2024-2025學年高中政治 第1單元 第1課 第1框 體味文化教案 新人教版必修3

2024-2025學年高中政治第1單元第1課第1框體味文化教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：體味文化

2.教學年級和班級：高中政治，第1單元，第1課，第1框

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：根據(jù)新人教版必修3教材，本節(jié)課將探討文化的內(nèi)涵、特點和功能，通過分析文化對個人和社會的影響，引導學生理解文化的重要性，并培養(yǎng)對文化的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.文化認同：通過分析文化的內(nèi)涵和特點，使學生深刻理解我國文化的豐富性和多樣性，增強對中華文化的認同感和自豪感。

2.邏輯思維：引導學生運用批判性思維分析文化對個人和社會的影響，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3.價值引領(lǐng)：通過探討文化功能，使學生認識到文化在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用，樹立正確的價值觀。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)注社會現(xiàn)象，自覺承擔傳播優(yōu)秀文化、弘揚民族精神的責任。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于文化的基礎(chǔ)知識，如文化的概念、文化傳承等。他們對文化有一定的認識，但可能缺乏對文化深層次內(nèi)涵的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對文化主題感興趣，特別是那些與日常生活密切相關(guān)的文化現(xiàn)象。學生在分析問題時，往往能夠結(jié)合自身的經(jīng)驗和觀察，具有一定的獨立思考能力。在學習風格上，部分學生偏好通過討論和案例分析來學習，而另一些學生則更注重理論知識的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文化的功能和影響時，學生可能會遇到難以將理論知識與實際生活相結(jié)合的困難。此外，對于文化對個人和社會的深層次影響，學生可能缺乏足夠的思考和認識。因此，如何在教學中激發(fā)學生的思考，幫助他們將理論知識與實際相結(jié)合，將是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、文化實物標本等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、政治課程教學平臺。

3.信息化資源：新人教版必修3教材電子版、相關(guān)文化案例視頻、網(wǎng)絡(luò)文章、學術(shù)研究報告等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、情景模擬、角色扮演、互動提問、小組競賽等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供教材電子版和相關(guān)文化案例視頻，要求學生預(yù)習第一單元第一課第一框的內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“文化對個人和社會有哪些影響？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記和問題，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家閱讀教材和觀看視頻，初步了解文化的重要性。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習資源，方便學生學習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個文化傳承的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解文化的內(nèi)涵、特點和功能，結(jié)合現(xiàn)實案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論文化對個人和社會的影響，讓學生分享自己的觀點。

-解答疑問：教師回答學生提出的問題，澄清概念。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對文化概念進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，為學生提供系統(tǒng)的文化知識。

-實踐活動法：學生通過小組討論，實踐分析和交流能力。

-合作學習法：學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文化的重要性，掌握分析文化影響的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和交流能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于文化對個人成長影響的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀文化類的書籍，觀看相關(guān)的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成作業(yè)，反思文化對個人成長的影響。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何更好地應(yīng)用文化知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我驅(qū)動能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高自我評估和自我改進的能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文化知識和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和文化意識。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化類書籍推薦：

《文化苦旅》：余秋雨著，通過對國內(nèi)外文化的考察和思考，展現(xiàn)了文化的深度和廣度。

《中國文化的歷程》：葛劍雄著，系統(tǒng)地介紹了中國文化的發(fā)展脈絡(luò)和特點。

《世界文化史》：威爾·杜蘭特著，詳細闡述了世界各國的文化發(fā)展和交流。

（2）文化紀錄片推薦：

《舌尖上的中國》：展示中國各地美食文化，感受食物的色、香、味、形以及背后的故事。

《國家寶藏》：揭秘中國文物背后的歷史故事，了解文物的價值和意義。

《世界文化遺產(chǎn)》：介紹世界各地的文化遺產(chǎn)，展示人類文明的瑰寶。

2.拓展建議

（1）組織文化體驗活動：

組織學生參觀博物館、古跡等文化場所，讓學生親身感受文化的魅力。

開展傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學生體驗傳統(tǒng)文化的獨特風情。

（2）開展文化主題講座：

邀請專家或文化工作者為學生講解文化知識，拓寬學生的文化視野。

組織學生進行文化調(diào)研，了解當?shù)氐奈幕厣蜌v史傳承。

（3）創(chuàng)設(shè)文化展示平臺：

鼓勵學生創(chuàng)作文化作品，如繪畫、攝影、寫作等，展示學生的文化才華。

定期舉辦文化展覽，讓學生分享自己的文化成果和感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《文化的力量》：探討文化對個人和社會的影響，闡述文化的重要性和力量。

-《文化自覺與自信》：分析中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展，強調(diào)文化自覺和自信的重要性。

-《文化多樣性與交流》：介紹世界各國的文化多樣性和文化交流，促進學生對多元文化的理解和尊重。

（2）視頻資源：

-《中國傳統(tǒng)文化系列紀錄片》：通過紀錄片了解中國傳統(tǒng)文化的精髓和魅力。

-《世界文化之旅》：展示世界各地的文化特色和風情，拓寬學生的文化視野。

-《文化訪談節(jié)目》：觀看文化訪談節(jié)目，了解文化人物的故事和見解，激發(fā)學生對文化的興趣。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進行學習，加深對文化知識的理解和感悟。

-學生可主動向教師請教問題，尋求指導和建議，教師提供必要的幫助和支持。

-學生可以結(jié)伴進行拓展學習，相互交流心得和觀點，促進合作和共同成長。

-學生可嘗試將拓展學習的內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，如在節(jié)日慶祝、社交活動中運用所學文化知識。

-鼓勵學生積極參與文化實踐活動，如參觀博物館、參加文化活動等，增強對文化的實地感受和體驗。板書設(shè)計1.文化內(nèi)涵：

-定義：文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

-特點：具有歷史傳承性、多樣性、發(fā)展性等。

2.文化功能：

-教育功能：文化傳承知識，培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。

-社會功能：文化促進社會和諧，維護社會穩(wěn)定。

-個人功能：文化影響個人價值觀、思維方式、行為習慣等。

3.文化影響：

-個人：塑造個性、價值觀、生活方式等。

-社會：影響社會規(guī)范、社會風氣、社會價值觀等。

4.文化傳承與創(chuàng)新：

-傳統(tǒng)：繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持文化傳承。

-創(chuàng)新：在繼承的基礎(chǔ)上，進行文化創(chuàng)新，推動文化發(fā)展。

5.文化自信：

-意義：增強民族自信心和自豪感，推動文化繁榮發(fā)展。

-培養(yǎng)：通過教育、文化實踐等途徑，培養(yǎng)文化自信。反思改進措施（1）引入文化案例：通過具體的文化案例，讓學生更加直觀地理解文化的內(nèi)涵和影響。

（2）互動式教學：鼓勵學生參與課堂討論和活動，提高他們的積極性和參與度。

（3）跨學科整合：結(jié)合其他學科的知識，如歷史、哲學等，幫助學生更全面地理解文化。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：部分學生對文化主題不夠感興趣，參與課堂活動的積極性不高。

（2）教學方法單一：課堂教學主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等。

（3）評價方式不夠全面：評價主要依賴考試成績，忽視了學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。

3.改進措施

（1）提高學生參與度：通過設(shè)計有趣的文化案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

（2）多樣化教學方法：引入小組討論、角色扮演、實驗等活動，使課堂教學更加生動有趣，提高學生的學習效果。

（3）多元化評價方式：結(jié)合考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面，對學生的學習進行綜合評價，更加全面地了解學生的學習情況。作業(yè)布置與反饋（1）知識鞏固：請學生整理本節(jié)課所學的文化概念、特點、功能和文化影響等知識，制作思維導圖或PPT，以便于學生鞏固和記憶。

（2）案例分析：提供一些關(guān)于文化影響的案例，如傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的沖突、文化多樣性的體現(xiàn)等，要求學生分析案例，并寫出自己的見解和感悟。

（3）文化實踐：鼓勵學生在生活中尋找文化現(xiàn)象，如傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習慣等，進行觀察和記錄，撰寫觀察報告，以加深對文化現(xiàn)象的理解。

2.作業(yè)反饋