞的基本特點(diǎn)和修辭手法。但在詩歌的情感分析和文化內(nèi)涵方面，學(xué)生的能力還有待提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)課堂討論和互動(dòng)不夠積極，這對(duì)課程學(xué)習(xí)的深度和廣度產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題和情境，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促使他們更加投入地學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高課堂效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《春夜洛城聞笛》、《逢入京使》和《晚春》這三首詩的原文及其注釋和譯文，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和朗讀。

2.輔助材料：收集相關(guān)的古詩詞鑒賞指導(dǎo)書籍、古詩詞解讀文章以及與詩中描繪的自然景色相關(guān)的圖片、圖表等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如古詩詞朗誦視頻、古詩詞解讀講座等，以幫助學(xué)生更好地理解詩的內(nèi)容和表達(dá)方式。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、朗讀區(qū)等，以便學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪春夜景象的畫作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美景，同時(shí)提出問題：“你們聽說過春夜的洛城嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)里，古人是如何表達(dá)他們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情的呢？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師分別對(duì)《春夜洛城聞笛》、《逢入京使》和《晚春》這三首詩進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析詩中的意象、情感表達(dá)以及修辭手法。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的思鄉(xiāng)之情、離別之苦以及對(duì)美好時(shí)光的留戀。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)詩中景象和情感的理解，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流心得，共同提高。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于古詩詞鑒賞的練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析詩中的意象和情感表達(dá)。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出幾個(gè)關(guān)鍵性問題，要求學(xué)生回答。通過提問，教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞的方法和技巧。同時(shí)，教師提出一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的話題，如“古代詩人的思鄉(xiāng)之情”，要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探究，下節(jié)課分享自己的心得。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，教師采用多媒體資源輔助教學(xué)，如播放古詩詞朗誦視頻、展示相關(guān)圖片等，使學(xué)生更加直觀地感受詩中的景象和情感。同時(shí)，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解古詩詞，教師推薦以下閱讀材料：

-《中國(guó)古代詩歌鑒賞》系列書籍，涵蓋了許多經(jīng)典古詩詞的解析和鑒賞方法。

-《中國(guó)文學(xué)家名作選讀》這本書，收錄了一些古代文學(xué)家的名作，可以幫助學(xué)生更好地理解古人的文學(xué)創(chuàng)作。

-《中華詩詞鑒賞辭典》，這本書包含了大量的古詩詞作品，并提供了詳細(xì)的注釋和解析，有助于學(xué)生深入鑒賞。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下幾個(gè)拓展任務(wù)：

-選擇一首自己喜歡的古詩詞，深入了解其背景和創(chuàng)作意境，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-研究古詩詞中的修辭手法，分析一些典型的修辭例子，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法。

-探索古詩詞中的文化元素，了解一些古代的習(xí)俗和文化背景，加深對(duì)古詩詞的理解。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩詞朗誦活動(dòng)，通過朗讀古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春夜洛城聞笛》：通過描繪春夜的洛陽城和悠揚(yáng)的笛聲，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

②《逢入京使》：以詩人與入京使的偶遇為背景，描繪了離別時(shí)的不舍和對(duì)家人的牽掛。

③《晚春》：以春天即將結(jié)束的景象，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)美好時(shí)光的留戀。

2.知識(shí)點(diǎn)、詞、句的邏輯關(guān)系

①《春夜洛城聞笛》：詩中的意象、情感表達(dá)、修辭手法等。

-詩句：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。”

②《逢入京使》：詩中的離別之情、家人牽掛等。

-詩句：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！?/p>

③《晚春》：詩中的時(shí)光流逝、美好時(shí)光的留戀等。

-詩句：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！?/p>

3.教學(xué)活動(dòng)的邏輯關(guān)系

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示春夜景象的畫作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

②講授新課：分別對(duì)三首詩進(jìn)行講解，分析詩中的意象、情感表達(dá)和修辭手法。

③師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分享對(duì)詩中景象和情感的理解，進(jìn)行小組討論，提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

④鞏固練習(xí)：布置一道古詩詞鑒賞練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

⑤課堂提問：提問關(guān)鍵性問題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)行反饋和解答。

⑥總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出課后拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課講的是初中語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《晚春》。課后我靜下心來想想，感覺教學(xué)過程中還是有一些地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果不太理想。雖然我準(zhǔn)備了畫作來引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美景，但可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去感受和思考，導(dǎo)致他們對(duì)后續(xù)課程的內(nèi)容產(chǎn)生了一些困惑。下次我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花些時(shí)間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和表達(dá)自己的感受。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些詩句的解析可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩的意境和情感表達(dá)的理解不夠透徹。我應(yīng)該在備課時(shí)更加深入地研究詩歌，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生。

然后，我覺得師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行得還不錯(cuò)，學(xué)生們都很積極地參與討論。但我注意到，在討論過程中，有些學(xué)生似乎對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，不敢大膽地表達(dá)出來。下次我應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己的感受和理解是正確的，培養(yǎng)他們的自信心。

此外，我覺得課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)置還需要改進(jìn)。我提出的問題可能有些過于開放，導(dǎo)致部分學(xué)生不知道如何回答。我應(yīng)該準(zhǔn)備一些更具體、有針對(duì)性的問題，以便學(xué)生能夠更好地回答和理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于詩文的朗讀和解析都能積極參與，表現(xiàn)出對(duì)古詩詞的興趣。但在對(duì)某些較難詩句的理解上，部分學(xué)生顯得有些吃力，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相分享自己的理解和觀點(diǎn)。討論成果展示中，每個(gè)小組都能提出自己對(duì)詩文的解析和感悟，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩文的意境和情感表達(dá)，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題和背景知識(shí)的掌握還有待提高。測(cè)試中，部分學(xué)生在詩句記憶和理解上存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的提交情況整體良好，學(xué)生能夠按照要求完成相關(guān)練習(xí)。然而，部分學(xué)生的作業(yè)中反映出對(duì)詩文內(nèi)容的理解不夠深入，需要在課后進(jìn)行更多的閱讀和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較為成功，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在詩句解析的深度和難度上，我需要更加精準(zhǔn)地把握，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)需要加強(qiáng)，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《春夜洛城聞笛》中詩人的情感表達(dá)。

答案：詩人在《春夜洛城聞笛》中通過描繪春夜的洛陽城和悠揚(yáng)的笛聲，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩中的“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城?！眱删?，形象地描繪了春夜的洛陽城和悠揚(yáng)的笛聲，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《逢入京使》中詩人的離別之情。

答案：《逢入京使》以詩人與入京使的偶遇為背景，描繪了離別時(shí)的不舍和對(duì)家人的牽掛。詩中的“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！眱删洌蜗蟮孛枥L了詩人與入京使的偶遇，表達(dá)了離別時(shí)的不舍和對(duì)家人的牽掛。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《晚春》中詩人的時(shí)光流逝感慨。

答案：《晚春》以春天即將結(jié)束的景象，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)美好時(shí)光的留戀。詩中的“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”兩句，形象地描繪了春天即將結(jié)束的景象，表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)美好時(shí)光的留戀。

4.請(qǐng)