習作：我的“自畫像”教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習作：我的“自畫像”教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材，具體為《習作：我的“自畫像”》。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過觀察和思考，描繪出自己的外貌、性格、興趣等特征，從而提高學生的自我認知能力和表達能力。在教學過程中，我將引導學生運用生動的詞語和形象的比喻，將自己的特點描繪出來，讓大家更好地了解自己。同時，我還會鼓勵學生互相欣賞和鼓勵，培養(yǎng)良好的同學關系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過觀察和描述自己的特點，提高學生的語言表達能力和運用能力，使其能夠準確、生動地描繪出自己的形象和特點。

2.思維能力：引導學生運用比較、分析等思維方法，認識自己的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習有關自畫像的知識，使學生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.自我認知：幫助學生正確認識自己，培養(yǎng)學生的自我認知和自我反思能力，使其能夠更好地了解自己的優(yōu)缺點，為今后的成長奠定基礎。

5.情感態(tài)度：鼓勵學生互相欣賞和鼓勵，培養(yǎng)良好的同學關系，使學生在關愛與被關愛中感受到溫暖，增強集體榮譽感。學習者分析1.相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了描寫人物外貌、性格和特點的方法，對人物形象有一定的描繪基礎。同時，他們也已經了解了中國傳統(tǒng)文化的基本知識，能夠理解自畫像在文化中的意義。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對自我認知和表達有著濃厚的興趣，他們好奇心強，愿意嘗試新事物。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、分析和表達能力，能夠通過觀察自己，發(fā)現自己的特點。在學習風格上，學生們喜歡互動和合作，樂于在小組內分享自己的觀點。

3.困難和挑戰(zhàn)：在描繪自畫像的過程中，學生可能會遇到如何準確、生動地表達自己的特點的困難。部分學生可能對自己的特點認識不夠清晰，難以找到合適的詞語和比喻來描述自己。此外，學生在互相評價時可能過于直接，需要引導他們學會用欣賞和鼓勵的眼光看待他人的作品。教學方法與策略1.教學方法：針對學生的特點和課程需求，本節(jié)課將采用討論法和任務驅動法進行教學。通過小組討論，讓學生互相交流自己的觀點，共同完成自畫像的描繪。同時，任務驅動法將引導學生積極參與課堂活動，提高學生的實踐能力。

2.教學活動：在教學過程中，我將組織學生進行以下活動：

-觀察自己：讓學生用鏡子觀察自己的外貌，注意細節(jié)。

-小組討論：學生分小組，共同探討自己的性格特點和興趣愛好。

-自畫像創(chuàng)作：學生根據討論結果，用文字和繪畫表達自己的特點。

-分享與評價：學生互相展示自畫像，進行欣賞和評價。

3.教學媒體：為了提高教學效果，我將使用多媒體課件、鏡子、畫紙等教學媒體。多媒體課件用于展示相關例子和引導學生的思考，鏡子讓學生觀察自己，畫紙用于學生創(chuàng)作自畫像。通過這些媒體的使用，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。教學過程1.導入（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們要上一節(jié)特別的課，那就是描繪自己的‘自畫像’。在上課之前，請大家都拿出一面小鏡子，認真觀察一下自己的外貌，注意細節(jié)哦。”

2.觀察與討論（10分鐘）

“請大家把自己的觀察結果和小組同學分享一下，討論一下自己的外貌特點。同時，也可以談談自己的性格特點和興趣愛好?！?/p>

學生分組討論，教師巡回指導。

3.自畫像創(chuàng)作（10分鐘）

“現在，請同學們根據剛才的討論，開始創(chuàng)作自己的自畫像?？梢杂梦淖趾屠L畫表達自己的特點，盡量做到準確、生動?！?/p>

學生創(chuàng)作自畫像，教師巡回指導。

4.分享與評價（10分鐘）

“好了，大家都完成了自己的作品，現在請大家互相展示自畫像，進行欣賞和評價?！?/p>

學生互相展示自畫像，教師引導大家進行評價。

5.總結與拓展（5分鐘）

“通過今天的課程，我們不僅學會了如何描繪自己的自畫像，更加深入地認識了自己。希望大家在今后的學習和生活中，能夠不斷發(fā)現自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，成為更好的自己。”

6.作業(yè)布置

“請大家課后思考一下，自己的自畫像中還有哪些地方可以改進？下節(jié)課我們將進行講解和分享?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：讓學生閱讀一些有關自畫像的文學作品，如《白雪公主》中的魔鏡片段，引導學生理解自畫像在不同文化背景下的意義。

-美術作品：欣賞一些著名的自畫像作品，如梵高的《自畫像》系列，讓學生了解不同藝術家如何表達自己的特點。

-視頻資料：觀看一些關于自畫像的制作過程的視頻，讓學生了解自畫像的技巧和方法。

2.拓展建議：

-開展自畫像展覽：讓學生將自己的作品制作成展板，進行班級內的自畫像展覽，讓大家互相欣賞和交流。

-制作自畫像手冊：鼓勵學生將自己的作品整理成手冊，可以包括自畫像的繪制技巧和自己的心路歷程。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中嘗試繪制家人的自畫像，了解家人的特點，增進家庭成員之間的了解和感情。

-課堂討論：組織課堂討論，讓學生分享自己的拓展學習心得和體會，促進學生之間的交流和合作。板書設計①“自畫像”

a.外貌特點

b.性格特點

c.興趣愛好

②創(chuàng)作步驟

a.觀察自己

b.小組討論

c.自畫像創(chuàng)作

d.分享與評價

③評價建議

a.欣賞他人的作品

b.鼓勵與肯定

c.建設性評價

2.板書設計要求

-清晰明了：板書設計應突出重點知識點，讓學生一目了然。

-簡潔易懂：用簡潔的文字和符號表達復雜的概念和步驟。

-藝術性與趣味性：運用色彩、圖像等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-引導性：板書設計應引導學生思考和探索，激發(fā)學生的學習主動性。

3.板書設計示例

```

自畫像

外貌特點性格特點興趣愛好

創(chuàng)作步驟

觀察自己

小組討論

自畫像創(chuàng)作

分享與評價

評價建議

欣賞他人的作品

鼓勵與肯定

建設性評價

```課后作業(yè)1.繪制家人的自畫像

請學生在家中嘗試繪制家人的自畫像，了解家人的特點，并寫一段話描述家人的外貌和性格特點。

答案示例：

爸爸的自畫像：爸爸高高的個子，濃密的頭發(fā)，總是帶著微笑。他是一位工程師，工作非常認真負責。他喜歡運動，經常帶著我去打籃球。

2.觀察周圍的同學

請學生觀察周圍的同學，選取一位同學進行描述，包括外貌特征和性格特點。

答案示例：

我的同學小明：小明個子矮矮的，留著短短的頭發(fā)。他總是笑瞇瞇的，給人一種溫暖的感覺。他非常喜歡畫畫，每次美術課都能看到他專注的神情。

3.寫一篇關于自己的小短文

請學生寫一篇關于自己的小短文，包括外貌特征、性格特點、興趣愛好等。

答案示例：

自我介紹：我是一個四年級的小學生，留著長長的頭發(fā)，喜歡笑。我性格開朗，喜歡和同學們一起玩耍。我的興趣愛好是畫畫和閱讀，我覺得閱讀是一種享受，可以帶給我無窮的樂趣。

4.自畫像的制作過程

請學生總結自畫像的制作過程，并寫一段話描述每一步驟。

答案示例：

自畫像制作過程：首先，我用鏡子觀察自己的外貌，注意細節(jié)。然后，我和小組同學一起討論自己的性格特點和興趣愛好。接著，我根據討論結果，用文字和繪畫表達自己的特點。最后，我與其他同學分享并評價彼此的自畫像。

5.家人或朋友的評價

請學生向家人或朋友詢問對自己的評價，并將他們的評價記錄下來。

答案示例：

家人評價：媽媽說我是個懂事的孩子，經常幫助家里做家務。爸爸說我有藝術天賦，畫畫得很好看。教學反思與總結教學反思：

在今天講授《習作：我的“自畫像”》這一課時，我深感教學過程中的得失與經驗教訓。首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，通過讓學生觀察自己的外貌，能夠迅速吸引學生的注意力，使他們能夠積極參與到課堂活動中來。然而，我也發(fā)現，在這一環(huán)節(jié)中，部分學生對自己的外貌特點不夠關注，因此在后續(xù)的討論和創(chuàng)作過程中，他們的參與度相對較低。

在小組討論環(huán)節(jié)，我原本期望學生能夠通過交流和分享，更好地認識自己。但實際情況是，部分學生在討論中過于依賴他人，自己的思考和表達相對較少。這使得小組討論的效果不盡如人意。此外，在自畫像創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我給予學生的指導還不夠到位，導致部分學生在創(chuàng)作過程中對自己的特點把握不準，作品呈現出較大的相似性。

教學總結：

盡管在本次教學中存在一些不足，但我也看到了學生的進步和收獲。首先，學生在自畫像的制作過程中，不僅鍛煉了自己的觀察能力和表達能力，還增進了對自我認知的理解。其次，通過小組討論和分享，學生學會了如何欣賞和評價他人的作品，培養(yǎng)了良好的同學關系。最后，學生在完成課后作業(yè)的過程中，運用所學知識，創(chuàng)作出了富有特色的作品，體現了他們對課堂內容的深刻理解。

針對教學中的不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，在導入環(huán)節(jié)，我將引導學生更加關注自己的外貌特點，為后續(xù)的創(chuàng)作和討論打下基礎。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我將加強對學生的引導，鼓勵他們更多地表達自己的觀點。最后，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我將對學生進行更細致的指導，幫助他們更好地把握自己的特點，創(chuàng)作出更具個性的作品。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，我布置了以下作業(yè)：

-繪制自己的自畫像：請學生用文字和繪畫的形式，再次嘗試繪制自己的自畫像，鞏固對自我特點的認識和表達。

-觀察和描述家庭成員：請學生觀察并描述一位家庭成員的外貌特征和性格特點，提高對他人特點的觀察和描述能力。

-寫一篇關于自己的小短文：請學生寫一篇關于自己的小短文，包括外貌特征、性格特點、興趣愛好等，鞏固對自我認知的表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于自畫像作業(yè)，我指出了學生在描繪外貌細節(jié)和個性特點方面的不足，并建議他們多觀察、多思考，以提高自己的觀察和表達能力。

-對于家庭成員的觀察和描述作業(yè)，我指出了